1、抓住基礎知識

首先要掌握好基礎知識，然后根據自身的情況，查缺補漏，這樣在高三復習的時候，才會更輕松。高二學生要清楚自己哪里知識掌握的不好，哪里是自己的薄弱點，這樣才能更有針對性的去學習。逆襲不是一朝一夕就可以做到的，所以高二學生一定要有堅持下去的決心。

2、多刷題

刷題是少不了的。但是很多高二學生在刷題的時候往往是盲目的，總想著做的題多了就可以提高學習成績，但其實想要逆襲，刷題就要有選擇性。

3、學會做總結

要多做總結，在做題的時候要學會總結、反思、整理出對應的解題思路。遇到做錯的題目可以準備一個錯題本整理收集起來，這樣在考前復習的時候，錯題本就是重點復習資料。

4、利用好最后的假期

還有一個很重要的時間，就是假期！這差不多是高中生的最后一個假期了，因為寒假的時間非常短暫，而這個暑假，時間相對比較長，這樣，只要孩子認識到了自己的問題，開始努力，利用好高二升高三的暑假，夯實基礎，就會有一個不一樣的假期。一定可以提升成績。

5、相信孩子、鼓勵孩子

家長要告訴孩不要放棄，即使是最后一刻也要堅持下去，培養孩子不放棄、堅韌的精神，有一句話叫：乾坤未定，你我皆是黑馬！人生都會遇到各種事情，在有困難的時候一定要告訴自己堅持住，努力就會看到希望！

孩子高一學習不好，高二下學期開始努力學習，高二下學期才開始努力來得及嗎？如果有人說來不及了，就要放棄嗎？是否來得及，答案就在于決定認真讀書的那一刻，別人說再多也不及孩子自己頓悟！一定來得及！“高一差距不大，高二兩極分化，高三天上地下！”高二是高中階段兩極分化最危險的階段。抓住高二，尤其是高二下學期，高三就是天上而不是地下。所以，好好努力一定來的及!

70%以上的家長都面臨著“孩子不想讀書”的問題，一本書就跑，一個電視游戲就精神百倍；上課不好聽，做功課混日子...... 父母千方百計，欺負孩子，但孩子開始沒有。首先要做的就是弄清楚自己想做什么。

(1) 多鼓勵孩子。實際情況是，您將能夠自己獲得一筆好交易，并且您將能夠自己獲得一筆好交易。這樣慢慢培養孩子主動學習的意愿，我試了一會兒。它比僅僅取悅效果要好得多，有時孩子會要求主動一起做功課。

（2）使用玩具、出去玩等激勵方式。孩子天生愛玩，學習在他們眼里是副業，甚至認為是父母學習，或者通過學習得到父母的獎勵。我經常用給孩子買他喜歡的東西，定期給他們驚喜的方式，比如參觀博物館，參觀科技館，在外面吃一頓美餐。通過激勵的方式讓孩子獲得利益，通過勞動（學習）獲得物質獎勵。

(3) 發展他的愛好和興趣。孩子不能安靜地學習，很可能是他沒有找到自己真正感興趣的愛好，學習本身就是枯燥的，可以去音樂、體育實驗室課多嘗試，找到自己感興趣的東西，我認為孩子會慢慢沉下心來，帶動學習進步。

（4）多陪孩子，家長要多陪孩子，帶孩子玩更有意義的游戲，寓教于樂，培養孩子愛閱讀的習慣，任何事情都要事先與孩子商定，然后雙方雙方都嚴格執行，彼此不能食言。

1.作業更難，學習更難，總覺得學起來花時間或難，會失去興趣，甚至無聊。

2.學習負荷大于孩子的承受能力，精力跟不上，容易產生疲勞，進而不想學習。

3.沉迷于其他東西，如手機等電子產品，某某卡通等，注意力完全不在學習上。

　　如何教育厭學的孩子?孩子厭學怎么辦?對于如何教育厭學的孩子，大多數的家長都會感到很無奈。初中孩子心理障礙比較多，也是初中生群體的普遍問題，需分析根源，從實踐中尋求解決對策。下面，我整理了相關的信息，供大家參考。

