1、抓住基礎(chǔ)知識(shí)

首先要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)自身的情況，查缺補(bǔ)漏，這樣在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，才會(huì)更輕松。高二學(xué)生要清楚自己哪里知識(shí)掌握的不好，哪里是自己的薄弱點(diǎn)，這樣才能更有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)。逆襲不是一朝一夕就可以做到的，所以高二學(xué)生一定要有堅(jiān)持下去的決心。

2、多刷題

刷題是少不了的。但是很多高二學(xué)生在刷題的時(shí)候往往是盲目的，總想著做的題多了就可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但其實(shí)想要逆襲，刷題就要有選擇性。

3、學(xué)會(huì)做總結(jié)

要多做總結(jié)，在做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)總結(jié)、反思、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到做錯(cuò)的題目可以準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本整理收集起來(lái)，這樣在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，錯(cuò)題本就是重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料。

4、利用好最后的假期

還有一個(gè)很重要的時(shí)間，就是假期！這差不多是高中生的最后一個(gè)假期了，因?yàn)楹俚臅r(shí)間非常短暫，而這個(gè)暑假，時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，這樣，只要孩子認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，開始努力，利用好高二升高三的暑假，夯實(shí)基礎(chǔ)，就會(huì)有一個(gè)不一樣的假期。一定可以提升成績(jī)。

5、相信孩子、鼓勵(lì)孩子

家長(zhǎng)要告訴孩不要放棄，即使是最后一刻也要堅(jiān)持下去，培養(yǎng)孩子不放棄、堅(jiān)韌的精神，有一句話叫：乾坤未定，你我皆是黑馬！人生都會(huì)遇到各種事情，在有困難的時(shí)候一定要告訴自己堅(jiān)持住，努力就會(huì)看到希望！

孩子高一學(xué)習(xí)不好，高二下學(xué)期開始努力學(xué)習(xí)，高二下學(xué)期才開始努力來(lái)得及嗎？如果有人說(shuō)來(lái)不及了，就要放棄嗎？是否來(lái)得及，答案就在于決定認(rèn)真讀書的那一刻，別人說(shuō)再多也不及孩子自己頓悟！一定來(lái)得及！“高一差距不大，高二兩極分化，高三天上地下！”高二是高中階段兩極分化最危險(xiǎn)的階段。抓住高二，尤其是高二下學(xué)期，高三就是天上而不是地下。所以，好好努力一定來(lái)的及!

70%以上的家長(zhǎng)都面臨著“孩子不想讀書”的問(wèn)題，一本書就跑，一個(gè)電視游戲就精神百倍；上課不好聽，做功課混日子...... 父母千方百計(jì)，欺負(fù)孩子，但孩子開始沒有。首先要做的就是弄清楚自己想做什么。

(1) 多鼓勵(lì)孩子。實(shí)際情況是，您將能夠自己獲得一筆好交易，并且您將能夠自己獲得一筆好交易。這樣慢慢培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，我試了一會(huì)兒。它比僅僅取悅效果要好得多，有時(shí)孩子會(huì)要求主動(dòng)一起做功課。

（2）使用玩具、出去玩等激勵(lì)方式。孩子天生愛玩，學(xué)習(xí)在他們眼里是副業(yè)，甚至認(rèn)為是父母學(xué)習(xí)，或者通過(guò)學(xué)習(xí)得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)。我經(jīng)常用給孩子買他喜歡的東西，定期給他們驚喜的方式，比如參觀博物館，參觀科技館，在外面吃一頓美餐。通過(guò)激勵(lì)的方式讓孩子獲得利益，通過(guò)勞動(dòng)（學(xué)習(xí)）獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(3) 發(fā)展他的愛好和興趣。孩子不能安靜地學(xué)習(xí)，很可能是他沒有找到自己真正感興趣的愛好，學(xué)習(xí)本身就是枯燥的，可以去音樂(lè)、體育實(shí)驗(yàn)室課多嘗試，找到自己感興趣的東西，我認(rèn)為孩子會(huì)慢慢沉下心來(lái)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（4）多陪孩子，家長(zhǎng)要多陪孩子，帶孩子玩更有意義的游戲，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣，任何事情都要事先與孩子商定，然后雙方雙方都嚴(yán)格執(zhí)行，彼此不能食言。

