首先，所謂的“在校生”實(shí)習(xí)，肯定地說(shuō)：你在實(shí)習(xí)期間還是一個(gè)學(xué)生的身份，只是個(gè)學(xué)習(xí)者，而不是勞動(dòng)者。之所以去實(shí)習(xí)，是因?yàn)槟阍谡n堂上只學(xué)習(xí)了書本知識(shí)或者理論知識(shí)，只學(xué)習(xí)了概念、結(jié)論或者方法，只是在空對(duì)空，還沒有辦法把理論知識(shí)和實(shí)際的操作、運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。到了實(shí)習(xí)階段，或者實(shí)際動(dòng)手做，或者熟悉整個(gè)流程，讓理論知識(shí)立體化起來(lái)，進(jìn)入實(shí)際的動(dòng)手操作階段，從而熟悉自己所學(xué)專業(yè)的工作內(nèi)容，為畢業(yè)之后走上工作崗位，打下一個(gè)初步的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，實(shí)習(xí)場(chǎng)所不過(guò)是教室的延伸，與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室并無(wú)本質(zhì)的不同。

其次，實(shí)習(xí)單位一般有哪些類型呢？學(xué)校的實(shí)習(xí)單位，當(dāng)然是學(xué)校提前與實(shí)習(xí)單位協(xié)調(diào)、商量、聯(lián)系好之后，雙方確定了學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，簽定了實(shí)習(xí)協(xié)議的產(chǎn)物。不然一些黨政機(jī)關(guān)、科研院所、高技術(shù)企業(yè)，說(shuō)不定人家根本就不接收實(shí)習(xí)生哩。也就是說(shuō)：實(shí)習(xí)單位即可以是黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，也可以是各種類型的企業(yè)，當(dāng)然也包括生產(chǎn)各種產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)。現(xiàn)實(shí)生活中，一些縣、市醫(yī)院掛××大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院，就是常見的例子。當(dāng)然，工科類專業(yè)的實(shí)習(xí)生，也可以去生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，借用實(shí)習(xí)單位提供的條件，熟悉工作環(huán)境，學(xué)習(xí)操作過(guò)程和要求，掌握操作技巧。對(duì)于實(shí)習(xí)單位來(lái)說(shuō)，只是給實(shí)習(xí)生們提供了一個(gè)實(shí)際場(chǎng)所和實(shí)際環(huán)境，實(shí)習(xí)生也不過(guò)是一些跟班學(xué)習(xí)的學(xué)生，僅至于此。

最后，“在校生”在實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位是否存在勞動(dòng)關(guān)系？只要明白了在校生實(shí)習(xí)，只是借用了一下實(shí)習(xí)單位提供的條件去學(xué)習(xí)，就可以斷定：實(shí)習(xí)的在校生，與實(shí)習(xí)單位根本就不存在勞動(dòng)關(guān)系。假如，到黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位實(shí)習(xí)了一下，就有了勞動(dòng)關(guān)系，還要付勞動(dòng)報(bào)酬，一來(lái)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位根本就沒有此類支出項(xiàng)目，二來(lái)還等于取得了進(jìn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作的權(quán)利，那還不亂了套？即使進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，也實(shí)際生產(chǎn)了產(chǎn)品，實(shí)習(xí)生畢竟還是新手，生產(chǎn)了殘次品又怎么辦呢？至于說(shuō)有些相對(duì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，實(shí)習(xí)生也己經(jīng)是合格的勞動(dòng)者，也僅至于實(shí)習(xí)單位酌情給予實(shí)習(xí)生們一定的資金補(bǔ)助而已，這還要實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)事求是，做事有良心呢。至于有些不正規(guī)學(xué)校，與某些不良企業(yè)相互串通，以接收實(shí)習(xí)生為名，強(qiáng)迫實(shí)習(xí)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，則是標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的違法行為了。

總之一句話：在校生與實(shí)習(xí)單位不存在勞動(dòng)關(guān)系，也不存在支付勞動(dòng)報(bào)酬的問題。奉勸實(shí)習(xí)生們：千萬(wàn)別想多了。

當(dāng)然算勞動(dòng)關(guān)系。

實(shí)習(xí)基本分兩種情況。一是實(shí)習(xí)人員與單位建立勞動(dòng)關(guān)系，在這種實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)人員必須與單位建立勞動(dòng)關(guān)系，目的在于增強(qiáng)從事這些專業(yè)工作的熟練度，以便將來(lái)能夠較為獨(dú)立地從事這樣的職業(yè)。存在類似情況的還有律師、醫(yī)師等等。

另外一種是實(shí)習(xí)人員出于學(xué)習(xí)或者以后工作的需要在單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的行為，如大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)于這種實(shí)習(xí)生與單位的關(guān)系是否屬于勞動(dòng)關(guān)系需要根據(jù)具體情況。

分析。

1，在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)

在校學(xué)生里利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行勤工儉學(xué)，這種情況下與用人單位建立的關(guān)系一般不能認(rèn)定為勞動(dòng)關(guān)系。利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不。這里實(shí)習(xí)生的身份是學(xué)生，而學(xué)生以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，不是以打工獲取勞動(dòng)報(bào)酬為生，不以就業(yè)為主要目的，因而不具備勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者身份。

2，準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)

