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孩子現(xiàn)在4歲在學(xué)校很內(nèi)向,不怎么和小朋友玩,也不愿意上學(xué)。

首頁 > 婚姻繼承2021-01-01 15:15:50

我孩子四歲了 但他性格很內(nèi)向不喜歡和其它同學(xué)一起玩 該怎么辦呢

關(guān)于這個(gè)年齡段兒童的合作能力發(fā)展情況,許多家長并不了解,而只是一味地通過孩子交往過程中表現(xiàn)出來的與自己想像有差別的行為,而給孩子扣上“內(nèi)向”、“不愛交往”、“害羞”、“霸道”、“自私”等帽子。殊不知,處于這個(gè)階段的兒童,他們的交往能力,尤其是同伴合作過程中的表現(xiàn),是有著其生理及心理發(fā)展原因的。
下面,大家就一起跟隨我們,來探索寶寶合作能力發(fā)展的秘密吧!
1、年齡特點(diǎn)學(xué)前兒童期(3~6歲)的寶寶開始進(jìn)入社會(huì)化迅速發(fā)展的階段,他們的活動(dòng)和交往范圍明顯擴(kuò)大,已經(jīng)不再局限于家庭的圈子。這個(gè)時(shí)候的寶寶開始逐漸喜歡合作型游戲,不再滿足于自娛自樂。但是,這一年齡的寶寶仍然處于去自我中心的階段,交往的主動(dòng)性增強(qiáng),并且不再盲目地選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容,但是仍然習(xí)慣于在合作型游戲中以自我為中心,對于合作活動(dòng)中的各種規(guī)則以及合作技巧也處于逐漸學(xué)習(xí)的階段,因此,免不了會(huì)出現(xiàn)案例中晨晨表現(xiàn)出來的這些現(xiàn)象,家長也越來越多地面臨孩子在同伴合作過程中迎接沖突與協(xié)調(diào)方面的挑戰(zhàn)時(shí)出現(xiàn)的問題。2、先天氣質(zhì)類型每個(gè)寶寶從嬰兒期起就有自己的氣質(zhì)表現(xiàn),比如傳統(tǒng)的四種氣質(zhì)類型分類,或者是從養(yǎng)育角度而分成的難養(yǎng)型、易養(yǎng)型、發(fā)動(dòng)緩慢型三種。但不管怎樣,氣質(zhì)沒有好壞之分,每一種都有其優(yōu)勢與弱點(diǎn),比如易養(yǎng)型的寶寶雖然隨和、適應(yīng)能力強(qiáng),但是行動(dòng)輕率、感情不穩(wěn)定;難養(yǎng)型的寶寶雖然敏感、感情豐富,卻容易發(fā)脾氣、任性;發(fā)動(dòng)緩慢型的寶寶雖然冷靜、情感深沉,但是容易形成孤僻的性格。作為家長,當(dāng)你有興趣或通過觀察發(fā)現(xiàn)了自己寶寶的氣質(zhì)類型之后,尤其是你認(rèn)為不是很喜歡的氣質(zhì)類型后,千萬記得不要因此而產(chǎn)生焦慮情緒,一看到寶寶對進(jìn)入新環(huán)境而產(chǎn)生的不適表現(xiàn)就立刻覺得寶寶內(nèi)向害羞,進(jìn)而采取一些對于寶寶來說不但沒有好處反而會(huì)適得其反的舉措,比如強(qiáng)迫寶寶加入其他游戲群體,反復(fù)給寶寶講道理,故意設(shè)計(jì)自己認(rèn)為有助于提高寶寶交往能力的游戲等等。其實(shí),雖然氣質(zhì)天生,但個(gè)性卻可以后天塑造,如果想培養(yǎng)出擁有優(yōu)秀交往能力的寶寶,考驗(yàn)的是家長的養(yǎng)育態(tài)度是否與寶寶的先天氣質(zhì)類型相符合。3、交往技巧三歲以前的寶寶由于語言功能沒有發(fā)展完善、活動(dòng)范圍有限,因此與外界交流的機(jī)會(huì)有限。學(xué)前兒童期的寶寶(3~6歲)開始擴(kuò)逐漸大活動(dòng)范圍,發(fā)展自己的社交認(rèn)知行為,這是社交技巧形成的關(guān)鍵時(shí)期。寶寶只有具備了一定的社交技巧,才能表現(xiàn)出良好的合作行為。但并不是每個(gè)寶寶在這個(gè)階段都為此做好了充分準(zhǔn)備,這與之前父母的交往行為對孩子的耳濡目染也有著非常密切的關(guān)系。因此,就需要家長在交往語言的訓(xùn)練、交往規(guī)則的灌輸、交往技巧傳達(dá)等方面多做功課了。此外,家長還需要多給寶寶提供實(shí)踐機(jī)會(huì),拓展他的社交圈。但是,有些寶寶整天呆在家里,很少與外界接觸,缺乏與同伴交往的機(jī)會(huì),不具備社交技巧。這些寶寶在參加集體活動(dòng)時(shí),就常常與同伴發(fā)生沖突,缺乏合作意識(shí)。4、教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)方式通常分為四種:權(quán)威型、專制型、縱容型和忽視型,每種教養(yǎng)風(fēng)格都對寶寶的社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生著特殊的影響。