1.作業(yè)更難，學(xué)習(xí)更難，總覺得學(xué)起來(lái)花時(shí)間或難，會(huì)失去興趣，甚至無(wú)聊。

2.學(xué)習(xí)負(fù)荷大于孩子的承受能力，精力跟不上，容易產(chǎn)生疲勞，進(jìn)而不想學(xué)習(xí)。

3.沉迷于其他東西，如手機(jī)等電子產(chǎn)品，某某卡通等，注意力完全不在學(xué)習(xí)上。

　　如何教育厭學(xué)的孩子?孩子厭學(xué)怎么辦?對(duì)于如何教育厭學(xué)的孩子，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)感到很無(wú)奈。初中孩子心理障礙比較多，也是初中生群體的普遍問(wèn)題，需分析根源，從實(shí)踐中尋求解決對(duì)策。下面，我整理了相關(guān)的信息，供大家參考。

　　1.主觀：對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣

　　對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，在生活中明顯表現(xiàn)出來(lái)

　　2.具體特征

　　認(rèn)為讀書無(wú)用、消極對(duì)待學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)活動(dòng)等特征

　　3.輕度厭學(xué)特征

　　對(duì)上學(xué)本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學(xué)校。在校學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對(duì)自己和別人都厭煩

　　4.重度厭學(xué)特征

　　感覺無(wú)論如何再也無(wú)法投入學(xué)習(xí)，上學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種折磨，從內(nèi)心厭惡上學(xué)及學(xué)習(xí)的一切事宜，甚至選擇退學(xué)、離家出走等極端行為

　　1.自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

　　缺乏正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長(zhǎng)壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子。

　　2.家庭教育方式的偏頗

　　有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，無(wú)所追求。

　　3.現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響

　　不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)，很難針對(duì)厭學(xué)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。隨著時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

　　4.師生關(guān)系的影響

　　部分教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價(jià)值觀。客觀上造成孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

　　5.受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

　　不良社會(huì)風(fēng)氣和文化對(duì)孩子也產(chǎn)生一定影響。如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對(duì)青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會(huì)不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。

　　行為特征一：表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書無(wú)用。有人說(shuō)：讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)體腦倒掛，分配不公的'主觀反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見在學(xué)校中的折射。但無(wú)論如何，這種觀點(diǎn)對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，是厭學(xué)癥產(chǎn)生一種主要的社會(huì)文化因素之一。讀書無(wú)用論是厭學(xué)癥患者調(diào)節(jié)心理平衡的精神支柱。

　　行為特征二：表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度存在認(rèn)識(shí)偏差，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因，卻使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說(shuō)失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式學(xué)習(xí)。

　　行為特征三：表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們好像感到只有離開學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走和輟學(xué)。對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

　　1.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

　　從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

　　2.家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。

　　縱觀當(dāng)前教育問(wèn)題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(zhǎng)，很多影響我們成長(zhǎng)的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對(duì)成績(jī)的無(wú)限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并積極的加以調(diào)整。

　　3.對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。

　　很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

　　作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　第一招：改善環(huán)境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。同學(xué)們可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)配合，營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除自己因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而產(chǎn)生的不好感覺。

　　第二招：改變觀念，接受自我。厭學(xué)的同學(xué)要重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。同學(xué)們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和好的方面，并適當(dāng)?shù)亟o自己一些肯定，認(rèn)識(shí)到自己是能夠?qū)W習(xí)好的。

　　第三招：培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

　　第四招：嚴(yán)格要求，增強(qiáng)自控能力。當(dāng)厭學(xué)的情緒一開始出現(xiàn)，同學(xué)們千萬(wàn)不能自暴自棄，任由自己放棄在學(xué)習(xí)上的種種努力。有時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該強(qiáng)制自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