　　1.主觀：對學習失去興趣

　　對學校學習失去興趣，并產生厭倦情緒和冷漠態度，在生活中明顯表現出來

　　2.具體特征

　　認為讀書無用、消極對待學習、逃避學習活動等特征

　　3.輕度厭學特征

　　對上學本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學校。在校學習態度消極，學習效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對自己和別人都厭煩

　　4.重度厭學特征

　　感覺無論如何再也無法投入學習，上學學習對他來說簡直就是一種折磨，從內心厭惡上學及學習的一切事宜，甚至選擇退學、離家出走等極端行為

　　1.自身學習動機不強

　　缺乏正確學習目標。這部分學生大多學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。認為學習是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆印?/p>

　　2.家庭教育方式的偏頗

　　有的家長忙于自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

　　3.現有學校教育體制的影響

　　不少學校只以追求升學率為主要目標，很難針對厭學學生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數增加等因素，使一部分學生不斷產生新的學習困難，導致更加厭學。

　　4.師生關系的影響

　　部分教師對優生和厭學學生不同教育價值觀?？陀^上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學習的興趣、信心和動力。

　　5.受到不良社會風氣的影響

　　不良社會風氣和文化對孩子也產生一定影響。如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產生極壞影響。再或結交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學。

　　行為特征一：表現為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。有人說：讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛，分配不公的'主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。但無論如何，這種觀點對相當一部分學生產生了不良影響，是厭學癥產生一種主要的社會文化因素之一。讀書無用論是厭學癥患者調節心理平衡的精神支柱。

　　行為特征二：表現為對學習態度存在認識偏差，消極對待學習。本來學習應是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學生討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式學習。

　　行為特征三：表現為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們好像感到只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業，不認真聽講，經常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走和輟學。對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

　　1.幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。

　　根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。

　　從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

　　2.家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

　　縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調整。

　　3.對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。

　　很多時候，孩子并不清楚學習應該學什么，學習到底有什么意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。

　　作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。

　　第一招：改善環境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環境。同學們可以請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因學習成績不好而產生的不好感覺。

　　第二招：改變觀念，接受自我。厭學的同學要重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。同學們要學會發現自己優點和好的方面，并適當地給自己一些肯定，認識到自己是能夠學習好的。

　　第三招：培養興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學們要盡量創造條件，參與各種自己感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。

　　第四招：嚴格要求，增強自控能力。當厭學的情緒一開始出現，同學們千萬不能自暴自棄，任由自己放棄在學習上的種種努力。有時候，同學們應該強制自己端正學習態度，激起自己內心深處發奮進取的欲望。

　　第五招：加強對基礎知識的學習。學習中最重要的一點，是要學會調整自己的學習方法，要認清所有的題目的變化都是源于基礎知識，把學習重點轉移到對基礎知識的學習上來。

　　第六招：建立融洽和諧的師生關系。因師生關系緊張而產生厭學情緒的同學不在少數，這些同學平時應多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關系。

　　第七招：要有適當的學習目標。厭學的同學要給自己定一個適當的學習目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使自己產生較大的心理壓力，當然，目標太低則起不到應有的激勵作用。所以，同學們確立學習目標必須要根據自己的實際情況來定。

　　第八招：進行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學的同學就是因為不能正確地尋找自己學習失敗的原因而對學習產生厭倦感的。

　　六、結語。

　　孩子厭學怎么辦?對于如何教育厭學的孩子，對于家長而言是一項十分艱巨的責任。如何教育厭學的孩子，需要家長與其一起努力共同克服。

一、學習興趣不濃，缺乏長遠動機。

這部分學生大多數學習成績不佳，對學習感到乏味，學習缺少主動性，窮于應付學習任務，感到學習是一種苦差事，簡直是活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學?；烊兆樱磺笸瓿闪x務教育初中畢業，或只打算考技校、職高，希望早日參加工作，缺乏長遠的奮斗目標。

二、信心不足，自暴自棄。

這部分學生由于學習成績差而產生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評、家長的訓斥、同學們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落，對考試抱著一種無所謂的態度。

三、圖眼前實惠，需要層次低。

由于家庭的負面影響，他們貪圖眼前實惠，需要層次低，錯誤地認為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好。因此，從小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對于如何發展自己、完善自己考慮很少。

四、意志薄弱，克服困難毅力差。

他們有過強的依賴心理，學習上不愿意獨立思考，一旦失去輔導成績便一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采，灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

