每個學校，或多或少都存在著學生不寫作業的現象。學生不寫作業，老師會怎么辦?我整理了相關資料，希望能幫助到大家。

　　孩子不愿做作業，應該怎么辦?

　　一、首先不要著急，要理解小孩子。

　　剛上小學的孩子，有許多東西需要學習;習慣做作業是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那么焦慮，有的孩子適應能力強一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態度，而不是指責的態度。

　　說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學，要讓孩子明白學習和做作業是他自已的事情，學得好與不好;作業做得好與壞是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引導、啟發與提醒，要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。

　　案例：

　　我一直和大寶講：“爸爸媽媽的工作是要照顧好你和小寶，給你們創造好一點的環境。那你的工作就是要好好學習，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去學習，盡自己的最大努力去做事。考到100分我當然高興，考不到100分只要你盡力了我一樣高興。”

　　二、其次要分析孩子為什么不肯做作業，然后再對癥下藥。

　　案例：

　　大寶當年不肯做作業，就是因為作業機械重復，要求小孩子就一個已經會寫的字再寫20遍本身就不合理。現在小孩子在上學前班時，就已經提前將一年級的課本內容學了不少。許多一年級的作業都是重復之前的內容。大寶總是很委曲地跟我講這個字我早就會寫了，逢到這種情況，寶爸爸通常都會沖上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。大寶每次都會高興地沖上去抱她爸爸。我當時也覺得寶爸爸這樣有點太寵小孩子，會不會讓大寶奍成依賴的習慣?但現在來看，或許正是寶爸的這種態度讓大寶覺得受到了理解，現在即使遇到了會寫的字，她也會一筆一劃地寫好，對學習保持了一種興趣。

　　還有一種可能是作業太難了。我和大寶的老師們溝通，便覺得現在老師也不容易。沒錯，國家是提倡素質教育，但是到最后用什么東西來評估老師呢?還是成績，因為只有成績才是看得見摸得著的呀。于是，老師就要布置大量的高難度作業以期提高學生成績，弄得小學小二年級的學生也要在考前做大量試卷、做輔導材料等等。

　　我和寶爸爸都是上一世紀十年代上的大學，當年我們小的時候，哪里有什么教輔材料呢?所以對于超出大寶年齡要求的作業比如手抄報之類我向來都是淡而處之，讓她自己在能力范圍做出什么樣子就是什么樣子，沒必要逼她去做。

　　三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對小孩子不宜管得太細太全。

　　小孩子不做作業，家長著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。好友跟我說有時被兒子惹急了，一天會和老公打兒子好幾次，我強烈反對。十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的。

　　另一方面，我也強烈反對冷暴力——即用諷刺的例“就你能，就你不用寫作業”、辱罵例“沒見過這么笨的”、嘮叨例“你怎么還不寫作業呀，我都說了多少遍了”、哀求例“求你了快去做作業”等語言來與孩子溝通。或許小孩子只是偶而懶一下，但是家長反復地提示讓小孩子反感，他會覺得寫作業不是我的事情，而是爸媽的事情。

　　案例：

　　大寶有一次上學前班時忘記寫作業，到了周日晚上哭哭啼啼。我說她有三種選擇：馬上就寫、明天早晨起來早點寫、不寫到學校告訴老師忘了。最后她選擇了第二天早晨起來早點寫，就算這樣她那天早晨上學還是遲到了。

　　從那以后，只要周末，我只需要告訴她：“媽媽只提醒你一次，早點把作業做掉，不要搞到星期日晚上再來寫”。至于什么時候寫什么，那是她自己的事情，由她自己安排就好了，不需要管得太多太細。

　　在學校門口接大寶時我經常看到家長們在比對老師今天要求做什么家庭作業。如果一個小孩子上了一天課，都不知道如何記錄作業，還需要媽媽來做這些事，那孩子們還能干什么?