　　第五招：加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)，是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，要認(rèn)清所有的題目的變化都是源于基礎(chǔ)知識(shí)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。

　　第六招：建立融洽和諧的師生關(guān)系。因師生關(guān)系緊張而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的同學(xué)不在少數(shù)，這些同學(xué)平時(shí)應(yīng)多與老師溝通、請(qǐng)教，盡量與老師建立一個(gè)平等、融洽的關(guān)系。

　　第七招：要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，剛開始目標(biāo)不要過(guò)高，過(guò)高的目標(biāo)容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當(dāng)然，目標(biāo)太低則起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)定。

　　第八招：進(jìn)行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅(jiān)持性，而錯(cuò)誤的歸因會(huì)增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學(xué)的同學(xué)就是因?yàn)椴荒苷_地尋找自己學(xué)習(xí)失敗的原因而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感的。

　　六、結(jié)語(yǔ)。

　　孩子厭學(xué)怎么辦?對(duì)于如何教育厭學(xué)的孩子，對(duì)于家長(zhǎng)而言是一項(xiàng)十分艱巨的責(zé)任。如何教育厭學(xué)的孩子，需要家長(zhǎng)與其一起努力共同克服。

一、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。

這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，但是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子，只求完成義務(wù)教育初中畢業(yè)，或只打算考技校、職高，希望早日參加工作，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

二、信心不足，自暴自棄。

這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，對(duì)考試抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。

三、圖眼前實(shí)惠，需要層次低。

由于家庭的負(fù)面影響，他們貪圖眼前實(shí)惠，需要層次低，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有錢就有一切，能撈錢就是有能耐，有了錢可以吃得好，穿得好。因此，從小就一心想撈大錢，有了錢就吃、穿、玩。對(duì)于如何發(fā)展自己、完善自己考慮很少。

四、意志薄弱，克服困難毅力差。

他們有過(guò)強(qiáng)的依賴心理，學(xué)習(xí)上不愿意獨(dú)立思考，一旦失去輔導(dǎo)成績(jī)便一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒精打采，灰心喪氣，意志消沉，悲觀失望。

高中學(xué)生的厭學(xué)情緒，究其原因說(shuō)，來(lái)自于不同的方面。我們也只有弄清楚其原因，才能用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予引導(dǎo)。

01 追根溯源

1） 父母的期望和壓力

孩子考上重點(diǎn)高中，從根本上來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)都是很不錯(cuò)的。基于這個(gè)原因，父母對(duì)他期望值也是很大，并且孩子也知道。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)形當(dāng)中心里的壓力也是比較大。

在學(xué)習(xí)中總是期望自己的成績(jī)很優(yōu)秀，這樣的話才能不辜負(fù)父母對(duì)他的期望。而一旦在考試當(dāng)中失利，那么必將對(duì)孩子的精神上面和心理上面造成更大的壓力。

殊不知，天外有天，人外有人。考入重點(diǎn)高中的學(xué)生，大部分都是相當(dāng)優(yōu)秀的。“矮子當(dāng)中選將軍”，如果你始終如在初中階段那般的非常優(yōu)秀，你就必須要有一定的心理準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法以及其他的實(shí)力。

2 ）驕傲情緒和缺乏動(dòng)力

這些孩子認(rèn)為，自己沒下多大勁就能考取重點(diǎn)高中，總認(rèn)為自己的智力超出一般盲目樂(lè)觀。這種情況是孩子沒有預(yù)先認(rèn)識(shí)到高中的課程和初中課程的截然不同。

九年義務(wù)教育的課程是一個(gè)最基礎(chǔ)的課程，在老師的引導(dǎo)下基本上都能完成，而且效果相當(dāng)不錯(cuò)。進(jìn)入高中，不論課本的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)，還是對(duì)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、邏輯思維能力，都有一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)學(xué)生的要求也更高。沒有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和提前的心理準(zhǔn)備，那么你將會(huì)落后于其它已經(jīng)做好充分準(zhǔn)備的學(xué)生。

