每一個孩子都會經歷青春期，青春期的孩子活潑、躍、熱血，有自己的想法，但也容易迷失自我，產生叛逆心理。父母應該如何正確引導處于叛逆期的孩子？以下是幾個方面的指導:

　　第一，父母要理解和包容。

　　小孩越逆反，父母就越需要有平靜穩定的情緒。此時，不要用正確和錯誤來評價孩子的行為，而要給他們更多的理解。例如，當孩子的考試成績不理想時，不要自然地認為是孩子不夠用心造成的，更不要一看到成績下降就多加指責，而要說：我知道你的壓力很大，你要用自己的方式去努力。父母的包容，會為孩子的心理成長創造空間，使他們能夠最大限度地沉淀自己的情感，從而更好地改變自己的行為和處事方式。

　　第二，有效的溝通。

　　家長應該放下長輩的架子，耐心地與孩子交談，因為不得不說，家長與孩子之間多多少少會有一些代溝，家長不懂孩子的想法，孩子不懂大人的做法，這樣很容易出問題。因此，坐下來耐心地交談，讓彼此了解對方的想法，這樣也會更好地了解對方的做法，避免不必要的沖突。

　　第三，多觀察，學習現代教育模式。

　　教孩子不是靠拳頭，要改革，要充電。只有有了理念知識，才能做好父母。

　　第四，盡量融入孩子的生活。

　　有時代溝的出現是由于生活環境的不同，導致人們對世界的看法不同。試著融入他們的生活，看看他們平時喜歡做什么，想想他們為什么喜歡，你也可以試著去喜歡，這樣他就會覺得你更像他.朋友，他有什么心里話也會跟你說，你可以給他正確的指導，而不是一味地猜測他發生了什么。

　　第五，為兒童提供一個平臺。

　　青春期兒童的另一個特點是認知和生活經驗不平衡。如果父母不放手，給孩子實踐的機會，他們會更加沒有自信。關于青少年，一定要讓孩子做決定。很多青春期的孩子都在表達為什么要為我做決定，為什么不尊重我的想法。作為父母，可以讓孩子自己碰南墻，發現自己不成熟。吃了幾次虧，孩子自然會對自己有新的認識。為孩子做決定不是明智的方法。做一個能適當放手的父母會加速孩子的成長。

　　第六，學會體諒孩子。

　　每個人都會經歷這個叛逆期，所以父母一定要體諒孩子。讓孩子走得更好，走得更遠。當然要保持冷靜。

經常遇到高中生或中學生厭學、輟學之類的咨詢。那么為什么進入初高中的孩子會變得叛逆厭學了呢，我們從心理視角看一看。

人本主義羅杰斯認為，人從出生時沒有形成自我意識，在后來成長中逐漸體驗到外在環境給自己帶來的各種感受體驗，包括愉悅的和不愉悅的感受，逐漸拋棄那些讓自己不愉悅的意識，內化并接納讓自己愉悅的意識。這些經驗意識是外在的，是有條件地滿足。個體成長到一定階段時，內化了的意識經驗與本身自我機體感受出現了沖突，個體在現實生活實踐中發現現實與原有意識認知不一致，就會感到焦慮。此時，他們會不自覺啟動機體防御機制，歪曲、否認、夸大、選擇性適應來對原有意識進行加工，以求消除沖突，成功就不會出現行為障礙，失敗就會出現適應不良、退縮、焦慮等問題。

    中學生進入青春期，自我意識迅速提升，他們潛意識要擺脫修正原有的意識系統，形成一套屬于他們自己的認知系統，以適應當下的外在環境，如果此時他們原有的父母灌輸給他們的認知意識與他們自己實踐得來的不一致，他們就會排斥、對抗原有的認知，也就出現了叛逆現象。所謂叛逆，其實正是他們心理成長的一個重要外在表現。他們往往表現出精神思想獨立，不受父母控制，如果父母老師強加控制，他們就會表現出“被動攻擊”，就是以厭學、輟學、對抗父母的形式不讓父母或老師的意愿實現，象征性地“攻擊”了家長。

對于出現這樣行為的學生，家長要做的就是不再像小時候那樣事事由父母代管，而是尊重他們的個體獨立權，平等姿態和他們進行對話，有問題可以探討各種可能性，而不是一味以家長身份進行命令式打壓，他們在實踐中不斷修正自己的錯誤認知，更正錯誤想法，父母和老師適當給他們一個試錯機會，他們就不再出現“被動攻擊”。