權(quán)威型的父母會(huì)給寶寶提出合理的要求,對寶寶的行為適當(dāng)限制。同時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出對寶寶的愛,并認(rèn)真聽取寶寶的想法。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子,在面對人際沖突時(shí)會(huì)進(jìn)行友好協(xié)商并聽取別人的想法,這些做法將有助于他們形成合作意識(shí),建立良好的同伴關(guān)系。專制型的父母則要求孩子無條件服從自己,給孩子提出很多不合理的要求。專制型教養(yǎng)方式下的孩子通常比較害羞,不愿意采取主動(dòng)活動(dòng)。縱容型父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛和期待,但是很少對孩子進(jìn)行管制,這就使孩子依賴性增強(qiáng),控制沖動(dòng)的能力較弱。忽視型的父母對孩子既不關(guān)心也不控制,只提供物質(zhì)支持,造成孩子的適應(yīng)能力差。其中,專制型和忽視型這兩種教養(yǎng)方式會(huì)讓孩子出現(xiàn)適應(yīng)障礙,缺乏交往技巧,合作能力差。家長應(yīng)選擇合理的教養(yǎng)方式,促進(jìn)寶寶合作能力的發(fā)展。5、重要他人對于3~6歲的寶寶來說,父母與教師的行為舉止和態(tài)度對他們的影響是十分深遠(yuǎn)的。寶寶在集體活動(dòng)中處理沖突和協(xié)調(diào)人際關(guān)系時(shí),所采取的方式常常是通過效仿父母和教師而獲得的。父母和教師要為寶寶提供一個(gè)好榜樣,在家庭和幼兒園活動(dòng)中多表現(xiàn)一些合作行為,讓寶寶通過模仿獲得較強(qiáng)的合作能力。 隨著寶寶進(jìn)入中班,他們開始越來越喜歡玩合作類型的游戲,但是由于各種因素的影響,寶寶在合作游戲中的表現(xiàn)卻往往不盡人意,爭搶、吵鬧、退縮等各種現(xiàn)象困擾著不少家長。那么,關(guān)于寶寶的合作能力培養(yǎng),家長可以從哪些方面下手呢?在《布奇樂樂園》官方網(wǎng)站的“爸媽訓(xùn)練營”頻道里,對爸爸媽媽提供了如下好方法,來培養(yǎng)寶寶的同伴交往能力: 一、交往語言的訓(xùn)練。許多寶寶在合作游戲過程中之所以出現(xiàn)受排斥,多與不善使用交往語言相關(guān)。對于這一點(diǎn),家長可以把寶寶在合作游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的交往型語言分成如下幾類,進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練:1、禮貌用語。這是加入新的游戲群體,獲取游戲伙伴認(rèn)可非常重要的一項(xiàng)。許多家長在寶寶剛呀呀學(xué)語的時(shí)候都教過“謝謝”“再見”“你好”等,但隨著寶寶年齡的增長,這些語言的使用反而在日常生活中實(shí)踐機(jī)會(huì)越來越少或重視程度越來越低。“歡迎”、“你好”、“你早”、“謝謝你”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”,這些看似平常的詞語,作用非凡,在小朋友的交往圈子里也如是。在日常生活中,家長要記得多將這些平凡詞匯進(jìn)行運(yùn)用,遞給寶寶一個(gè)蘋果,養(yǎng)成他說“謝謝”,你回答“不客氣”的習(xí)慣,長此以往,自然就會(huì)在同伴的合作游戲中自如運(yùn)用了。2、商量用語。許多寶寶之所以成為同伴游戲中的“小霸王”,受到其他小朋友的排斥,多與此類語言的不善運(yùn)用相關(guān)。因此,多多練習(xí)很有必要。家長要把寶寶當(dāng)作朋友,與孩子說話的時(shí)候盡量采取商量的口氣如“你覺得……怎么樣?”、 “你……,可以嗎?”“我們這樣玩,好嗎”等。寶寶在家長的影響下,會(huì)逐漸學(xué)會(huì)在同伴交往中采用商量的辦法解決問題。3、拒絕用語。“好脾氣”的寶寶由于不懂得拒絕別人,在集體生活中往往會(huì)吃虧如玩具被搶走、因此,拒絕用語是寶寶交往中需要掌握的語言。家長要鼓勵(lì)寶寶勇敢地說出自己的想法,大膽地對別人說:“對不起,我不想……。”;“對不起,我不和你玩了。”寶寶只有學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)鼐芙^,才能保護(hù)好自己。