因此而在每次的考試成績(jī)漸漸落后于其他學(xué)生的情況下，慢慢地醒悟：原來(lái)高中課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是想象當(dāng)中的那樣簡(jiǎn)單。此時(shí)，如果他們能很好的調(diào)整心態(tài)，奮力趕超，那么一切將會(huì)向好的方面發(fā)展。否則

3） 被動(dòng)學(xué)習(xí)和不善于自我調(diào)節(jié)

孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒那么重要，之前沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣總是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。某些高中生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍沟煤⒆釉趯W(xué)習(xí)各門功課時(shí)碰到許多困難，學(xué)生也就漸漸對(duì)自己失去信心，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。

高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力都特別緊，很多人就是因?yàn)槌惺軌毫Γ鴮?dǎo)致厭學(xué)的傾向。家長(zhǎng)在這一段時(shí)間要懂得調(diào)節(jié)的方法，除了為孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學(xué)的情緒，要鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

4） 生理上的成熟和學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中生雖然思想上比初中時(shí)期有了一定的成熟，但是情緒波動(dòng)較大，往往會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境、人際關(guān)系等因素的影響而導(dǎo)致不能專心學(xué)業(yè)。

特別是進(jìn)入高中階段，隨著身體上生理方面的成熟，對(duì)異性的渴求和向往逐漸增強(qiáng)。此時(shí)，如果沒有很好的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的自我調(diào)節(jié)，有可能控制不了自己的情緒，而影響了自己的學(xué)習(xí)。于是他們有可能分不清孰重孰輕，乃至沒有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，忘記了自己進(jìn)入重點(diǎn)高中是為了什么？

高中生沒有明確的目標(biāo)，也就沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力去鉆研。孩子缺乏目標(biāo)，也就會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢產(chǎn)生倦怠心理，不想繼續(xù)求知。

5） 惡性循環(huán)

由于種種原因，孩子不想學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，他們就把自己的興趣轉(zhuǎn)移到玩 游戲 或者是其他方面去，這樣一來(lái)反而對(duì)學(xué)習(xí)更沒有興趣。我們說(shuō)興趣是最好的老師。沒有了學(xué)習(xí)興趣，自然成績(jī)會(huì)一落千丈，這樣就更促使他們感覺學(xué)習(xí)沒有意思，還不如去玩 游戲 以及從事其他的活動(dòng)，整個(gè)高中階段就開啟了“混日子”模式。

02 “對(duì)癥下藥 ”

1） 思想認(rèn)識(shí)要到位

為什么要學(xué)習(xí)？為誰(shuí)而學(xué)？需要解決哪些學(xué)習(xí)問(wèn)題？我可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到什么？

思考清楚這些問(wèn)題，孩子會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。我可以不是最優(yōu)秀的，但一定要是最自信的。認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找到自己的目標(biāo)，孩子就會(huì)發(fā)揮出最大的潛力。

2） 用“心”去感知，去溝通

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情愿。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之后。孩子會(huì)爆發(fā)出槍法的能量。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩(wěn)定。孩子在面對(duì)環(huán)境變化、人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)能夠以積極的心態(tài)看待，以 健康 的身心去好好鉆研高中的每一門功課。

孩子到了高中思想已經(jīng)成熟也很敏感，父母在教育孩子時(shí)不要再去說(shuō)教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學(xué)也有可能是對(duì)父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態(tài)度與之交流，了解孩子的想法，從而解決厭學(xué)問(wèn)題。

3） 定計(jì)劃、找方法

父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對(duì)于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

