年內要重點抓好五個方面。 一是促進教育公平。落實好城鄉免費義務教育政策。提高農村義務教育公用經費標準，把小學、初中學生人均公用經費分別提高到300元和500元。 逐步解決農民工子女在輸入地免費接受義務教育問題。增加農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生的生活補助。爭取三年內基本解決農村“普九”債務問題。完善國家助學制度，加大對中等職業學校和高等院校家庭經濟困難學生的資助。使人人享有平等的受教育機會，不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學。 二是優化教育結構。大力發展職業教育，特別要重點支持農村中等職業教育。逐步實行中等職業教育免費，今年先從農村家庭經濟困難學生和涉農專業做起。 繼續提高高等教育質量，推進高水平大學和重點學科建設，引導高等學校調整專業和課程設置，適應市場和經濟社會發展需求。 三是加強教師隊伍建設。對義務教育階段教師實行績效工資制度，提高1200萬中小學教師待遇，中央財政為此將投入120億元，地方財政也要增加投入。 全面加強教師特別是農村教師培訓，鼓勵大學生、師范生到基層、農村任教。 四是推進素質教育。各級各類教育都要著眼于促進人的全面發展，加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。 五是實施全國中小學校舍安全工程，推進農村中小學標準化建設。要把學校建成最安全、家長最放心的地方。

年內要重點抓好五個方面。 一是促進教育公平。落實好城鄉免費義務教育政策。提高農村義務教育公用經費標準，把小學、初中學生人均公用經費分別提高到300元和500元。 逐步解決農民工子女在輸入地免費接受義務教育問題。增加農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生的生活補助。爭取三年內基本解決農村“普九”債務問題。完善國家助學制度，加大對中等職業學校和高等院校家庭經濟困難學生的資助。使人人享有平等的受教育機會，不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學。 二是優化教育結構。大力發展職業教育，特別要重點支持農村中等職業教育。逐步實行中等職業教育免費，今年先從農村家庭經濟困難學生和涉農專業做起。 繼續提高高等教育質量，推進高水平大學和重點學科建設，引導高等學校調整專業和課程設置，適應市場和經濟社會發展需求。 三是加強教師隊伍建設。對義務教育階段教師實行績效工資制度，提高1200萬中小學教師待遇，中央財政為此將投入120億元，地方財政也要增加投入。 全面加強教師特別是農村教師培訓，鼓勵大學生、師范生到基層、農村任教。 四是推進素質教育。各級各類教育都要著眼于促進人的全面發展，加快課程、教材、教育方法和考試評價制度改革，把中小學生從過重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多的時間思考、實踐、創造。 五是實施全國中小學校舍安全工程，推進農村中小學標準化建設。要把學校建成最安全、家長最放心的地方。

1、教育領域綜合改革：教育改革要敢于突破關鍵問題、教育改革要系統設計理順關系強化保障、綜合改革需突破部門利益格局。
2：教育公平：公平的實質在于讓更多人獲得優質教育：教育公平和教育質量緊密相連、讓更多農村學生上重點大學關鍵在提升農村義務教育水平、讓民辦大學和公立大學有同樣發展機會。
3：立德樹人：高校要把立德樹人與專業教育放在同等重要的地位、復旦投毒案”敲響學生人格培養警鐘、把法制教育納入中小學課程體系。
4：管辦評分離：用好自主權考驗高校智慧、管辦評分離要一步步走才能穩、擴大辦學自主權對高校是機遇也是挑戰、兼顧政府放權學校自律社會監督、把握好政府和學校的權力邊界、一年多考不會增加學生負擔、一考定終身將成過去式、高考改革關鍵在于改內容、就近入學還需標本兼治。
5：現代職業教育體系：發展職業教育是對國家人力資本進行投資的重要方面、部分本科應向職教轉型、現代職教體系需更多融通、構建現代職業教育體系解決就業用工兩難。

　　關于教育，2014年政府工作報告提出：促進教育事業優先發展、公平發展。繼續加大教育資源向中西部和農村傾斜，促進義務教育均衡發展。全面改善貧困地區義務教育薄弱學校辦學條件。貧困地區農村學生上重點高校人數要再增長10％以上，使更多農家子弟有升學機會。加強農村特別是邊遠貧困地區教師隊伍建設，擴大優質教育資源覆蓋面，改善貧困地區農村兒童營養狀況。
　　發展學前教育。實施特殊教育提升計劃。繼續增加中央財政教育投入，提高使用效率并強化監督。深化教育綜合改革，積極穩妥改革考試招生制度，擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，鼓勵發展民辦學校。加快構建以就業為導向的現代職業教育體系。我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個孩子有公平的發展機會。

1、政府應該將學前教育納入義務教育體系，逐步加大政府財政對學前教育的投入，制定合理的幼兒園收費標準，減輕家庭負擔，讓更多的小孩受到良好的學前教育。
2、高考戶籍限制放開高考的戶籍限制是個雙刃劍，放開將對當地戶籍的考生有所沖擊。應該是各地因地制宜，制訂一些臨時性的法規政策。比如設立學習檔案，從初中或高中開始算，在當地讀書達到多少年限之后就有參加高考的資格。
3、高校行政級別：高校取消行政級別的更重要意義在于制定完善的自主辦學機制，減少官本位的思想。全國政協委員、廣東外語外貿大學副校長顧也力也非常贊成取消高校的行政級別，“使學術回歸大學”，但顧也力坦承，實施起來將會很難。
4、教育公務員制度：可以參照**、韓等國的做法，建立獨立的教育公務員制度，吸引最優秀人才當中小學教師，讓教師真正實現無校籍流動。
5、國家應盡快改革職業教育管理體制，讓職業教育能真正順應市場需求。目前職業學校歸教育部門管，而技工學校則由勞動部門來管，這種管理體制，不僅分散了財力，甚至還會導致兩個學校培養出來的學生你爭我斗。他建議，“國家大可以成立一個職業教育局，按工業需求來投入教育資金，培養學生。”
6、名校辦民校：教育公平最重要的就是教育資源的公平，不能讓優質教育資源僅為有錢人服務。“名校里面辦民校，這是對國家資源的極大浪費。”公辦“名校”，納入政府的公立教育管理體系；要么轉為真正意義上的“民校”，在明晰學校產權結構、建立基金的基礎上，實行股份化管理。