4、請求用語。對小朋友總是呼來喝去的寶寶總是被排斥在集體之外,不受大家的歡迎。學(xué)會(huì)請求,可以讓寶寶得到同伴的幫助,拉近彼此的距離。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶尋求幫助的能力,讓寶寶掌握請求用語如“請你幫幫我,好嗎?”、“你能幫我……嗎?”。當(dāng)寶寶需要幫助時(shí),如果用命令的口氣,家長就不予理睬,直到寶寶使用請求用語,再提供幫助。漸漸地,寶寶會(huì)懂得請求用語的重要性,自覺在同伴交往中運(yùn)用了。5、贊美用語。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)挖掘別人身上的優(yōu)點(diǎn),就能更好地接納別人,從而與別人友好相處。家長要注重這方面的教育,讓寶寶對周圍的人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)。比如鄰居家的壯壯穿了件漂亮的衣服,就對他說:“壯壯的衣服真漂亮!”;媽媽做了一頓美味的飯菜,就對媽媽說:“媽媽做的飯真好吃!”等。寶寶在贊揚(yáng)別人的行為中也會(huì)獲得別人的喜愛,從而順利地開展自己的集體生活。
二、交往技巧的培養(yǎng)。1、教寶寶掌握基本的交往規(guī)則。寶寶只有學(xué)會(huì)并遵守交往規(guī)則,才能成為一個(gè)懂規(guī)矩、善于與人交往的孩子。寶寶依靠單純地學(xué)習(xí)是不能理解這些規(guī)則的如輪流玩、遵守游戲規(guī)定等,需要家長在生活中引導(dǎo)寶寶去實(shí)踐。比如,小區(qū)里有一個(gè)秋千,在孩子中是最“搶手”的玩具。一天,樂樂正在上面玩得高興,小天也吵著要玩,還試圖把樂樂給拽下來。小天媽媽告訴他:“誰先到的就誰先玩,要有“先來后到”的規(guī)矩,一會(huì)樂樂不玩了就輪到你玩了。”小天雖然有點(diǎn)不情愿,但還是同意了媽媽的話。過會(huì)兒,樂樂把秋千讓了出來,小天開心地玩了起來。通過這次沖突的解決,“先來后到”的觀念深深印在了小天的腦海里。2、進(jìn)入新群體的破冰技巧。在實(shí)際生活中,寶寶經(jīng)常面臨著加入新的游戲群體的情況,但因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的方法,往往采用搶奪、打架等攻擊性行為,試圖加入新的游戲群體之中,因而受到其他小朋友的排斥。其實(shí),爸爸媽媽可以在生活中通過故事影響、場景模擬等手段教給寶寶一些必要的破冰技巧。比如,在《布奇樂樂園》4-5歲版的有一期綜合讀本《好好玩,不吵架》的故事中,有這樣的一他情景,幾只小白兔正在堆沙堡,阿迪也想加入,但遭到了拒絕。聰明的阿迪想了一個(gè)什么樣的方式呢?阿迪看了看手里剛剛從沙灘邊撿回來的漂亮貝殼,靈機(jī)一動(dòng),對小白兔們說:我可給你們的沙堡做幾扇漂亮的窗戶,還可以幫助你們挖一條護(hù)城河。其結(jié)果是,小白兔們高興地邀請阿迪加入了他們的游戲中。 在這個(gè)故事里,阿迪通過自己的智慧,用積極、合理的方式解決了可能會(huì)造成的同伴沖突。
三、親社會(huì)行為的培養(yǎng)。所謂親社會(huì)行為即積極的社會(huì)行為,指人們表現(xiàn)出來的一些良性有益的行為,包括“幫助、分享、安慰、合作、謙讓”等。一個(gè)喜歡關(guān)心他人、幫助他人、理解他
獨(dú)生子女的通病。要找個(gè)年齡差不多的小孩和他培養(yǎng)感情,不要讓他太依賴你。讓他試著多接觸新鮮事物。激起他的好奇心。帶他去幼兒園看看。
趁現(xiàn)在孩子小,一定要幫她改變這個(gè)被動(dòng)的性格,越小越容易改。可以跟幼兒園的版老師溝通一下,看看權(quán)哪個(gè)小朋友比較開朗,而且比較大氣,你再約那個(gè)家長,有時(shí)間的話,你就帶孩子去他們家和他的孩子玩。讓孩子感覺到與小朋友一起玩是開心的,而且孩子不會(huì)感覺害怕。漸漸地等孩子適應(yīng)了,你再擴(kuò)大朋友的范圍,比如各種性格的孩子,慢慢的讓孩子學(xué)會(huì)和任何一種性格的人相處。這個(gè)過程不能急,一步一步來。
我個(gè)人覺得:幼兒的性格和習(xí)慣形成與從小與之經(jīng)常在一起的養(yǎng)護(hù)人的撫育方式方法版及其幼兒活動(dòng)范圍的人文權(quán)環(huán)境等關(guān)系密切,其實(shí)只要其身心健康成長就好了。性格應(yīng)該不會(huì)有一個(gè)固定的格式,否則就沒有張三李四之分了哈。個(gè)人愚見,不做參考哦
他應(yīng)該有自己的愛好吧 去找一個(gè)與他有一致興趣愛好的小孩玩