4） 一切盡在不言中

家長(zhǎng)或老師開始根本不提學(xué)習(xí)的事情，不講大道理，這些常規(guī)套路幾乎不起作用。問(wèn)他喜歡做什么最開心，最有成就感，然后陪他一起打籃球，陪他一起打 游戲 ，陪他一起騎自行車，陪他一起散步，陪他一起談追星的事情。陪他一周，或者一個(gè)月，一個(gè)字不提學(xué)習(xí)，等他主動(dòng)提及，聽他訴苦，聽他埋怨，聽他哭泣，認(rèn)真聽他傾述，傾聽過(guò)程中你的身體語(yǔ)言和表情到位，等他已經(jīng)無(wú)話可說(shuō)，這時(shí)你早已備好課，成竹在胸，只講干貨，一二三點(diǎn)到為止，操作性極強(qiáng)。

03 善于自律

1）孩子的厭學(xué)情緒，有其內(nèi)因和外因，外因影響內(nèi)因，外因通過(guò)外因而起作用其中，內(nèi)因是根本的。自律到了極致，其實(shí)毫不費(fèi)力。但是，開始是痛苦的，肯定不好玩。

2）自由意志是你清醒地選擇生活方式，而不是被多巴胺綁架。你看劇、玩 游戲 、睡懶覺都可以，但是規(guī)定自己一小時(shí)，一小時(shí)到了就能停下來(lái)。自律不是說(shuō)天天學(xué)習(xí)，完全不干那些享樂(lè)的事。

3）實(shí)際上，自律的反義詞不是懶惰，而是“他律”。為什么有人覺得“自律”會(huì)痛苦，比如我要考一證書，誰(shuí)讓我考的？不是我自己，而是我父母、我同學(xué)都勸我考證，我就考了。備考的過(guò)程我很痛苦，因?yàn)槲也粣鬯覜]關(guān)系；本來(lái)我想當(dāng)一個(gè)自由職業(yè)者，父母非讓我上班，覺得這樣穩(wěn)定……這些都是他律。

所有的他律只是外因，你要是“死豬不怕開水燙”，誰(shuí)拿你也沒辦法。那么，等待你的將是，頹廢對(duì)你的懲罰。

結(jié)束語(yǔ)

總之，我們只有找準(zhǔn)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，剖析心理，立足內(nèi)因，全方位、多角度、立體地去解決，才能引導(dǎo)并解決好孩子的厭學(xué)問(wèn)題。

我的堂弟就是這樣的，初中以優(yōu)異的成績(jī)考入我們那邊的重點(diǎn)高中。但是上高一的時(shí)候就變了，考試睡覺，作業(yè)不做，成績(jī)變成了班里的倒數(shù)。

小姨那個(gè)著急啊。后來(lái)沒有辦法，他們就把我堂弟弄到國(guó)外讀書去了。

堂弟看他老爸特別不順眼，覺得他爸這不好那不好的，而且我姨夫?qū)ξ姨玫芄艿倪€特別嚴(yán)，堂弟對(duì)她媽的態(tài)度倒是還可以。

靜靜在想，他們這樣，完全沒有父子之間的正常的溝通，怎么能知道堂弟為何成績(jī)會(huì)突然下降呢？是不是遇到什么事，遇到什么困難，這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的關(guān)心，但是卻沒有，所以他是不是用這種斷崖式的表現(xiàn)來(lái)吸引父母的注意力呢？

結(jié)果卻被送去了國(guó)外。我還記得第一次送他去機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景，他緊張的一個(gè)勁的往廁所跑。

靜靜覺得，遇到這種情況先別著急，不要用大人以為的答案下結(jié)論。

突然的改變不會(huì)毫無(wú)理由，一定是有原因的。這個(gè)得讓孩子自己告訴你。

如果你們平時(shí)溝通就很少，開始確實(shí)會(huì)比較困難。既然要解決問(wèn)題，你不妨先捅破這張紙，和孩子說(shuō)說(shuō)你的看法。

