高中老師不能隨意體罰學生，同樣也不能輕易開除學生。體罰不僅違背了教育的基本原則，還可能觸犯相關法律法規。如果學生在課堂上或者做事情時表現得非常惡劣，老師可以采取適當的教育措施，但前提是必須確保這些措施不會傷害學生。對于嚴重違規的學生，學校管理層需要進行深入調查，并通過集體討論來決定是否需要給予開除的處分。這一過程必須公正、透明，并且遵循學校規章制度。
教育的根本目的是培養學生成為有道德、有知識的人。因此，老師應當以引導、教育為主，而不是懲罰。如果學生的行為確實影響到了教學秩序，老師可以先與學生進行溝通，了解情況，然后根據具體情況給出合理的建議或處罰。這樣做不僅有助于解決問題，還能讓學生從中學習到正確的行為規范。
開除學生是一個極其嚴肅的決定，必須慎重對待。通常情況下，學校會有一個專門的委員會來審議這類問題，確保開除決定是基于充分的事實和合理的判斷。此外，學校還需要通知學生的家長，并給予他們申訴的機會。在整個過程中，學校必須確保所有程序符合法律和學校政策的要求，保障學生的合法權益。
總的來說，維護學生的權益和尊嚴，促進其全面發展，是教育工作者的首要職責。通過公正、公平的程序來處理問題，才能真正實現這一目標。

不可以
根據《中華人民共和國教師法》第八章第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
因此，老師體罰學生，會遭到行政處分或者解聘。

老師有正當理由是否可以打學生
打人不是對的，老師即使有正常理由，都不能侵害學生的身體權，需要承擔法律責任。
教師體罰學生的后果
學生是祖國的花朵，但是，當前在基礎教育階段，時常會發生少數教師體罰學生的事件，這讓很多人對教育失去信心，使教育蒙羞。那么教育體罰學生會造成什么樣的后果和法律責任呢：
根據《教師法》第8條規定，教師有關心，愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全方面發展的法定義務。
首先，學生的身體健康權和人格尊嚴權受到侵犯，影響學生身心健康發展;情節嚴重的更會給學生留下終身陰影。
其次，體罰會致使師生關系、學生與學生之間的關系、家長與學校的關系惡化，甚至可能會引發家長報復。如:聚眾滋事、毆打教師，毀壞教育設施和財物，非法干擾學校正常的教育教學秩序，誘發重大刑事案件的發生等。
最后，因體罰學生導致法律糾紛和訴訟，引起公眾不滿，損害學校和教育機構的聲譽，耗費時間、財力和物力。
依法應承擔的責任
1、依據《教師法》第37條規定，教師體罰學生依法要受到學校的行政或紀律制裁，情節嚴重的，依法要追究其相關刑事責任，入罪判刑。
2、依據《侵權責任法》規定，教師體罰學生的，學校要承擔相關民事賠償責任。
因此，為了學生的健康成長和發展，各類學校和教育機構一定要依法加強對教師的業務素質、品德修養和教師紀律的監管，關愛學生，依法施教。實現有教無類、因材施教、終身學習、人人成才的中國教育夢。
老師應該尊重學生，因材施教。同時，家長在處理師生矛盾時，也要秉著互相尊重的態度，和平解決糾紛。做錯事，就要承擔相應責任，老師應該向被辱罵的學生道歉，家長也要跟老師道歉，如果，家長將老師毆打到一定程度，除了承擔相關民事賠償責任，還可能承擔故意傷害的刑事責任。
(一)未成年人權利保護的法律規定
《中華人民共和國未成年人保護法》
第二十一條 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
《義務教育法》
第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。
(二)學生和老師的關系
師生關系如何，決定著教師的工作效果。只有良好的師生關系，教育才能發揮作用。教師對師生關系的調節，主要體現在活動的協作和情感的交流兩個方面。
學校中師生間的活動都具有協作的性質。教學活動中體現為教與學、指導與被指導的關系，在這種關系中，教師若以淵博的知識和精辟的講解滿足了學生的求知欲，學生則會以集中的注意、活躍的思考及積極的學習態度配合教師的活動;勞動、團隊活動及其他活動中，這種關系體現為領導與被領導的關系，處理得好，不但活動能順利進行，學生也能在這種活動中得到較大的收益。
師生雙方的活動中，也有學生不能配合教師指導、不聽話、學生與老師背道而馳的現象，這就涉及師生的情感交流問題。老師就要經常與學生談談心，說說心理話，也要本著一顆耐得住的心，一顆愛孩子的心，與學生打成一片。處理好師生的關系，是教師工作的基本條件。