教師編制和教師招聘有什么不同？
教師編制和事業編制的區別主要體現在以下兩個方面：
1.從兩者的關系上說 事業編制考內試容包括教師編制考試,兩者是包含與被包含的關系,整體與部分的關系。當說事業編制考試的時候,其中也包括了教師編制考試。當說教師編制考試的時候,它也是事業編制考試的組成部分。
2.從兩者的范圍上說 事業編制考試的范圍更大,它指的是一個地區所有事業單位的人員招聘考試,包括衛生系統、教育系統、科技系統、文化系統等。而教師編制考試的范圍相對較小,它只是教育系統事業編制考試的一部分。
為了說明教師編制和事業單位編制的區別先從事業單位和事業編制的定義入手，
事業單位，是指國家為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織。
事業編制是指為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。
首先得明白什么是教師招聘？什么是教師編制？兩者有什么關系？
教師招聘：教師招聘考試又稱教師入編考試，是由地區教育局或人事局統一組織的教師上崗考試。即具有從事教育行業的能力后(即獲得教師資格證。其中師范生正常畢業后就直接擁有，非師范生必須通過教師資格考試)，進行的競爭上崗考試。考試內容按地區的要求存在不同。
教師招聘考試主要是以當地教育局組織的公考的聘用機制，教育局通過發布招聘簡章(一般是地區教育網或人事人才網)包括筆試-面試-考核-錄用-簽約等一般程序。
教師招聘考試的內容主要是專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識，有的地區是指文史、法律、數學、政治、實事等綜合知識或則行測能力測試。
教師編制：在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職后按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)并按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。（來自網絡）
所以，如果想要教師編制得參與教師招聘，但是是不是參加了教師招聘就有了教師編制呢？其實這主要還是得看招聘單位所招聘的崗位的性質和需求等去決定，考生需要自己注意招聘需求。
教師招聘可以是公立學校也可以使私立學校，而我們所說的教師編制應該是指公立學校的事業編，就是財政開支，但公立學校也有沒有編制的老師，在我們學校叫校聘，換句話就不是正式的老師
這個是一樣的，只是說法不同而已。
教師資格證不一樣，這是它們兩個的入門。
區別在于只有通過教育局組織的教師考試才可以獲得教師編制
2020教師招聘筆試考試內容具體考什么
另外有的學校單獨招收的存在2種情況，
1.通過教育局備案，給該學校自行招聘的權力，有筆試、面試。當然主要是優先招聘優秀的師范類畢業生和研究生
2.就是一些學校自行招聘的，沒有教育局及備案和授權的，叫做編外教師，學校給你安排相應的福利 但是國家的教師編制是沒有的。
教師招聘的待遇和特崗教師的待遇有什么區別？
首先在這里簡單闡述一下這兩種招考之間的區別：
1、一般來說，編制老師在條件要優于特崗教師。
2、特崗相比比考編就要好考不少，第一批只需要面試在對于第二批需要考試的來說就要少了一個環節。
3、但是考編的崗位也有好差之分，好的特崗肯定會比一般的考編要好的。
4、這兩個崗位需要權衡一下，如果沒有合適的編制，考特崗也是可以的。
其次，也是大家比較關心的待遇方面跟編制方面的問題。以下是對這兩個問題的闡述，大家可以參考了解一下：
待遇方面
特崗教師是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，最終目的是為了提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。從中可以看出，國家對特崗教師是鼓勵支持的，在待遇方面，特崗教師與當地在職在編教師享有同等待遇，之所以特殊是在于特崗教師聘任期間，是由中央財政統一支付。其它津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。
編制方面
特崗教師在錄用之后，暫時是不入編的。特崗教師有三年的服務期限，三年服務期滿后，考核合格，可以根據當地情況納入編制。也就是說只要考核合格，三年之后特崗教師也就成為在編教師了。但這并不是特崗教師的唯一選擇，特崗教師服務期滿后至少有三條出路：一就是是選擇在當地留任，保證有編有崗，并享受當地教師同等待遇，成為一名有編制的教師。二是異地留轉，或到城鎮學校應聘。城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。但要特別注意到是前提條件是三年期滿之后。
教師編制考試和教師招聘考試有哪些區別？
1.不同的概念
教師預備考試和教師招聘考試不是概念。教師編制屬于全額撥款事業單位編制制度，享受事業單位的工作待遇。
已經準備好的教師工資由基本工資、津貼和補貼、職稱工資等組成。
職稱工資隨著職稱的增加而增加，工齡增加，工齡工資也增加。有編制的教師更加安全穩定，可以調動，退休后享受相應的社會保障和職業養老金。教師通過考試后，他們將在學校工作。教師招聘考試不一定是針對教師的，也是針對非教師的，即臨時工或合同工。教師資格證書是從事教育工作的教師必備的證書，也是學校和培訓機構招聘教師的必備條件。根據《教師法》的規定，如果一名工人想成為教師，他必須有教師資格證書并通過入學考試，然后才能成為教師。
2.教師招聘考試是在你有能力從事教育行業后的一種競爭性崗位考試。
教師預備考試：教師可以申請教師招聘的預備。非師范學生應該有資格當教師。有些學校滿員了，但仍然缺少教師，所以他們會公開招聘一批教師。雖然他們不能及時彌補這些教師，但他們會在有空的時候為這些教師辦理招聘手續。
這些教師在教學期間的教學年齡將在他們成為教學人員的正式成員后計算為教學年齡，他們的專業職稱通常將得到評估。
這些教師的薪酬與在職教師的薪酬大致相同，即使扣除少量的五項保險和一項基金，實際支付的薪酬也高于在職教師的薪酬。
然而，很難說什么時候會有人數，所以不在人數之內的老師的心總是懸著的。
3.不同的待遇
有員工的教師工資高，而沒有員工的教師工資低。教師工資參照在職教師支付，職稱評定不受影響，但五險一金按企業保險支付。
我個人感覺教師編制考試和教師招聘的區別在于編制考試下來的老師是有五險一金，而且是國家公務員級別的，而普通的教師招聘有可能是合同制的老師
教師編制考試是國家正式的考試，招聘考試則是地區或者學校的考試，考試上崗后，一個是正式工另外一個是合同工！
我認為主要的區別就在于他們的范圍以及面向的人群不一樣，向編制考試，它是面向全國性的。
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