多用商量的語(yǔ)氣，而不是命令的口味。

知道原因之后，要幫助孩子一起解決問(wèn)題，而不是讓他一個(gè)人去面對(duì)。

還要多多鼓勵(lì)他，別總是用打壓式的教育，生怕以后沒有抗壓性。壓力是外界給的，家是避風(fēng)的港灣，別讓他變成一個(gè)連家都不想回的人。

最后，靜靜覺得，你的孩子一定是個(gè)聰明的孩子，多和孩子溝通交流一下，別什么問(wèn)題都自己想。孩子其實(shí)最討厭的就是父母總把自己當(dāng)孩子，讓他適當(dāng)?shù)某袚?dān)責(zé)任吧。

重點(diǎn)高中的孩子也是孩子，也一樣會(huì)遇到青春期的困惑和問(wèn)題。

能進(jìn)入重點(diǎn)高中的孩子，智力上和學(xué)業(yè)上一定是高于平均水平的。也或許因?yàn)檫@方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，不做作業(yè)的情況，家長(zhǎng)肯定想不通，也會(huì)反應(yīng)過(guò)度。

我們都知道在重點(diǎn)高中優(yōu)秀學(xué)生云集，競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生壓力大是很正常的。從初中時(shí)的優(yōu)秀生到重點(diǎn)高中的普通學(xué)生，這種身份的轉(zhuǎn)變也是非常正常的，所謂山外有山，人外有人。但對(duì)于一個(gè)受挫能力較弱，缺乏自我調(diào)整能力的孩子來(lái)說(shuō)，就容易產(chǎn)生降低自我評(píng)價(jià)，羞恥感增強(qiáng)的心態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上可能會(huì)畏難退縮，不喜歡去上學(xué)面對(duì)老師和同學(xué)，因?yàn)椴辉敢饷鎸?duì)“失敗”這樣的標(biāo)簽。

如果是剛剛進(jìn)入高一的孩子，還可能存在適應(yīng)環(huán)境的困難。比如如何和新同學(xué)建立關(guān)系，如何在新的同齡人群體中確立自己的身份認(rèn)同。在學(xué)業(yè)上，高中和初中顯然是不一樣的教學(xué)，從初中老師按部就班的講解到高中老師更多的傾向于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新發(fā)散性思維能力，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是一種新鮮的體驗(yàn)。再加上老師的個(gè)人風(fēng)格和影響，都要看孩子自身的適應(yīng)性如何。

但不管是哪個(gè)階段的孩子，有厭學(xué)情緒都該引起家長(zhǎng)的重視。有可能是孩子自身的問(wèn)題。如果孩子身體 健康 ，沒有什么異樣，就要考慮心理層面。有沒有發(fā)現(xiàn)孩子從什么時(shí)候有了厭學(xué)情緒？那個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么？如果有遭遇霸凌或其他涉及安全的因素，家長(zhǎng)必須介入。

此外也要反觀家長(zhǎng)自身，是否干涉孩子的學(xué)習(xí)和生活，過(guò)多施加壓力。或者忙于工作忽略了孩子的 情感 需求。還需要反觀家里面有沒有什么不一樣的情況發(fā)生。在家庭治療中，通常會(huì)見到孩子以厭學(xué)的癥狀回到家里，是為了解決家庭問(wèn)題的。

很高興能回答這個(gè)問(wèn)題。

孩子能上重點(diǎn)高中，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)并不差，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是因?yàn)楹⒆尤鄙倌繕?biāo)教育。

學(xué)習(xí)壓力大

父母對(duì)孩子期望過(guò)高，使孩子心理壓力過(guò)大，如果一旦滿足不了父母的要求，孩子人為自己很無(wú)能，會(huì)以逃避的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。

缺乏動(dòng)力

孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒那么重要，之前沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣總是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上一旦有了困難便不可能在努力，把自己的精力分散到其他事情上。

學(xué)習(xí)上的無(wú)力感

重點(diǎn)高中，比自己優(yōu)秀的人有太多，這時(shí)心里上產(chǎn)生了落差，認(rèn)為無(wú)論如何去努力都趕不上別人，產(chǎn)生了自暴自棄的想法。

父母放平心態(tài)

