女孩，今年上四年級，厭學(xué)不喜歡學(xué)習(xí)，尤其是寫作業(yè)的時候很不耐煩，老師也經(jīng)常打電話跟我反應(yīng)說孩子上課不認(rèn)真，經(jīng)常和別人說話，我也說過他，可是根本不管用。

首先讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。讓孩子知道現(xiàn)在生活的一切東西都是努力換來的，而不是大風(fēng)刮來的，不是你想要什么就可以得到什么，如果不學(xué)習(xí)不努力，將來就過不上優(yōu)越的生活。家長在孩子學(xué)習(xí)這方面要時常鼓勵孩子，家長要按照孩子的能力給孩子出一些問題，在孩子做對的時候適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆樱驗楹⒆釉谛〉臅r候虛榮心比較重，就愛聽家長說一些表揚他的話，要給孩子樹立對學(xué)習(xí)的自信心。

在學(xué)習(xí)上要讓孩子自己來解決問題，不能一味地幫助孩子，要讓孩子從自身找問題，從題目中學(xué)會分析，不要孩子這個問題不會，孩子腦子都沒有動，家長就趕緊教孩子直接給出答案，不會要讓孩子學(xué)會依賴。當(dāng)孩子考試成績不理想時，父母應(yīng)該多給孩子一點鼓勵，讓孩子知道自己沒有那樣差，而不是一旁指責(zé)孩子，讓孩子產(chǎn)生自卑的情緒。

只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)并且努力的時候，家長就要給予孩子鼓勵，哪怕是一句話、一個輕撫、一個會心的微笑都會強化孩子的正確行為，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。

許多孩子升入四年級之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動力，這種情緒出現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)被動，對學(xué)習(xí)感到乏味，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是迫于老師和家長的壓力，不得不背著書包到學(xué)習(xí)混日子。

不良的社會風(fēng)氣和社會文化會產(chǎn)生負面影響，一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等如果讓小孩子過早的接觸到，孩子沒有自制力很容易沉迷其中，也容易結(jié)交社會上一些不三不四的朋友，耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

　　四五年級是孩子厭學(xué)情緒的高發(fā)期，很多孩子開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，接下來我搜集了四年級孩子厭學(xué)怎么辦，僅供大家參考。

　　 一、讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。

　　很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機會。

　　案例：

　　一天，媽媽下班回家，看到曉宇拿著課本在客廳里一邊看電視，一邊看書。她沒有像往常那樣勃然大怒，逼著孩子回到自己的房間里去看書，而是跟孩子打過招呼后，就開始忙自己的家務(wù)。一會兒，曉宇沉不住氣了，跑過來對媽媽說：“媽媽，我們明天要考語文。”媽媽“嗯”了一聲，就沒再理他。他還在繼續(xù)試探媽媽，說：“可是，媽媽，我還沒有復(fù)習(xí)完呢！”媽媽還是“嗯”了一聲，又開始忙自己的事情。曉宇有點失望地對媽媽說：“媽媽，你怎么不理我呀？你是不是不關(guān)心我了呀？”媽媽放下手里的家務(wù)，認(rèn)真對他說：“你似乎希望我逼你去看書。媽媽當(dāng)然希望你能考出好成績了，可是學(xué)習(xí)是你自己的事情，要不要去看書，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決定的事情。”從此以后，曉宇對媽媽的態(tài)度深信不疑了。

　　當(dāng)孩子試探父母時，父母的態(tài)度一定要堅定，說不參與就不參與。如果面對曉宇的試探，媽媽用責(zé)備的口氣對曉宇說“再不好好看書，就會考試不及格”“考不好會被老師懲罰的”……那么，曉宇會繼續(xù)與媽媽玩這種“你越管我，我越不好好學(xué)”的游戲。

　　 二、告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會成為社會最底層的人，就要過很艱苦的生活！”……也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，父母們卻忽略了這一點：四年級的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。

　　在幫助孩子樹立理想時，家長要特別注意一點，一定不要把自己的思想強加于孩子身上，例如強迫孩子把某個不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。

　　 三、父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績

　　生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么。”“考了這么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

　　每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

　　對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們：“只要學(xué)習(xí)一直在進步，成績是次要的。”

　　家長還要為孩子創(chuàng)造一個輕松地學(xué)習(xí)氛圍，如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要動不動就問孩子成績、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯覺：他是為成績而活。

　　 四、允許孩子適度表達自己的.情緒

　　值得注意的是，10歲左右的孩子交往的重心已經(jīng)由家庭轉(zhuǎn)移到了學(xué)校，同學(xué)之間的關(guān)系和友誼將成為影響孩子精神的重要因素。

　　從心理學(xué)角度來講，科學(xué)的方法應(yīng)當(dāng)是這樣的：面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，父母一定不要呵斥，應(yīng)該讓孩子盡情地發(fā)泄心中的郁悶，只要孩子發(fā)泄夠了，他自然會恢復(fù)心情的平衡。當(dāng)然，如果孩子需要父母的幫助，父母應(yīng)該及時安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情緒，努力引起孩子的情感共鳴，從而緩解孩子的不良情緒。而此時，允許孩子適度地表達自己的情緒，不失為一個好辦法。（為孩子準(zhǔn)備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發(fā)泄情緒；允許孩子養(yǎng)小動物，當(dāng)孩子不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；鼓勵孩子跑步、做運動發(fā)泄情緒……）這些都是幫助孩子發(fā)泄情緒的好辦法，但最重要的一點仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。

　　 五、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力

　　四、五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。

　　這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

　　要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。

　　案例：在一個家庭中，有一個這樣的約定：任何一個人情緒激動時都不允許說話，而當(dāng)他自己感覺自己的情緒不能控制時，他要大聲地喊“暫停”，然后用最合適的方法去發(fā)泄情緒，如做做深呼吸、到另一個房間里去安靜一會兒、出去散散步、打打籃球等。當(dāng)然，當(dāng)有人大喊“暫停”之后，家庭的其他成員決不會去問他原因，或?qū)λ男袨樽龀鋈魏卧u判，而是等他情緒穩(wěn)定了，由他自己告訴大家，他情緒變化的原因。自從有了這個約定之后，他們愛發(fā)脾氣的兒子從來沒有情緒失控過。

　　這個方法妙就妙在它允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來，同時又通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨堰@種負面情緒發(fā)泄出去。