每個孩子都會在某個時候對上學多少有些抗拒。中小學生的種種心理問題中，最多的就是抗拒上學，不肯到學校去，還有一些對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情。面對面樣的情況，可以如何做呢？

一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現在遇到的這個問題，孩子認為是在幫父母學，這讓人很焦慮，我非常理解。

二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？

三、探討原因，并具體分析：

a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什么時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。

解決：找到原因，對癥下藥。重新發掘孩子對學習的主動性。

b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。

解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關系才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。

c孩子沒有自己的學習目標。

解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然后協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。

重新解讀孩子的“訴求”——孩子不想繼續上學，可見他對現在的學習生活有所不滿，這也許是因為他在學習中找不到樂趣，也許是“一般”的成績讓他缺乏成就感，也可能是他覺得上學沒有“自由”……這是他的“求救信號”，他希望擺脫現在某種生活困境，有的孩子會用消極的方式來逃避，如沉迷網絡游戲等，他們試圖通過這些來實現“自我價值”，找到樂趣和成就感。

關注孩子的“求救信號”——耐心聆聽他做此決定的真正原因，然后向他表達理解、關懷和支持，讓他明白即使學習不好，父母的愛還是不變的。在建立了信任的基礎上，你可以通過分享自己的經驗和成長經歷來表達意見，幫助他明白現在輟學的可能后果，明白真正的獨立包括行為上、財政上、生活上的獨立，而且要對自己的決定負責。

和孩子平等交流——切記，這是一個平等交流的過程，你的社會經驗固然比孩子豐富，但他的想法也許也能給你新的視角。最后的決定權還是留給他自己，無論他做何決定，你還是依然愛他、支持著他。有了這樣的支持和愛的氛圍，孩子往往會更愿意繼續學習。

先不要提過高的要求——老師和家長對孩子暫時不要提過高（超出他的能力的）要求；其次是，讓孩子有同學中找到友誼，培養友情；再者，對孩子要以鼓勵為主，但不是遷就；他做錯了，就要溫和地批評，他做好了，要大加贊揚。另外，如果孩子有網絡上癮，人際交往退縮，回避的現象或攻擊行為，請盡快找心理醫生做心理疏導。

高一孩子不上學挽救的方法如下：

1、成績差，勸孩子不要急于求成：很多孩子初中時成績特別好，可到了高中發現自己成績漸漸下滑，越來越跟不上了，但再怎么努力還是跟不上。有句老話說的話，心急吃不了熱豆腐，成績是慢慢提高的，怎么能像做火箭一下子上升呢，所以要讓孩子找對學習方法。

2、讓學習帶給孩子更多快樂體驗：學習對很多學生來說都是被動的、痛苦的，但也有不少學生覺得某科學起來特別有意思，一做題就不困了，甚至樂在其中。所以老師和家長要以孩子喜歡學的科目為基礎，引導孩子也喜歡上其他科目，讓高一學生在做題中體會學習的樂趣。

3、學習并不完全是枯燥無味的，你如果喜歡而且愿意花時間去研究，那么漸漸地就會培養出興趣，同時產生出學習的快樂因子，也就不會再厭學了。

4、高中努力了不會立竿見影：高一很多學生以為自己很努力了，就應該看到成績、看到效果，分數就該提高，排名就該靠前。其實不是這樣的，家長要讓孩子清楚，你在努力的同時別人也在努力，甚至比你更努力，所以如果你不努力排名反而會下降。

5、分數只是一個階段性的測試，成績提高或是下降了，只能代表這個階段你是否努力了，并不能代表過去或者將來，高一學生厭學只是因為看的太過短淺。其實，只要你努力，把一個個需要掌握的知識點都學透了，那么成績一定會回報你。

6、最后，家長和老師一定要做好學生的思想工作，只有讓高一新生心無旁騖地專心學習，成績才能提高，想其他的都沒有用。

找到孩子產生學習問題的真正原因，對癥下藥，讓孩子不再抵觸學校和老師，愛上學習、提高成績。

在孩子上學后，很多家長都開始守著孩子做作業，不厭其煩地，一道題一道題地耐心講解，有時甚至全家總動員，為的就是輔導孩子的作業。兩年下來孩子的學習成績可能一直領先，但是獨立學習能力卻沒有得到提高。孩子自主能力不是與生俱來的，是通過學習逐漸形成的。而且越小開始訓練，效果越好。家長應該教會孩子自主學習，把父母解放出來。

尊重孩子

現實中有的家長從來不和孩子的老師進行溝通，孩子在學校的情況一無所知。也有的家長想方設法和老師溝通，可就是效果不好，干著急沒辦法。很多孩子因為家長與老師時溝通時的矛盾，被冷落。作為家長應該學習與老師有效溝通的方法，消解孩子對老師的敵對情緒，在體制內為孩子爭取快樂成長空間。

如果發現自己無法解決這個問題，或者發現孩子存在心理問題，可以積極求助學校老師、心理老師。更客觀、更全面地了解孩子的性格特質，順應孩子的天性，因材施教，讓孩子有更多的機會，在自己擅長的領域，把事情做好，獲得更多的成就感。