高中學生的厭學情緒，究其原因說，來自于不同的方面。我們也只有弄清楚其原因，才能用恰當的方法給予引導。

01 追根溯源

1） 父母的期望和壓力

孩子考上重點高中，從根本上來說，他們的基礎都是很不錯的?；谶@個原因，父母對他期望值也是很大，并且孩子也知道。對于孩子在學習的過程當中，無形當中心里的壓力也是比較大。

在學習中總是期望自己的成績很優秀，這樣的話才能不辜負父母對他的期望。而一旦在考試當中失利，那么必將對孩子的精神上面和心理上面造成更大的壓力。

殊不知，天外有天，人外有人?？既胫攸c高中的學生，大部分都是相當優秀的?！鞍赢斨羞x將軍”，如果你始終如在初中階段那般的非常優秀，你就必須要有一定的心理準備和學習方法以及其他的實力。

2 ）驕傲情緒和缺乏動力

這些孩子認為，自己沒下多大勁就能考取重點高中，總認為自己的智力超出一般盲目樂觀。這種情況是孩子沒有預先認識到高中的課程和初中課程的截然不同。

九年義務教育的課程是一個最基礎的課程，在老師的引導下基本上都能完成，而且效果相當不錯。進入高中，不論課本的內容、知識結構，還是對學生的分析問題、解決問題、邏輯思維能力，都有一個質的飛躍，對學生的要求也更高。沒有一個充分的認識和提前的心理準備，那么你將會落后于其它已經做好充分準備的學生。

因此而在每次的考試成績漸漸落后于其他學生的情況下，慢慢地醒悟：原來高中課程遠遠不是想象當中的那樣簡單。此時，如果他們能很好的調整心態，奮力趕超，那么一切將會向好的方面發展。否則

3） 被動學習和不善于自我調節

孩子認為學習沒那么重要，之前沒有養成好的習慣總是被動的去學習。學習上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。某些高中生由于學習方法不當等原因，使得孩子在學習各門功課時碰到許多困難，學生也就漸漸對自己失去信心，不愿繼續學習。

高中生的學習時間和壓力都特別緊，很多人就是因為承受壓力，而導致厭學的傾向。家長在這一段時間要懂得調節的方法，除了為孩子提供充足的營養之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學的情緒，要鼓勵孩子，激勵他們在學習的道路上越走越遠。

4） 生理上的成熟和學習目標

高中生雖然思想上比初中時期有了一定的成熟，但是情緒波動較大，往往會因為周圍環境、人際關系等因素的影響而導致不能專心學業。

特別是進入高中階段，隨著身體上生理方面的成熟，對異性的渴求和向往逐漸增強。此時，如果沒有很好的認識和對自己的自我調節，有可能控制不了自己的情緒，而影響了自己的學習。于是他們有可能分不清孰重孰輕，乃至沒有了明確的學習目標，忘記了自己進入重點高中是為了什么？

高中生沒有明確的目標，也就沒有足夠的學習動力去鉆研。孩子缺乏目標，也就會在學習中慢慢產生倦怠心理，不想繼續求知。

5） 惡性循環

由于種種原因，孩子不想學習，成績下降，他們就把自己的興趣轉移到玩 游戲 或者是其他方面去，這樣一來反而對學習更沒有興趣。我們說興趣是最好的老師。沒有了學習興趣，自然成績會一落千丈，這樣就更促使他們感覺學習沒有意思，還不如去玩 游戲 以及從事其他的活動，整個高中階段就開啟了“混日子”模式。

02 “對癥下藥 ”

1） 思想認識要到位

為什么要學習？為誰而學？需要解決哪些學習問題？我可以通過學習得到什么？

思考清楚這些問題，孩子會在學習上產生自我成長的動力。我可以不是最優秀的，但一定要是最自信的。認清自己的優點缺點，找到自己的目標，孩子就會發揮出最大的潛力。

2） 用“心”去感知，去溝通

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情愿。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之后。孩子會爆發出槍法的能量。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩定。孩子在面對環境變化、人際關系問題時能夠以積極的心態看待，以 健康 的身心去好好鉆研高中的每一門功課。

孩子到了高中思想已經成熟也很敏感，父母在教育孩子時不要再去說教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學也有可能是對父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態度與之交流，了解孩子的想法，從而解決厭學問題。

