對(duì)于1個(gè)1歲的寶寶來說，真的有必要上早教嗎
一個(gè)1歲的寶寶上早教有什么用呢一歲的寶寶完全沒有必要上早教，這個(gè)階段的寶寶啥也不懂沒有意識(shí)早教是給媽媽上的吧，寶寶一歲就應(yīng)該學(xué)習(xí)走路說話沒有必要學(xué)早教他也不會(huì)啊不要太作了讓這么小的寶寶受累
寶媽這得看你來怎么去自理解“早教”的意思了，很多人把“早期教育”和學(xué)習(xí)知識(shí)、文化等同，那是錯(cuò)誤的。真正的早期教育適合0-3歲寶寶，新生兒時(shí)就可以開始進(jìn)行了。可以從教育理念，師資力量，環(huán)境舒適，定期活動(dòng)，價(jià)格合理，課程設(shè)計(jì)去考察一個(gè)機(jī)構(gòu)，10個(gè)月，多數(shù)寶寶開始注意自己和周圍人與物的關(guān)系，有了自己的“小主意”。比如他會(huì)做一些事情討你的歡心，讓你滿意，以便得到你的稱贊。如果你責(zé)備他，他還會(huì)傷心地哭了;如果他玩得正高興，你去打攪他，他還會(huì)發(fā)脾氣。累了、餓了或身體不舒服時(shí)，寶寶會(huì)更容易發(fā)脾氣，所以你要盡量避免這種情景。但是當(dāng)他身體好、睡得好吃得香的時(shí)候會(huì)很愉快。每次看到媽媽爸爸下班回家，他會(huì)表現(xiàn)出特別高興的樣子。看見好吃的飯菜，會(huì)咂巴小嘴。聽到熟悉的曲子響起來的時(shí)候，會(huì)拍手或晃動(dòng)身子跟著哼哼。所以此時(shí)父母對(duì)寶寶做某件事的態(tài)度，對(duì)他的行為表現(xiàn)有重要作用。肯定的態(tài)度和獎(jiǎng)賞動(dòng)作，可使這一行為表現(xiàn)堅(jiān)持和固定下來，而否定的態(tài)度和“懲罰”的動(dòng)作，或僅僅是冷漠，即可使某些行為消退。這就是強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的作用。在寶寶不能聽懂語言時(shí)，這種教育起主要作用。父母?jìng)円欢ㄗ⒁猓媚阏_的態(tài)度和行為使寶寶形成良好的行為習(xí)慣。
三歲前是寶寶的黃來金發(fā)育期，所以源很有必要上早教的，我家寶寶幾個(gè)月就開始在番禺華夏愛嬰上早教了，早教能讓寶寶更加自信，更加活潑，更樂意與人交往，同時(shí)活動(dòng)可以使寶寶的八大只能，語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體-動(dòng)覺智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、自然觀察只能得到和諧發(fā)展
沒、、、、。
早教的費(fèi)用是多少？貴嗎
現(xiàn)在大大小小的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍，宣傳形式眼花繚亂、師資力量參差不齊，教材五花八門，給家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)上造成困擾。不少家長(zhǎng)表示：各早教機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念均不相同，價(jià)格更是高低不一。是不是價(jià)格越高的早教機(jī)構(gòu)就教得越好呢？還是一味的跟風(fēng)，別人報(bào)什么我們就報(bào)什么？其實(shí)，并不能簡(jiǎn)單地用價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)來衡量早教機(jī)構(gòu)的優(yōu)劣，而應(yīng)該慎重考量以下幾點(diǎn)：
1、環(huán)境設(shè)施：
一般早教環(huán)境設(shè)施都比較“高大上”，家長(zhǎng)豪華休息室、咖啡機(jī)、電腦、娛樂區(qū)等等，但是孩子尤其是嬰幼兒需要一個(gè)什么樣的環(huán)境？首先應(yīng)該是安全、衛(wèi)生、可靠的。比如中心的視覺設(shè)計(jì)是否有童趣、硬件設(shè)施是否無毒可靠、器械設(shè)施是否科學(xué)安全等等。
2、師資力量：
很多掛著外資品牌的機(jī)構(gòu)，老師并不是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)的，而往往只有從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的老師才能更懂得孩子的心理、富有愛心和耐心。有的老師是非專業(yè)類的某某大學(xué)畢業(yè)，有的機(jī)構(gòu)甚至鼓吹老師的英語口語，但這些老師未必懂得孩子的每一個(gè)階段出現(xiàn)的敏感期，不知道如何給孩子更合理的課程設(shè)置和專業(yè)引導(dǎo)，也不能幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困惑。
3、課程設(shè)置：
寶寶每個(gè)年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。舉例而言，如果是0-2.5歲的寶寶，課程會(huì)側(cè)重動(dòng)作思維的發(fā)展，著重培養(yǎng)感知運(yùn)動(dòng)、音樂及口語表達(dá)、社交互動(dòng)；如果是2.5-3歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)入園適應(yīng)的相關(guān)問題，著重培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作、語言表達(dá)、情緒調(diào)試、習(xí)慣規(guī)則等；如果是3-6歲的寶寶，課程會(huì)針對(duì)科學(xué)認(rèn)知、語言發(fā)展和人際交往，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、語言能力、社會(huì)交往、行為習(xí)慣等能力發(fā)展，為幼升小做準(zhǔn)備。因此，家長(zhǎng)在選擇早教中心的時(shí)候要考察課程設(shè)置是否科學(xué)分齡，每個(gè)階段的課程側(cè)重點(diǎn)應(yīng)遵循兒童的能力發(fā)展有所不同。
4、辦學(xué)資質(zhì)：
早教中心是否有合格的辦學(xué)許可證？早教中心建立的年數(shù)與口碑如何？是否出現(xiàn)過加盟商停業(yè)跑路的情況？這些綜合要素都需要家長(zhǎng)慎重把控。
分不同機(jī)構(gòu)吧，當(dāng)然一分錢一分貨。有外教和沒外教的肯定不一樣，環(huán)境好和壞境差內(nèi)的肯定不一樣。總?cè)蒹w來說，國(guó)際化的早教機(jī)構(gòu)費(fèi)用還是比較高的，但是各方面確實(shí)沒得說，對(duì)孩子好啊，我當(dāng)時(shí)要讓孩子去悅寶園上學(xué)他爸爸還不愿意，說報(bào)個(gè)便宜的。現(xiàn)在孩子不但社交方面提高了很多，還特別喜歡畫畫，會(huì)唱好幾首英文歌了，現(xiàn)在孩子爸一點(diǎn)都不反對(duì)了。
看你的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，可以從機(jī)構(gòu)的教師資源，設(shè)施，規(guī)模，服務(wù)去對(duì)比，選擇適合的口碑好的，就可以了