     這里有典型的高中生叛逆案例。以下這個高中生曾輟學，拒絕參加高考，并離開家庭，自己在外單獨租房子生活對抗父母。最后，修正了自己想當老大錯誤認知，并進入軍校考取軍官，而且成功做了班長，多次受到部隊表彰。

 出現這種情況有可能是父母沒時間照顧孩子,很多家長覺得孩子大了,不需要父母的陪伴,而為了工作很少與孩子接觸。這樣會直接導致孩子和父母出現隔閡,恰好又是青春期的孩子那么自然會出現厭學、叛逆等行為。尤其這個時候正值十五六歲，最容易產生叛逆的時候。那么父母這個時候該怎么做呢，我有以下幾點建議：

家長應該放下長輩的架子，耐心地與孩子交談，因為不得不說，家長與孩子之間多多少少會有一些代溝，家長不懂孩子的想法，孩子不懂大人的做法，這樣很容易出問題。因此，坐下來耐心地交談，讓彼此了解對方的想法，這樣也會更好地了解對方的做法，避免不必要的沖突。

第二點：千萬要保持冷靜。對于急躁的父母來說，一定要提醒自己保持冷靜。等到雙方都冷靜過后再進行溝通。小孩越逆反，父母就越需要有平靜穩定的情緒。此時，不要用正確和錯誤來評價孩子的行為，而要給他們更多的理解。例如，當孩子的考試成績不理想時，不要自然地認為是孩子不夠用心造成的，更不要一看到成績下降就多加指責，而要說：我知道你的壓力很大，你要用自己的方式去努力。父母的包容，會為孩子的心理成長創造空間，使他們能夠最大限度地沉淀自己的情感，從而更好地改變自己的行為和處事方式。

第三點：尊重孩子的意見。有什么事情都可以跟孩子商量，多問問他的意見。而不是自己一錘定音，說什么是什么，這樣得到的結果必定會適得其反。可以多跟老師溝通，了解孩子平時在學校的情況。

第四點：開放自我。孩子有什么興趣愛好的時候應該多多支持，最好能多了解情況，多和孩子相處，了解孩子心理的想法。

切記不要以暴制暴。

這時候千萬不要硬性強迫他去學哦。而是應該先進行心理疏導。往往孩子叛逆，不是沒來由，大多孩子高中生叛逆。可以先考慮家長自身的問題，是不是家長給予孩子的關愛不夠，缺乏陪伴，雙方缺乏溝通。所以當高中生叛逆厭學，出現成績差的時候，家長就開始擔心或者嘮叨了，這會讓孩子或學生覺得厭煩，甚至產生逆反心理。因為站在高中生的角度，他可能覺得這是一種責備，覺得家長一直沒陪伴或者管過他，這時就來嘮叨，不免會有這種誤會的產生，加上高中時期處于青春期。所以呢，我建議不要過于著急強迫孩子去學，要對孩子進行心理疏導，讓孩子接受你的指教，自己悟出自己的問題所在。當然家長也要合理聽取孩子的意見，雙方磨合，這就叛逆解決了。

當孩子意識到問題了，想學了，不叛逆了，但是學習跟不上的話，而經濟能力又允許的話，可以給孩子報個補習班，要跟學校的老師交流，咨詢孩子學習情況，找出孩子學習問題所在，在跟孩子商量給他提個下自己的看法，說出他學習問題所在，這會讓他事半功倍的，至少讓他在學習的路上不孤立無援。

所以叛逆和厭學這兩個問題不能靠硬性手段解決，而是應該靠溝通，疏導，要知道這并不是孩子的問題！

首先，試著改變孩子的厭學情緒，很多孩子厭學也是由于不良生活環境所導致的，家長需要給孩子創造優質的學習環境。比如：不要在孩子學習的時候大聲播放電視、電腦，在孩子學習的時候一塊跟著看看書、做做工作，把孩子學習的桌子布置的越簡單越好等等。

不要對孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子為自己能夠爭口氣，于是就從小對孩子要求就特別的嚴格，這樣其實是會導致孩子心理壓力越來越大的。孩子上學期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強加一些別的壓力的話，就會讓孩子感覺到特別的累。孩子隨著年齡的增長，對于一些事情就會有自己的意見以及看法，父母這時要是在參與進去為孩子做決定的話，就有點不好了。