3） 定計劃、找方法

父母們可以幫助高中生制定合理的學習計劃，幫助孩子確立短期目標、長期目標。通過這種行為，能夠讓孩子有規律、有動力地進行學習，不會茫然無措，浪費光陰。

大人們應當指導孩子，對于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學理科科目時就得注重解題思路，多與同學交流解題方法。

4） 一切盡在不言中

家長或老師開始根本不提學習的事情，不講大道理，這些常規套路幾乎不起作用。問他喜歡做什么最開心，最有成就感，然后陪他一起打籃球，陪他一起打 游戲 ，陪他一起騎自行車，陪他一起散步，陪他一起談追星的事情。陪他一周，或者一個月，一個字不提學習，等他主動提及，聽他訴苦，聽他埋怨，聽他哭泣，認真聽他傾述，傾聽過程中你的身體語言和表情到位，等他已經無話可說，這時你早已備好課，成竹在胸，只講干貨，一二三點到為止，操作性極強。

03 善于自律

1）孩子的厭學情緒，有其內因和外因，外因影響內因，外因通過外因而起作用其中，內因是根本的。自律到了極致，其實毫不費力。但是，開始是痛苦的，肯定不好玩。

2）自由意志是你清醒地選擇生活方式，而不是被多巴胺綁架。你看劇、玩 游戲 、睡懶覺都可以，但是規定自己一小時，一小時到了就能停下來。自律不是說天天學習，完全不干那些享樂的事。

3）實際上，自律的反義詞不是懶惰，而是“他律”。為什么有人覺得“自律”會痛苦，比如我要考一證書，誰讓我考的？不是我自己，而是我父母、我同學都勸我考證，我就考了。備考的過程我很痛苦，因為我不愛它，跟我沒關系；本來我想當一個自由職業者，父母非讓我上班，覺得這樣穩定……這些都是他律。

所有的他律只是外因，你要是“死豬不怕開水燙”，誰拿你也沒辦法。那么，等待你的將是，頹廢對你的懲罰。

結束語

總之，我們只有找準產生厭學情緒的原因，針對學生的實際情況，剖析心理，立足內因，全方位、多角度、立體地去解決，才能引導并解決好孩子的厭學問題。

我的堂弟就是這樣的，初中以優異的成績考入我們那邊的重點高中。但是上高一的時候就變了，考試睡覺，作業不做，成績變成了班里的倒數。

小姨那個著急啊。后來沒有辦法，他們就把我堂弟弄到國外讀書去了。

堂弟看他老爸特別不順眼，覺得他爸這不好那不好的，而且我姨夫對我堂弟管的還特別嚴，堂弟對她媽的態度倒是還可以。

靜靜在想，他們這樣，完全沒有父子之間的正常的溝通，怎么能知道堂弟為何成績會突然下降呢？是不是遇到什么事，遇到什么困難，這個時候需要家長的關心，但是卻沒有，所以他是不是用這種斷崖式的表現來吸引父母的注意力呢？

結果卻被送去了國外。我還記得第一次送他去機場的場景，他緊張的一個勁的往廁所跑。

靜靜覺得，遇到這種情況先別著急，不要用大人以為的答案下結論。

突然的改變不會毫無理由，一定是有原因的。這個得讓孩子自己告訴你。

如果你們平時溝通就很少，開始確實會比較困難。既然要解決問題，你不妨先捅破這張紙，和孩子說說你的看法。

多用商量的語氣，而不是命令的口味。

知道原因之后，要幫助孩子一起解決問題，而不是讓他一個人去面對。

還要多多鼓勵他，別總是用打壓式的教育，生怕以后沒有抗壓性。壓力是外界給的，家是避風的港灣，別讓他變成一個連家都不想回的人。

最后，靜靜覺得，你的孩子一定是個聰明的孩子，多和孩子溝通交流一下，別什么問題都自己想。孩子其實最討厭的就是父母總把自己當孩子，讓他適當的承擔責任吧。

重點高中的孩子也是孩子，也一樣會遇到青春期的困惑和問題。

能進入重點高中的孩子，智力上和學業上一定是高于平均水平的。也或許因為這方面的優勢，當孩子出現了厭學情緒，不做作業的情況，家長肯定想不通，也會反應過度。

我們都知道在重點高中優秀學生云集，競爭激烈，學生壓力大是很正常的。從初中時的優秀生到重點高中的普通學生，這種身份的轉變也是非常正常的，所謂山外有山，人外有人。但對于一個受挫能力較弱，缺乏自我調整能力的孩子來說，就容易產生降低自我評價，羞恥感增強的心態，表現在學業上可能會畏難退縮，不喜歡去上學面對老師和同學，因為不愿意面對“失敗”這樣的標簽。

