我國學前教育行政法規和學前教育規章有哪些
我國學前教育行政法規和學前教育規章有：
指導思想和目標任務
指導思想。深入貫徹落實科學發展觀，以普及學前三年教育為目標，按照“政府主導，公辦為主，民辦補充”的辦園格局，落實各級政府責任，大力發展公辦及公辦性質幼兒園，充分調動各方積極性，鼓勵支持社會力量舉辦幼兒園，努力提高學前教育普及水平，加大經費投入，加強教師隊伍建設，不斷提高保教質量，進一步滿足廣大人民群眾對學前教育的多元化需求，切實保障幼兒健康、快樂成長。
目標任務。堅持學前教育的普惠性和公益性，建立“市級統籌、以縣為主、縣鄉共管”的管理體制，構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，逐步實現適齡兒童就近入園，基本解決“入園難、入園貴”問題，不斷提高全市幼兒保教水平。到2013年，全市所有新建、改擴建幼兒園達到省定基本辦園標準，每個鄉鎮（街道）至少建成1處公辦中心幼兒園并通過省級認定，每個行政村（社區）至少設立1所幼兒園，使我市未來3年公辦及公辦性質的幼兒園、在園幼兒均達到總數的65%以上，學前三年幼兒入園率達到88%以上。
工作重點
大力發展公辦及公辦性質幼兒園。加大政府投入，通過新建、改建、擴建等方式，努力擴大公辦學前教育資源。支持和引導街道、農村集體、有條件的國有企事業單位，按照標準舉辦公辦性質幼兒園和開設分園；鼓勵支持鄉鎮（街道）中心幼兒園、村集體幼兒園標準化建設。中小學布局調整后的富余教育資源和其他富余公共資源，經改建合格后舉辦幼兒園。現有5個班以上規模的小學附設園，經當地政府批準，可從小學剝離改建成為獨立幼兒園。
鼓勵支持社會力量舉辦學前教育。積極吸納民間資金進入學前教育領域，積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。各縣（市）區要因地制宜，采取減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導民辦幼兒園提供普惠性服務，提高學前教育的公共服務能力。民辦幼兒園在審批登記、評估指導、教師培訓、職稱評審、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。鼓勵社會各界捐資助園。對合法經營且實行普惠性服務、經審核達標的民辦幼兒園給予獎勵。加強管理，嚴格執行幼兒園審批注冊制度。
幼兒園管理條例 第一章 總則 第一條 為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事專業的發展，屬制定本條例。 第二條 本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。 第三條 幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸...
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幼兒園管理條例
第一章
總則
第一條
為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本條例。
第二條
本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園
簡述我國學前教育政策法規的作用？
我國學前教育政策法規的作用都是以下這些內容。
內容簡介
《學前教專育課程基礎/學前教育專業規劃教材》的編寫屬兼顧理論與實踐，既注重知識的邏輯性和系統性，又注重知識的實踐性，照顧到中高職學生現有的知識接受能力。
《學前教育課程基礎/學前教育專業規劃教材》的編排結構是：第一章，學前教育課程概述，主要包括學前教育課程的內涵、性質和特點；第二章，學前教育課程目標，主要包括學前教育課程目標的概念以及制訂；第三章，學前教育課程內容的選擇與組織，包括學前教育課程內容的概念、學前教育課程內容的選擇與組織等；第四章，學前教育課程實施，包括學前教育課程實施的含義與取向、學前教育課程實施的途徑；第五章，學前教育課程評價，包括學前教育課程評價概述以及學前教育課程評價的主要內容；第六章，幼兒園教育活動，包括有幼兒園學科（領域）活動，幼兒園單元主題活動以及幼兒園區角活動；第七章，經典學前教育課程理論與方案，主要包括銀行街課程、高瞻課程、五指活動課程以及華德福課程等模式；第八章，園本課程，主要包括園本課程概述以及園本課程開發。[
（1）學前教育是終身教育的起始階段，肩負著發展幼兒知、情、意、行的啟蒙任務，具有公共性，這決定了幼兒園不適合上市。
（2）“資本”是人類創造物質和精神財富的各種社會經濟資源的總稱。“資本”是一個中性詞，無好壞、善惡之分。從20世紀90年代中期至今日，社會資本一直在增加學前教育資源供給、緩解供需矛盾上發揮著重要的作用。