四周歲的孩子能在幼兒園正常上學(xué),就是不敢和小朋友玩,膽子小,不愛說話,不愛動(dòng)。但是在家和外面很活潑

我該給他換學(xué)校嗎?
這位媽媽不用人還是很抗拒的,他們需要一段時(shí)間去適應(yīng)和接觸他人,當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)人對自己沒有傷害的時(shí)候才會(huì)跟他們親近,作為媽媽應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他主動(dòng)和其他小朋友玩,讓他大膽一些。還有就是平常不能太慣著孩子,要指導(dǎo)他的獨(dú)立思維,因?yàn)樗麄冞^于依賴親人,你慣太多,那他們就不能獨(dú)立去解決問題了,一旦遇到問題就會(huì)賴著你,這將對他們的交際有一定影響。
不用換學(xué)校吧。難道換個(gè)地方。膽子就大了嗎?你要找出原因。是不是老師批評(píng)了他。你和孩子在一起的時(shí)候,可以多聽孩子說話。也可以問問孩子。不愿意跟其他小朋友玩的原因。
家里有家人保護(hù),膽子要大些。在學(xué)校與老師即生份又有點(diǎn)懼怕,沒了靠山,所以就不象家里那樣,不過時(shí)間久了會(huì)改変的。
如果在幼兒園以外的場所能正常和其他小朋友玩,那有可能在 幼兒園里有個(gè)別小朋友欺負(fù)你家寶寶了,你要跟老師了解一下情況,也問問寶寶自己。一定要鼓勵(lì)他交流,讓他相信父母是他的鐵桿后盾,可以為他撐腰為他解決困難。
如果向來都不愿意和小伙伴玩,那就需要給他創(chuàng)造和小朋友相處的環(huán)境,可以帶他去朋友家或者小區(qū)里和小朋友玩,鼓勵(lì)他融入群體生活。