如果是剛剛進入高一的孩子，還可能存在適應環境的困難。比如如何和新同學建立關系，如何在新的同齡人群體中確立自己的身份認同。在學業上，高中和初中顯然是不一樣的教學，從初中老師按部就班的講解到高中老師更多的傾向于發揮學生的主動性，強調學生的自學能力和創新發散性思維能力，對于孩子來說都是一種新鮮的體驗。再加上老師的個人風格和影響，都要看孩子自身的適應性如何。

但不管是哪個階段的孩子，有厭學情緒都該引起家長的重視。有可能是孩子自身的問題。如果孩子身體 健康 ，沒有什么異樣，就要考慮心理層面。有沒有發現孩子從什么時候有了厭學情緒？那個時候發生了什么？如果有遭遇霸凌或其他涉及安全的因素，家長必須介入。

此外也要反觀家長自身，是否干涉孩子的學習和生活，過多施加壓力。或者忙于工作忽略了孩子的 情感 需求。還需要反觀家里面有沒有什么不一樣的情況發生。在家庭治療中，通常會見到孩子以厭學的癥狀回到家里，是為了解決家庭問題的。

很高興能回答這個問題。

孩子能上重點高中，說明孩子學習并不差，出現厭學情緒，是因為孩子缺少目標教育。

學習壓力大

父母對孩子期望過高，使孩子心理壓力過大，如果一旦滿足不了父母的要求，孩子人為自己很無能，會以逃避的心態去應對。

缺乏動力

孩子認為學習沒那么重要，之前沒有養成好的習慣總是被動的去學習。學習上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。

學習上的無力感

重點高中，比自己優秀的人有太多，這時心里上產生了落差，認為無論如何去努力都趕不上別人，產生了自暴自棄的想法。

父母放平心態

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情愿。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之后。孩子會爆發出槍法的能量。

用心去溝通

孩子到了高中思想已經成熟也很敏感，父母在教育孩子時不要再去說教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學也有可能是對父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態度與之交流，了解孩子的想法，從而解決厭學問題。

感受生活的美好

高中的年紀正是對未來充滿憧憬的年齡。眼光放長遠一些，可以和孩子一起想象以后的生活，找到生活的意義，找到努力學習的動力。

為什么要學習？為誰而學？需要解決哪些學習問題？我可以通過學習得到什么？

思考清楚這些問題，孩子會在學習上產生自我成長的動力。我可以不是最優秀的，但一定要是最自信的。認清自己的優點缺點，找到自己的目標，孩子就會發揮出最大的潛力。

送給家長的話，我們雖然是父母，但我們卻卻沒培訓怎么去當一個好父母。把孩子當做小時候的自己，與孩子一起共同成長，也許遇到的問題將不再是問題！

重點高中的學生馬上就面臨著考大學，按理說應該是心無旁騖，全力以赴準備高考。如果在這個節骨眼上出現厭學情緒，家長一定會心急如焚，又感到束手無策，那我們應該怎么辦呢？

1. 首先要了解孩子厭學的根源

2. 對癥下藥 量力而行

最后要補充的是，無論孩子選擇什么方向，只要是他自己感興趣的，能發揮他的潛能，我們都要積極鼓勵和支持，對于他取得的每一點進步更是要不吝贊美之詞。

泰戈爾說過“理想是指引方向的航標燈”，當孩子擁有了自己的理想，他才會激發內在的學習動力，勇往直前。

避免在孩子出現了學習成績下降，或是人際關系困難等重大問題時，才想要找到“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的“特效藥”。在日常生活中注意與孩子形成良好的互動模式，不要禁止孩子有新奇的想法，有錯誤的出現。鼓勵孩子多發言，多嘗試，一定程度的參與到家庭的互動當中，面對青春期的少年少女，家長一定要學會“延遲反應”，當孩子的行為和情緒出現問題的時候，不要馬上就打壓，搞清楚問題的來龍去脈，給予孩子充分的尊重，適時的加以引導。