望子成龍，望女成鳳都使父母的一廂情愿。接受我們大部分人都是平凡人，不要給孩子太大壓力，也許沒有壓力之后。孩子會(huì)爆發(fā)出槍法的能量。

用心去溝通

孩子到了高中思想已經(jīng)成熟也很敏感，父母在教育孩子時(shí)不要再去說(shuō)教，從小到大孩子早已聽膩了。厭學(xué)也有可能是對(duì)父母的反抗。父母一定以尊重孩子的態(tài)度與之交流，了解孩子的想法，從而解決厭學(xué)問(wèn)題。

感受生活的美好

高中的年紀(jì)正是對(duì)未來(lái)充滿憧憬的年齡。眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，可以和孩子一起想象以后的生活，找到生活的意義，找到努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

為什么要學(xué)習(xí)？為誰(shuí)而學(xué)？需要解決哪些學(xué)習(xí)問(wèn)題？我可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到什么？

思考清楚這些問(wèn)題，孩子會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。我可以不是最優(yōu)秀的，但一定要是最自信的。認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找到自己的目標(biāo)，孩子就會(huì)發(fā)揮出最大的潛力。

送給家長(zhǎng)的話，我們雖然是父母，但我們卻卻沒培訓(xùn)怎么去當(dāng)一個(gè)好父母。把孩子當(dāng)做小時(shí)候的自己，與孩子一起共同成長(zhǎng)，也許遇到的問(wèn)題將不再是問(wèn)題！

重點(diǎn)高中的學(xué)生馬上就面臨著考大學(xué)，按理說(shuō)應(yīng)該是心無(wú)旁騖，全力以赴準(zhǔn)備高考。如果在這個(gè)節(jié)骨眼上出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)一定會(huì)心急如焚，又感到束手無(wú)策，那我們應(yīng)該怎么辦呢？

1. 首先要了解孩子厭學(xué)的根源

2. 對(duì)癥下藥 量力而行

最后要補(bǔ)充的是，無(wú)論孩子選擇什么方向，只要是他自己感興趣的，能發(fā)揮他的潛能，我們都要積極鼓勵(lì)和支持，對(duì)于他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步更是要不吝贊美之詞。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“理想是指引方向的航標(biāo)燈”，當(dāng)孩子擁有了自己的理想，他才會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，勇往直前。

避免在孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降，或是人際關(guān)系困難等重大問(wèn)題時(shí)，才想要找到“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的“特效藥”。在日常生活中注意與孩子形成良好的互動(dòng)模式，不要禁止孩子有新奇的想法，有錯(cuò)誤的出現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子多發(fā)言，多嘗試，一定程度的參與到家庭的互動(dòng)當(dāng)中，面對(duì)青春期的少年少女，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)“延遲反應(yīng)”，當(dāng)孩子的行為和情緒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要馬上就打壓，搞清楚問(wèn)題的來(lái)龍去脈，給予孩子充分的尊重，適時(shí)的加以引導(dǎo)。

對(duì)于高中學(xué)生可以從以下方面進(jìn)行調(diào)整：1、一定要及時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，利用很多種的方法讓自己愛上學(xué)習(xí)，比如多讀書，尤其是讀世界名著，才能夠讓自己慢慢的對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。2、使用設(shè)定好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自己多些成功的經(jīng)驗(yàn)，才能夠多些自信來(lái)愛上學(xué)習(xí)。3、也應(yīng)該做到勞逸結(jié)合讓自己多些學(xué)習(xí)的精力和活力，不要過(guò)于勞累，因?yàn)檫^(guò)于勞累、壓抑也很容易出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不能把自己的期望和愿望強(qiáng)加給孩子，有經(jīng)歷過(guò)高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

