幼兒一日生活中的安全隱患有幾類？分別是什么？
一、幼兒來園離園安全。
孩子一天的開始和結束，都和幼兒園緊緊相連，我們要為孩子們建立安全的“通道',讓孩子們快樂，讓家長們放心。來園、離園是幼兒園一日生活的重要組成部分。幼兒缺乏生活經驗，自我保護能力較差，來園、離園時易發生帶病、走失、被冒領、園車使用不當等安全問題。教師在了解這些安全問題的危害性的同時，必須熟知防范措施，在幼兒來園、離園活動中履行安全防范職責。
二、幼兒日常生活安全。
在幼兒日常生活中，有些不安全的因素隱藏在身邊。為保證幼兒在幼兒園健康安全的生活，消除幼兒在生活環節（進餐、洗漱、睡眠、用藥）及五官、公共場所活動等方面的隱患，教師就應負起對幼兒的監督及教育責任，對幼兒周圍環境要有警惕性，消除幼兒生活環境中引發的安全事故的隱患。
三、幼兒學習和游戲中的安全。
幼兒在學習、游戲活動中，經常會使用一些尖利的用具、材料。如：剪刀、鉛筆、小刀、鏟子、牙簽、吸管以及有些堅硬的紙張等。這些物品在一定程度上存在著不安全因素。因此，教師在材料的選擇、使用及指導等方面，應具備安全的基本常識，并在學習、游戲活動中，對幼兒進行安全使用用具、材料的教育，加強安全指導和監督，保證幼兒安全、健康的學習、游戲。
四、幼兒園食品衛生安全。
幼兒園食品衛生安全是幼兒身心健康的首要保證，安全、衛生的食品，涉及炊事員等相關工作人員及采購、儲存、制作、消毒燈環節。因此，炊事員及相關工作人員必須提高防范意識，掌握食品衛生常識、崗位安全操作常識，嚴格把住食品安全關，排除一切食品安全俯龔碘夾鄢蝗碉偉冬連隱患，預防食物中毒和食源疾病的發生。
四、幼兒園環境及心里安全。
幼兒安全的保障依托于幼兒所在的生活環境。3-6歲的幼兒是一個弱勢群體，他們的安全依賴于幼兒園的環境設施。而幼兒園的環境設施往往存在著不安全因素，在物品擺放、電器使用、公共環境等方面都有應注意的問題，注意這些問題可避免因環境設施的問題給幼兒帶來的傷害。
除此之外還有幼兒戶外大型活動安全、幼兒園常見的意外傷害與處理等。