對于高中學生可以從以下方面進行調整：1、一定要及時提高學習興趣，利用很多種的方法讓自己愛上學習，比如多讀書，尤其是讀世界名著，才能夠讓自己慢慢的對學習感興趣。2、使用設定好的學習目標，讓自己多些成功的經驗，才能夠多些自信來愛上學習。3、也應該做到勞逸結合讓自己多些學習的精力和活力，不要過于勞累，因為過于勞累、壓抑也很容易出現厭學問題。

家長應該明白，不能把自己的期望和愿望強加給孩子，有經歷過高考的人都知道，學習不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵，孩子會知道他并不是孤單的一個人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

你們那里疫情開學了嗎？如果沒有，跟孩子說不想上學了沒事，你有自己的想法爸爸支持你，但是你已經成年了，爸爸不可能一直養著你，不上學就得上班，你先去試試上班能不能適應，你二選一試看看，或者你想做啥告訴爸爸！如果孩子答應你試試，，那就看看有沒有認識的朋友是工廠的，給他安排下累點的活，跟他說，沒有學歷只能做這些！如果已經開學了跟老師說一下，請假個一兩天，千萬別讓老師跟孩子溝通，沒用，老師現在已經在他的對立面了，千說萬說不也是要他讀書，他嘴上答應，其實心里是拒絕的，不要怕請假一兩天耽誤孩子，他有厭學心理影響的更大，讓孩子知道讀書是他這個年紀最美妙的事情，如果心疼孩子上班也沒事，帶他去工地或者搬運公司看看，一整天跑下來問問他的想法??！你們可能也是缺少溝通，你可能也很少關心他！

很多家長想知道孩子不想上學怎么辦，家長應該怎么教育孩子呢?如何提高孩子學習興趣呢? 首先我們要先了解孩子不想讀書有哪些因素引起的，然后才找到引導方法。

1高中生不想讀書的原因有哪些

1、自身情緒波動大。

高中生雖然思想上比初中時期有了一定的成熟，但是情緒波動較大，往往會因為周圍環境、人際關系等因素的影響而導致不能專心學業。

2、沒有明確的目標。

高中生沒有明確的目標，也就沒有足夠的學習動力去鉆研。孩子缺乏目標，也就會在學習中慢慢產生倦怠心理，不想繼續求知。

3、學習技能較弱。

某些高中生由于學習方法不當等原因，使得孩子在學習各門功課時碰到許多困難，學生也就漸漸對自己失去信心，不愿繼續學習。

高中生的學習時間和壓力都特別緊，很多人就是因為承受壓力，而導致厭學的傾向。家長在這一段時間要懂得調節的方法，除了為孩子提供充足的營養之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學的情緒，要鼓勵孩子，激勵他們在學習的道路上越走越遠。

2高中生不想去上學家長應該怎么引導

1、控制自身情緒。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩定。孩子在面對環境變化、人際關系問題時能夠以積極的心態看待，以 健康 的身心去好好鉆研高中的每一門功課。

2、確立學習計劃。

父母們可以幫助高中生制定合理的學習計劃，幫助孩子確立短期目標、長期目標。通過這種行為，能夠讓孩子有規律、有動力地進行學習，不會茫然無措，浪費光陰。

3、各科用合適的方法。

大人們應當指導孩子，對于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學語文、英語，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學理科科目時就得注重解題思路，多與同學交流解題方法。

必須逆向思維。開始根本不提學習的事情，不講大道理，這些常規套路幾乎不起作用。問他喜歡做什么最開心，最有成就感，然后陪他一起參加，一般人都是做不到這一點，如我們的老師和家長。陪他一起打籃球，陪他一起打 游戲 ，陪他一起騎自行車，陪他一起散步，陪他一起談追星的事情。陪他一周，或者一個月，一個字不提學習，等他主動提及，聽他訴苦，聽他埋怨，聽他哭泣，認真聽他傾述，傾聽過程中你的身體語言和表情到位，等他已經無話可說，這時你早已備好課，成竹在胸，只講干貨，一二三點到為止，操作性極強。