孩子到了一定的年齡階段，父母就要學會放手讓孩子自己去主宰自己的人生，但是這不是意味著父母什么事情都不管孩子了，對于一些孩子一個人做不了決定的事，父母還是需要一起跟孩子商量討論的，這樣才能讓孩子不斷的學習進步，同時也不會有厭學的想法。

時常與孩子溝通。高中生學業最繁忙，心理壓力大，家長如果疏于與孩子溝通，會忽略學生產生厭學感的心理問題。家長可以在孩子放學后問問孩子一天都學習了什么，有什么收獲，學習壓力大不大，最近課業緊不緊張，可以在學生考試失利后安慰安慰孩子，問問孩子從考試中得到了什么經驗教訓。發現孩子心情低落一定要第一時間詢問，告訴孩子碰到煩心事要給父母說，父母會和他一起解決，共渡難關。

嘗試走進孩子內心。高中階段的孩子基本形成了自己的價值觀和認知體系，再加上叛逆期的影響，學生很容易出現厭學心理，家長要做的是嘗試走進孩子內心，和孩子成為無話不談的好朋友。家長可以和孩子找到共同的愛好，比如和孩子一起打打籃球，和孩子聊聊好看的漫畫，在與孩子共同追求熱愛的事物時，是最容易打開孩子心扉的時刻。家長可以利用這個機會，和孩子好好談談為什么會有厭學心理，相信孩子也很樂意傾訴。

孩子在進入高中的時候學習壓力是非常大的，既要努力把學習學好，也要考慮填報自己心儀的學校，如果這一階段沒有走好的話，那么對自己以后影響還是很大的，所以孩子在這一階段有心理壓力也是很正常的事，父母要做的就是為孩子減壓，并不斷安慰孩子不要給自己太太的壓力。

高中的孩子正處于青春叛逆期，這個時候厭學是正常的。 作為家長，需要了解具體情況，然后對癥下藥才有效。 有些學生不想上學，因為他們害怕吃苦。 因為高中時間比較緊，有些學生突然不適應，容易厭學。 在這種情況下，他們可以讓他在生活中吃點苦頭，然后和他談談，知道生活并不容易，孩子們也容易很快上學。 有些孩子的成績跟不上，所以應該鼓勵他們。 記住：不要強迫孩子，找出孩子內心的真實想法，正確引導他，努力讓孩子盡快放下心理負擔，繼續努力學習才是正道。

  首先，父母要有耐心。 孩子不去上學一定是有原因的。 家長應先了解原因，再與孩子溝通。 應該站在孩子的角度去思考問題，不能用大人的思維去教育。 自己的孩子，這往往適得其反，用孩子的心去了解他，教育他。

  二、注意與孩子交流的方式方法，耐心交流，換個角度思考，引導孩子回到學習的正確軌道上來。

  第三，及時聯系老師尋找解決辦法。 當孩子厭學、叛逆時，與孩子的老師溝通，了解孩子在學校的情況，說出孩子的問題，與老師一起尋找解決辦法。 但是父母，不要“告你”，這只會讓你的孩子反感你。

  四是適當引導，提高學習能力。 還有一類孩子因為學習不好，學習壓力大而厭學。 在這種情況下，家長不應該一味地責怪孩子，而應該給孩子適當的輔導，幫助他們解決學習問題。

  五、寓教于樂，為學習增添樂趣。 對于孩子來說，玩耍是一件嚴肅的事情。 因此，放學后，他們不能停止玩耍，盡力玩耍，有些孩子在課堂上不注意玩耍。 孩子放學在家時，家長可以通過寓教于樂的親子互動方式，讓孩子在玩得開心的同時學習一些有用的知識。

  第六，為孩子樹立正確的價值觀。 通過告訴他們大學的美好，讓他們心中對大學的向往，成為努力學習的內在動力。 其實，作為家長，我們都急于面對高中生的厭學，但只要方法得當，這種厭學是可以預防和解決的。

  第七，為孩子提供良好的學習環境。 這里的“環境”不僅指安靜的空間、寬敞的辦公桌，還指精神環境。 孩子結束了一天的緊張學習，回家后要做很多功課。 這時，家長要適當緩解孩子的壓力。 比如吃飯的時候跟孩子聊孩子感興趣的話題，而不是一味地教孩子努力。 學習。