但是，學前教育資本化（以資本上市為方向）是從2015年左右啟動，這兩年迅猛發展，可以用“狂歡”來形容。隨著新政的出臺，資本“狂歡”散場。在當下市場經濟中，我們要理性看待社會資本辦園，既看到它生產性、競爭性一面，肯定它在40年學前教育發展中做出的貢獻，防止“一刀切”，保護大部分有教育情懷的民辦教育者的積極性，也要防范各種幼教亂象。
（3）2018年底，在第三期學前教育行動計劃發力“普惠園”的基礎上，新政明確到2020年公辦、普惠性民辦園、民辦園在園幼兒人數比為5:3:2。對于該比例，目前有許多人認為是公辦園數量、普惠性民辦園數量、民辦園數量比。這里需要特別說明的是公辦、普惠性民辦園、民辦園在園幼兒人數比，與公辦、普惠性民辦園、民辦園數量的比不是同一回事。前者指的是幼兒園容納的人數，后者指的是幼兒園的數量。這是兩個完全不同的概念。
過早地對幼兒實施小學教育超越了幼兒心理發展水平，忽視了全面性發展的要求，削弱了幼兒非智力因素的發展，導致幼兒身心發展的片面性。該《通知》對于“小學化”治理的重視程度要較以往更為強烈。
我國教育的法律法規有哪些
一、教來育法律
1、中華人民共和自國教育法
2、中華人民共和國教師法
3、中華人民共和國義務教育法
4、中華人民共和國職業教育法
5、中華人民共和國民辦教育促進法
6、中華人民共和國國家通用語言文字法
二、教育行政法規
1、教師資格條例
2、幼兒園管理條例
3、學校體育工作條例
4、學校衛生工作條例
三、教育部門規章
1、學生傷害事故處理辦法
2、中小學幼兒園安全管理辦法
3、國家教育考試違規處理辦法
4、實施教育行政許可若干規定
5、教育行政處罰暫行實施辦法
四、相關法律
1、中華人民共和國未成年人保護法
2、中華人民共和國行政復議法
3、中華人民共和國行政訴訟法
幼兒教育法規有哪些主要內容
專題一 法和幼兒教育法規的基本知識
一、法、教育法與幼兒教育法規
二、教育法規的制定、淵源、效力及體系
三、教育法律規范
四、教育法律關系
五、教育法律責任
專題二 教師應依法處理好與幼兒園的關系
問題一 幼兒園應如何依法設置?
一、舉辦幼兒園的實體要件
二、舉辦幼兒園的程序要件
三、舉辦幼兒園的主體資格
問題二 幼兒園有哪些權利與義務?
一、幼兒園的基本權利
二、幼兒園的基本義務
問題三 教師如何依法做好保育和教育工作?
一、保育和教育相結合的原則
二、幼兒園的保育工作
三、幼兒園的教育工作
問題四 違法辦園應承擔哪些法律責任?
一、幼兒園應該承擔的法律責任
二、其他單位或個人應該承擔的法律責任
專題三 教師應依法維護自身的合法權益
問題一 教師有哪些法定的權利和義務?
一、教師職業的定位和法律身份
二、教師的權利與義務
三、幼兒園與教師的法律關系
問題二 教師如何維護自身的合法權益?
一、關于教師的待遇問題
二、教師容易受到侵害的權利
三、關于教師的權益保障
問題三 侵犯教師合法權益應承擔哪些法律責任?
一、侮辱、毆打教師應承擔的法律責任
二、打擊報復教師應承擔的法律責任
三、拖欠教師工資應承擔的法律責任
問題四 教師如何取得教師資格?
一、教師資格制度概述
二、教師資格的取得、喪失與撤銷
問題五 教師如何與幼兒園簽訂聘用合同?
一、教師聘用制度概述
二、教師聘用合同
專題四 幼兒園及其教師應依法處理與幼兒的關系
問題一 幼兒園及其教師在保護未成年人方面有哪些法定義務?
一、幼兒園及其教師有保護未成年人身心健康和生命安全的義務
二、幼兒園及其教師有保護未成年人受教育權的義務
三、幼兒園及其教師有保護未成年人人格尊嚴的義務
四、幼兒園及其教師有保護特殊群體未成年人的義務
五、幼兒園及其教師有防范未成年人沉迷網絡的義務
問題二 幼兒園及其教師侵犯未成年人合法權益應承擔哪些法律責任?
一、幼兒園及其教師侵害未成年人合法權益應承擔的法律責任
二、幼兒園及其教師體罰幼兒應承擔的法律責任
三、幼兒園及其教師侵犯未成年人隱私權應承擔的法律責任
四、教師故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失應承擔的法律責任
五、教師品行不良、侮辱幼兒、影響惡劣應承擔的法律責任
問題三 幼兒園及其教師應如何處理幼兒傷害事故?
一、幼兒傷害事故概述
二、造成幼兒傷害事故的原因分析
三、相關法律關系主體在預防幼兒傷害事故中的法定責任
四、幼兒傷害事故處理涉及的民事法律問題
五、積極預防與妥善處理幼兒傷害事故的對策
主要參考文獻
專題一：法和幼教法規的基礎知識
2 專題二：教師應依法處理好與幼兒園的關系 問題一：幼兒園應如何依法設置？
問題二：幼兒園有哪些法定權利和義務？
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