我女兒4歲了,現(xiàn)在上幼兒園了,可是她在學(xué)校里不跟小朋友玩,也不說話,老師教她寫字她也不寫

老師教小朋友玩游戲她也不參與,自己一個(gè)人玩看動(dòng)畫片,但是在家里她又跟比她小一歲的表妹玩得火熱,大人問她什么問題她也會(huì)回答,就是不喜歡出門去跟別的小朋友玩和交流,我就但心她是不是所謂的自閉癥的前期表現(xiàn),請各位幫我看看這究竟是為什么?
剛剛?cè)ビ變簣@,孩子總是有些安靜,等和小朋友熟悉了就好了,幼兒園的許多小朋友在家專都是風(fēng)風(fēng)火火屬很調(diào)皮,在幼兒園卻像個(gè)小綿羊一樣乖。讓她的老師多鼓勵(lì)下她,或者家長多教他些東西,讓她學(xué)會(huì)之后,讓老師在班上多給班里的小朋友展示下,慢慢會(huì)好起來的,家長也不要太著急,別忘了,孩子還要逆反期。有時(shí)候,小孩和大人的心理是一樣的,多關(guān)心孩子。讓她有更多的自由空間,四歲的孩子讓她寫字,有些太殘忍,你們是不是上的特色園?現(xiàn)在都不支持小孩寫字頌國學(xué)。別噴我。愿你的寶寶健康快樂成長。
做事不能急于求成,牛頓小時(shí)候老師同學(xué)們還以為他有智障呢
她最需要的是家人的關(guān)懷,家長可以多陪陪她,可以偶爾陪她看看動(dòng)畫片,玩玩游戲。

孩子4歲了,不太喜歡和小朋友玩怎么辦啊?

今年4歲了,上半年上的小班還挺好的。可是自從暑假的時(shí)候,補(bǔ)習(xí)班的老師教他寫字他不會(huì)寫之后在學(xué)校就不喜歡和小朋友說話了,在家里話不少。這不開學(xué)了上中班了老師就給我說叫他寫子,他不寫。他說不會(huì)寫也不和其他的小朋友玩。在家里教他寫字他只寫會(huì)寫的。
為什么要強(qiáng)迫孩子呢?寫不寫字有什么關(guān)系?孩子根本就沒有問題,是我們大人有問題啊。推薦你看孫瑞雪的《愛和自由》,讓孩子自由的成長吧。

孩子不和小朋友玩都不愿意上學(xué)了,怎么辦呢?

我兒子上中班了,我發(fā)現(xiàn)兒子在班上都不和同學(xué)們玩下課了同學(xué)們都在院子里玩耍,他卻躲在角落里自己玩,人家主動(dòng)搭訕?biāo)疾焕恚挥惺炝瞬艜?huì)一起玩。他說有的同學(xué)搶他的色筆還搶他的積木他很不高興估計(jì)我孩子也不會(huì)反駁,我就教他以后你就跟他搶再不行就打再不行就去告訴老師,說了多少遍也是寵不起來,真不知該怎么辦擔(dān)心孩子總是受氣。
應(yīng)該讓你的孩子學(xué)會(huì)與別人共享,共享他的歡樂、共享他的玩具,只有這樣,他才回能共享別人的,他共享了一個(gè)答東西,可能就會(huì)有很多東西讓他用、讓他玩,你教的爭啊搶啊打啊什么的是不對的,為什么怕他受氣,要讓他自己長大,你代替不了他

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