這種情況是用人單位與準(zhǔn)畢業(yè)生達(dá)成初步意向后，用人單位要求準(zhǔn)畢業(yè)生到其單位實(shí)習(xí)，帶有試用和考察的性質(zhì)。準(zhǔn)畢業(yè)生實(shí)習(xí)是在于接觸社會(huì)，實(shí)踐自己在書本上學(xué)到的理論知識(shí)，以就業(yè)為根本目的。這時(shí)的實(shí)習(xí)生或與用人單位簽訂了，或與用人單位簽訂了實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議或三方協(xié)議，或者雖什么都沒簽但是接受實(shí)習(xí)單位管理領(lǐng)取了單位發(fā)放的勞動(dòng)報(bào)酬。準(zhǔn)畢業(yè)生作為行將畢業(yè)的學(xué)生，具備面向社會(huì)求職、就業(yè)的條件，此情形不屬于利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，在司法實(shí)務(wù)中有時(shí)會(huì)被認(rèn)定為勞動(dòng)關(guān)系。

實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位的法律關(guān)系可以分為兩方面看待

 一、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位從事學(xué)校安排的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

該類實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系屬于雇傭關(guān)系，不屬于勞動(dòng)關(guān)系。在校生在用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)完成學(xué)校的社會(huì)實(shí)習(xí)安排或從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)習(xí)，不認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系。

原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問題的意見》(1)第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！倍?，理論界和實(shí)務(wù)界的多數(shù)意見也認(rèn)為，用人單位和實(shí)習(xí)人員之間的關(guān)系不屬于勞動(dòng)關(guān)系，而是一種實(shí)習(xí)關(guān)系，不適用勞動(dòng)法律法規(guī)的規(guī)定，雙方的權(quán)利義務(wù)一般應(yīng)按照實(shí)習(xí)協(xié)議的約定來(lái)確定。

《北京高院勞動(dòng)爭(zhēng)議法律適用問題研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要（2014）》(2)第23條規(guī)定，在校生在用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體事實(shí)情況進(jìn)行判斷，對(duì)完成學(xué)校的社會(huì)實(shí)習(xí)安排或從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)習(xí)，不認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系。

綜上所述教學(xué)實(shí)習(xí)和帶薪學(xué)習(xí)兩種實(shí)習(xí)方式實(shí)習(xí)生與用人單位均不構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，因?yàn)閷?shí)習(xí)是一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是課堂教學(xué)的延伸，因此，實(shí)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生不是勞動(dòng)者，亦不會(huì)與實(shí)習(xí)單位產(chǎn)生《勞動(dòng)法》(3)中規(guī)定的勞動(dòng)關(guān)系。

二、用人單位與在校生之間名為實(shí)習(xí)，實(shí)為已建立實(shí)際勞動(dòng)關(guān)系。

實(shí)習(xí)生已完全脫離學(xué)校管轄并未按照學(xué)校給于的實(shí)習(xí)方針進(jìn)行實(shí)踐，未按照學(xué)校與實(shí)習(xí)公司及本人簽訂的三方協(xié)議執(zhí)行的可視為已建立實(shí)際勞動(dòng)關(guān)系。

因?yàn)椤秳趧?dòng)法》中規(guī)定的勞動(dòng)關(guān)系指兩個(gè)平等主體之間的關(guān)系，既然實(shí)習(xí)生已脫離學(xué)校管轄且從事非教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即可視為與實(shí)習(xí)單位存在實(shí)際勞動(dòng)關(guān)系。實(shí)踐中《北京高院勞動(dòng)爭(zhēng)議法律適用問題研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要（2014）》(4)第23條規(guī)定：在校生在用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體事實(shí)情況進(jìn)行判斷，對(duì)完成學(xué)校的社會(huì)實(shí)習(xí)安排或從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)習(xí)，不認(rèn)定勞動(dòng)關(guān)系。但用人單位與在校生之間名為實(shí)習(xí)，實(shí)為勞動(dòng)關(guān)系的除外。

目前有一些單位以招收實(shí)習(xí)生的名義，雖然形式上簽訂的是《實(shí)習(xí)協(xié)議》，但實(shí)際用工卻與建立勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者完全相同，比如長(zhǎng)期安排實(shí)習(xí)生從事與其他員工完全一樣的工作內(nèi)容，要求實(shí)習(xí)生像其他員工一樣遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，每月向?qū)嵙?xí)生發(fā)放工資報(bào)酬及各種補(bǔ)貼。在這種情況下，法院傾向認(rèn)為雙方之間應(yīng)當(dāng)適用勞動(dòng)法的規(guī)定，否則的確對(duì)實(shí)習(xí)生不公平，實(shí)際上也是對(duì)這種不合理用工的變相鼓勵(lì)。

綜上所述，已脫離學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)可被視為與用人單位建立實(shí)際勞動(dòng)關(guān)系，實(shí)習(xí)生受《勞動(dòng)法》保護(hù)，根據(jù)《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例》(5)規(guī)定，應(yīng)依法繳納社保。

引用資料

勞動(dòng)部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問題的意見》.中國(guó)普法網(wǎng)

《北京高院勞動(dòng)爭(zhēng)議法律適用問題研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要（2014）》.百度文庫(kù)

中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法.中國(guó)政府門戶網(wǎng)站

《北京高院勞動(dòng)爭(zhēng)議法律適用問題研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要（2014）》.百度文庫(kù)

《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征繳暫行條例》.中央政府門戶網(wǎng)站