　　四、要與老師多溝通。

　　一個好老師能夠改變一個人的一生。對于低年級的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個健康的人生軌道。

　　案例：

　　大寶一年級時學了一個“音”字，老師要求預習。大寶查字典，組了一個“今音”同“古音”相對，意思是今天的音調等。第二天，大寶愁眉苦臉地對我說：“媽媽，我的作業被打了一個X”。我一看，二話沒說開始找老師溝通。好在老師開明，和我說之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞，改卷老師不知道又不肯查字典就會直接判錯，低年級小學生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解，但我對老師說更要呵護大寶這種主動查字典的學習積極性，比較某一次考試的分數而言，我更看重的是孩子對自主學習的興趣和信心。

　　經此一番溝通，老師第二天在課堂上不具名地表揚了大寶主動查字典組詞的作法，大寶學習語文的興趣也越來越高了。其實，老師也需要家長多溝通，多反饋，只有這樣她他才能知道教學效果如何，才能摸索到一套更好的教學方法。

　　五、對自己的孩子要有信心，多多贊美你的孩子。

　　我記不得是哪一個教育學家說過：“每一個孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個天才教育成“庸才”，將一個孩子推往失敗的境地。

　　回想我們自己的成長歷程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎?孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導和創造性的教育方式，需要的是父母對他她堅定的信心。我對好友說：“我不相信你兒子一無是處，他一定有值得你表揚與肯定的地方。真心誠意地贊美他做得好的事情，再為他制定一個合理的計劃，他一定會非常享受學校生活的。”

　　小學生不愛寫作業怎么辦?

　　第一，父母要以身作則做好孩子的榜樣。期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子不愛寫作業，寫字慢，不愛運動。

　　不要輕易指出孩子的弱點，要維護孩子的尊嚴;重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事;要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。

　　第二，在學習上不要經常與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定。這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿學習的目的。

　　第三，向孩子的老師、同學或朋友了解其優點。比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。

　　第四，要幫助孩子進入學習狀態。比如，孩子遇到困難時要關心、支援、鼓勵;孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等，鼓勵和支援孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。

　　第五，孩子的學習有可能在某一個時間或某一個學科中取得好的成績，我們要及時發現，并充分的肯定其成績。

　　家長要多講她的長處。讓她在表揚聲中分享到取得成績的喜悅，努力營造一個適合激發孩子學習興趣的良好氛圍，讓孩子在這樣的氛圍激勵和影響下，逐漸達到寫作業又快又好的目的，進而養成做事干脆利落的良好品性。

　　第六，要鼓勵與調動孩子積極主動地學。比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業。

　　和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

　　第七，每天我們要抽出一定的時間帶孩子出去與同伴、朋友交往和參加文娛體育娛樂活動，讓孩子在與小朋友一起拍皮球、溜旱冰、“造房子”、跳橡皮筋、爬山涉水等活動中獲得幸福、愉悅和快樂的情緒體驗。

　　隨著我們帶孩子出去的機會增加，我們的孩子也就會愛上文娛體育娛樂活動的。家長要尋找一些適合全家一起進行的活動，比如游泳、騎自行車、網球甚至散步等。當然最佳的選擇是公園的兒童游樂場以及和孩子做各種游戲活動。

　　小學生不愛寫作業怎么辦

　　現在的家長對于孩子越來越重視了：給孩子買名牌衣服，帶孩子各處旅游，吃很多很多的好吃的，都把最好的給了孩子，孩子也享受到了父母的愛。

　　不過在學校里總是有學生不能按時完成作業：有的學生是第二天早上來了補作業，有的學生只是隨便寫兩筆應付差事。時間長了，孩子的學習都落下了，每次月考、期中、期末考的時候家長聽到孩子的分數的時候都很揪心，那么面對這種情況作為家長該怎樣應對呢?

　　一、首先了解孩子不愛學習的原因

　　1.現在教學的大環境是小學教育初中化：小學生學習的知識越來越多，難度也在一點點增加，小學階段孩子的理解能力并不是很強，跟不上也是可以理解的。

　　2.小學階段的孩子注意力不容易集中，下課之后學生們又要釋放他們的天性----玩，所以對課上的知識并不是很重視。

　　3.物質條件太好：現在學生們回到家之后很多學生能夠看電視，玩電腦，玩手機，或是其他游戲;和這些娛樂比起來，讓孩子寫作業簡直是“煎熬”!

　　二、對此家長們該怎么辦呢?