踩踏，翻越，高處墜落，硬物擊傷，摔倒，電擊，中毒，火災，傳染，窒息，等等很多的，平時要注意防范

答：為了強化幼兒園的安全管理，增強師生的安全意識，確保幼兒人身及幼兒在園的一日活動中的各項安全，保證幼兒快樂健康成長，根據我園實際存在的安全隱患，通過近些天的學習與聽講，深感安全工作對我園各項工作的重要性，并采取以下措施: 一日活動中的安全隱患: 入園時忽略晨檢檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不像老師打招呼就離開。 晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當。活動時座位安排不合理。 課間孩子在室內追打嬉戲。 上廁所、洗手時管理松懈。加點、進餐時管理不當。 餐后管理交接不當。 午睡時監管不當。 幼兒午睡起床時松散混亂。 幼兒戶外游戲時組織不當。 園外集體活動時教師的組織工作不細。預防措施: 應堅持“一看二問三摸四查”的晨檢制度，家長送孩子入園時應主動讓孩子接受保健人員的晨檢檢查，尤其應主動報告身體已經存在的不適。同時堅持送孩子進活動室，和老師打招呼，得到確認后方可離園。 晨間活動的場地安排要盡量協調好，做到小、中、大班的孩子即能按年齡特征分場地進行活動，也能分時間段進行活動。活動器械也要科學的配發，避免器械造成的不安全。室內活動時，應根據活動的內容，選擇座位的排列形式。如動態的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓，操作活動桌則采用字U型排列較好. 可見總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內追打嬉戲，桌腳、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發生事故的隱患。為此教師應和孩子一起制定班級常規及標志性的圖案，使孩子了解規則并內容離去維護自己指定的規則。 上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池、滑倒在地，磕破頭皮都是易發之事。和孩子一起制定規則、張貼標志圖案，加強衛生間的巡視并及時幫助與提醒孩子都是切實可行的好辦法。 吃點心或進餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，在此時避免要求不合理造成的傷害(如催促孩子進餐，一律不追剩飯等)。 上、下舞伴教師的交接工作應該制度化，幼兒園可以根據實際情況之地表格進行交接，表格中可以包括人數、服藥情況、特殊說明等。加強藥品的管理。每班多應該有一張幼兒服藥登記表，每天造成或許服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規定的的、幼兒碰不到的地方。午睡時，首先要排除環境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次要排除孩子攜帶異物上床，再次要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。 起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。戶外活動時，首先要排除活動場地的安全隱患，預防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，預防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。 在組織園外集體散步、參觀、交友等活動時，必須要做到以下三點:(1)了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。(2)事先請孩子做好外出時的一切準備工作，并提出安全方面的說明。(3)進行過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內。 13、 離園時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。其次，嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他信訪式的相關確認。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、當天表現異常的孩子，須向家長詳述孩子的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。
3. 請你簡述一下幼兒入廁洗手流程及標準如廁流程 2、排隊如廁 3、整理衣褲4、洗手5、站隊標準:1、按教師要求(男孩、女孩或1組、2組)排好隊。2、排隊如廁安全教育(不推、不擠、不跑跳) 3、幼兒互相檢查整理衣褲，線衣掖進褲子里。(小班以下教師協助) 4、按照六部洗手法分組進行洗手。5、按教師要求排好隊回到座位處。洗手流程 1、站隊 2、卷袖口 3、洗手 4、站隊標準: 1、按教師要求(男孩、女孩或1組、2組)排好隊。 2、洗手前卷起袖口(小班以下教師協助完成) 3、按順序認真洗手: 洗手順序: (1)打開水龍頭把雙手浸濕，關上水龍頭，打香皂，香皂送回原處。2)六部洗手(手心、手背、手指、手指縫、大拇指、手腕) 3)打開水龍頭把香皂沫沖干凈。4)關上水龍頭雙手在洗手池甩三下。 5)取下自己的毛巾將雙手擦干凈。 6)毛巾掛回原處，放下袖口。 4、按教師要求(男孩、女孩或1組、2組)排好隊回到座位處。

幼兒園中，幼兒一日生活中的安全隱患的類型：
1 ．入園時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開。

2 ．晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當。
3 ．活動時座位排列不合理。
4 ．課間孩子在室內追打嬉戲。
5 ．上廁所、洗手時管理松懈。
6 ．點心、進餐時組織不當。
7 ．餐后管理交接不當。
8 ．藥品管理不嚴密。
9 ．午睡時監管不當。
10 ．起床時情況混亂。
11 ．戶外游戲時組織不當。
12 ．園外集體活動時組織工作不細致。
13 ．離園時交接不到位。
預防措施 ：
1 ．應堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度，家長送孩子入園時應主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應主動報告身體已經存在的不適。同時堅持送孩子進活動室，并和老師打招呼，得到確認后方可離園。
2 ．晨間活動的場地安排要盡量協調好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進行活動，也能分時間段進行活動。活動器械也要科學地配發，避免器械造成的不安全。
3 ．室內活動時，應根據活動的內容，選擇座位的排列形式。如動態的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用 U 字形排列較好……
4 ．課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機等都會成為發生事故的隱患。
為此，教師應和孩子一起制定班級常規及標志性的圖案，使孩子了解規則并努力去維護自己制定的規則。
5 ．上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易發之事。和孩子一起制定規則、張貼標志圖案，加強衛生間的巡視并及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。
6 ．吃點心或進餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害 ( 如催促孩子進餐，一律不準剩飯等 ) 。
7 ．上、下午班教師的交接工作應該制度化。幼兒園可以根據實際情況制定表格進行交接，表格中可以包括人數、服藥情況、特殊說明等。
8 ．加強藥品的管理。每班都應該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規定的、幼兒碰不到的地方。
9 ．午睡時，首先要排除環境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。
10 ．起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。
11 ．戶外活動時，首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。
12 ．在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到以下三點： (1) 了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。
(2) 事先請孩子做好外出時的一切準備工作，并提出安全方面的說明。 (3) 行進過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內。
13 ．離園時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。其次，嚴格確認接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、當天表現異樣的孩子，需向家長詳述孩子的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。