實際上游戲也是一個非常好的輔助學習方式。利用數學課游戲，協助孩子了解數學課的價值，更簡單高效地掌握學習方法。正確引導孩子學習培訓手段有許多，游戲僅僅其中一種。利用游戲的時候一定要謹記游戲的雙面性，有效利用，正確對待。

興趣是一名好的老師，學習培訓興趣可以幫助造成更多學習興趣。發覺孩子的興趣，而且正確引導孩子先向興趣有關方向學習培訓，再逐漸接納更多授課內容，協助孩子減輕厭學心理，大方應對課程學習。

讓孩子安安心心嘗試感受各種各樣歷經，這時候進一步提高孩子的自覺性。很早與孩子一起探索人生目標和夢想，這可以幫助孩子提升他人生中的全面性。許多家長可能為了能鼓勵孩子前行和努力，挑選物質鼓勵，這當然是沒有錯的，但這個要少使用，并且在獎賞孩子時，父母們何不選擇一些讀本，例如孩子喜歡看的書，這會比給孩子買貴的衣服、手機上好很多了。當然這個還要看孩子的需求，假如是正當的規定，是能夠做為鼓勵手段滿足。

孩子碰到不開心的事，父母想讓孩子講講自己的觀點和想法，不必指責，不必評定，長此以往，孩子有什么事情都會與你分享，父母也就成了孩子無話不談的朋友們，讓孩子感受取得成功，從而能提高孩子獲得成功興趣驅動力。

正確引導孩子客觀地和認識評價自己，要實事求是，既不要高估自己，也別低估自己，接納自己，負責任的對待自己的優勢與劣勢，取長補短。還需要有一個辯證的挫敗觀。常常維持自信和樂觀的心態，一個可以在一切事情都十分不順時還依然笑容的人，會比一遭遇艱難險阻，就需要奔潰的人強的多。背向黑喑、應對光輝，黑影就會自動消退在您的后邊的。

你好，這位家長。 對于高中生來說，首先是學習的壓力，畢竟高考決定了一個人的一生； 第二，來自青春期的心理變化，大部分高中生都在15-18歲之間，而這個時期是孩子們生理和心理變化最大的階段，比如不聽話、生氣 、不喜歡學習、感謝父母不理解等。這個時候，父母就需要找到正確的語言與孩子交流，讓孩子喜歡聽父母的合理話語，幫助孩子找到 學習中的快樂，讓孩子愛上學習，主動學習，培養孩子正確的人生觀、世界觀、價值觀。

  一、高中生厭學原因分析：

  1、高中的內容難度比初中的難度更大，學習強度更大。 一些基礎差的學生跟不上學業，導致厭學；

  2.作業多，沒有多余的時間消化，導致學習不感興趣。

  3.家長和老師期望過高，給孩子壓力太大，導致厭學。

  4、社會現象的負面影響。 諸如“分配不公”、“大學生就業難”、“失業率上升”以及媒體和民間謠言曝光的腐敗案件等，從不同角度對高中生產生了負面影響，動搖了他們的積極性和積極性。 學習的信心。

  5.對單親和后雙親家庭的孩子造成傷害。 隨著離婚率的上升，單親家庭和后來的雙親家庭越來越多。 如果殘疾家庭處理不當，相當一部分孩子會因為對父母的反抗和不滿而對父母感到失望和厭惡。

  2. 高中生無聊時該怎么辦？

  1、要營造良好的家庭和學習環境，促進性興趣，自覺努力學習，而不是靠別人的壓力被動學習。

  2、注意給孩子一個私人空間，讓孩子有自己的興趣愛好、休息、體育活動等。

  3. 幫助孩子培養學習興趣。 希望兒子成龍是好的，但不要給太大壓力，要善于引導。

4. 營養支持。 在巨大的學習壓力下，營養供給要得到保障。

  5、找出學生的不良傾向，如網癮、玩手機、早戀等，并加以改正。 如有必要，請咨詢心理醫生進行心理咨詢。

  總之，要查明原因，以病治病，家長和老師要有耐心和信心去糾正孩子對學習的厭惡，才能達到好學習、身體健康、品行端正的目的。