你們那里疫情開學(xué)了嗎？如果沒有，跟孩子說(shuō)不想上學(xué)了沒事，你有自己的想法爸爸支持你，但是你已經(jīng)成年了，爸爸不可能一直養(yǎng)著你，不上學(xué)就得上班，你先去試試上班能不能適應(yīng)，你二選一試看看，或者你想做啥告訴爸爸！如果孩子答應(yīng)你試試，，那就看看有沒有認(rèn)識(shí)的朋友是工廠的，給他安排下累點(diǎn)的活，跟他說(shuō)，沒有學(xué)歷只能做這些！如果已經(jīng)開學(xué)了跟老師說(shuō)一下，請(qǐng)假個(gè)一兩天，千萬(wàn)別讓老師跟孩子溝通，沒用，老師現(xiàn)在已經(jīng)在他的對(duì)立面了，千說(shuō)萬(wàn)說(shuō)不也是要他讀書，他嘴上答應(yīng)，其實(shí)心里是拒絕的，不要怕請(qǐng)假一兩天耽誤孩子，他有厭學(xué)心理影響的更大，讓孩子知道讀書是他這個(gè)年紀(jì)最美妙的事情，如果心疼孩子上班也沒事，帶他去工地或者搬運(yùn)公司看看，一整天跑下來(lái)問(wèn)問(wèn)他的想法！！你們可能也是缺少溝通，你可能也很少關(guān)心他！

很多家長(zhǎng)想知道孩子不想上學(xué)怎么辦，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育孩子呢?如何提高孩子學(xué)習(xí)興趣呢? 首先我們要先了解孩子不想讀書有哪些因素引起的，然后才找到引導(dǎo)方法。

1高中生不想讀書的原因有哪些

1、自身情緒波動(dòng)大。

高中生雖然思想上比初中時(shí)期有了一定的成熟，但是情緒波動(dòng)較大，往往會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境、人際關(guān)系等因素的影響而導(dǎo)致不能專心學(xué)業(yè)。

2、沒有明確的目標(biāo)。

高中生沒有明確的目標(biāo)，也就沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力去鉆研。孩子缺乏目標(biāo)，也就會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢產(chǎn)生倦怠心理，不想繼續(xù)求知。

3、學(xué)習(xí)技能較弱。

某些高中生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍沟煤⒆釉趯W(xué)習(xí)各門功課時(shí)碰到許多困難，學(xué)生也就漸漸對(duì)自己失去信心，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)。

高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力都特別緊，很多人就是因?yàn)槌惺軌毫Γ鴮?dǎo)致厭學(xué)的傾向。家長(zhǎng)在這一段時(shí)間要懂得調(diào)節(jié)的方法，除了為孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)之外，還要了解孩子的心理變化情況，一旦有厭學(xué)的情緒，要鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

2高中生不想去上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)

1、控制自身情緒。

大人們可以幫助孩子控制好情緒，讓孩子的情緒穩(wěn)定。孩子在面對(duì)環(huán)境變化、人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)能夠以積極的心態(tài)看待，以 健康 的身心去好好鉆研高中的每一門功課。

2、確立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為，能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會(huì)茫然無(wú)措，浪費(fèi)光陰。

3、各科用合適的方法。

大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子，對(duì)于高中的每門功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)，要注意朗讀、背誦、記憶，而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路，多與同學(xué)交流解題方法。

必須逆向思維。開始根本不提學(xué)習(xí)的事情，不講大道理，這些常規(guī)套路幾乎不起作用。問(wèn)他喜歡做什么最開心，最有成就感，然后陪他一起參加，一般人都是做不到這一點(diǎn)，如我們的老師和家長(zhǎng)。陪他一起打籃球，陪他一起打 游戲 ，陪他一起騎自行車，陪他一起散步，陪他一起談追星的事情。陪他一周，或者一個(gè)月，一個(gè)字不提學(xué)習(xí)，等他主動(dòng)提及，聽他訴苦，聽他埋怨，聽他哭泣，認(rèn)真聽他傾述，傾聽過(guò)程中你的身體語(yǔ)言和表情到位，等他已經(jīng)無(wú)話可說(shuō)，這時(shí)你早已備好課，成竹在胸，只講干貨，一二三點(diǎn)到為止，操作性極強(qiáng)。