　　1.每天晚上抽出半個小時陪孩子寫作業，一起讓孩子養成一個良好做作業的習慣。實在沒有時間可以給孩子請一個家教或者給孩子報個補習班，努力讓孩子跟上其他人，享受學習的樂趣。

　　2.家長每過一段時間向班主任和任課老師了解孩子在學校的表現，和老師一起幫孩子改掉不愛寫作業的壞習慣。

　　3.家長應該對孩子看電視、玩手機、玩電腦的時間做一個規定，比如必須要寫完作業才可以玩手機，而且每天只能玩兩個小時，超過兩個小時之后手機就要被家長收起來。

　　另外，讓孩子養成一個看課外書的習慣，課外書讀的足夠多，孩子就容易對學習產生興趣，也更愿意寫作業!

孩子不聽話，脾氣暴躁，無法專心看書，成績自然不理想。回答這個問題前，首先要分析產生原因。　　　

一、入學前，孩子養成教育欠缺。家長對孩子從小溺愛，不加約束。孩子有時提不合理的要求，家長也給予滿足。待孩子進入學校，要受嚴格紀律約束，不能肆意妄為。做了壞事，同學不高興，老師更要批評。在家庭中，父母對他的要求，也開始選擇性接受。小時候，孩子要一個布娃娃，家長可能一口應允。待長大了，眼光高了，可能要買手機等，父母會斷然拒絕。以前有求必應，現在處處碰鼻，孩子脾氣隨之變壞。　　　　

二、不能把所有孩子脾氣暴躁，都歸究于后天環境造成的，或都說父母教育失敗。還有一種可能，是小孩子天生的性格，甚至有家長的遺傳基因，遇事不冷靜，愛發脾氣。這類孩子小時候若沒有教育好，待他們長大，在社會上遭到沉重的打擊，才可能改變。　　　

那么，面對不聽話，脾氣暴躁的孩子，家長怎么辦？　　　

一、家長控制情緒，冷靜對待。不能孩子發脾氣，父母隨之起舞，也跟著發脾氣。想一想，家長和孩子都在情緒失控之中，相互指責，能解決問題嗎？教育孩子，不要以暴制暴。暴力解決不了問題，有的孩子脾氣犟。父母打他，他說，給你們打，打死算了。曾有新聞報道，一個孩子不寫作業，父母催促。孩子不僅不寫，還朝父母發脾氣。氣得家長心梗住進醫院。　　　
 

二、教育孩子要采取科學合理的方法。孩子發脾氣，情緒失控。這時家長急于說道理，不僅沒有一點效果，還弄得一肚子氣。只待孩子靜緒穩定，尋找恰當時機，再進行教育。說家有家規，校有校紀，人在社會上，不是所有的事，都能任性為之。最好還能例舉一些反面例子。　　　

三、在日常生活中，家長細心觀察，發現孩子身上閃光點。有時幫父母做事，如拖地，倒開水。家長要及時表揚，讓他感到自己的價值，有榮譽感。也讓他感到，做好事受表揚，做壞事，受到批評。在平時生活中，父母用愛感化孩子，讓他們知道，父母是愛他們的，惹父母生氣是不應該的，是罪過。　　　　

四、家長積極尋求學校幫助，尤其是班主任。脾氣暴躁，不聽話孩子，成績一般不好。脾氣暴躁，與同學關系不好，同學可能要孤立他。教師還要批評他。如果孩子天天在校碰鼻，覺得自己受人歧視，肚子有氣。回家怎么可能有好心情。所以尋求學校配合，很重要。　　　　

五、在教育孩子過程中，家長不要指望立竿見影，一定要有耐心。有的孩子，通過學校與家庭配合，得到改變。但可能在以后的生活，還可能復發，又亂發脾氣。父母不能因此心灰意冷，覺得孩子不可救藥了，棄之不管。仍要繼續關愛，耐心教育，不言放棄。想一想，孩子是你們生的，父母都沒有耐心，還能指望誰。
 

孩子不聽話怎么辦？

還是多和孩子溝通交流吧，有時候孩子處于叛逆期，不要太強勢，不然會有反效果。