薪級工資，指的是因工作人員的工作表現和資歷而設立的工資薪級。薪級工資標準由相應的“薪級”確定，對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標準。

二、薪級工資是怎么計算

薪級工資是由可計算工齡的在校時間和工作時間決定的.可計算工齡的在校時間是指全日制專科以上學歷的,從入學的那一年起計算工齡.比如你的學歷是本科,你的工齡就從你本科入學的那一年起算再加上你的工作時間計算.再者,你晉升崗位的時間也決定了薪級工資的檔次,假如你晉升職稱的時間比別人要晚的話,工資也會有很大差別的.別人跟你的工資不一樣,一是要看學歷和入學時間,二是看晉升職稱的時間

三、舉例說明

1我們先來看幾個人的工資，就會對工資的結構有所了解。一般來說，事業單位的人員工資由基本工資、績效工資、津補貼等部分構成，其中基本工資又分為崗位工作和薪級工資兩部分，績效工資按70%和30%分為兩部分，70%的為基礎性績效工資，30%的為獎勵性績效工資。

2對工資結構搞清楚了，就需要搞清楚崗位，每個人的崗位搞清楚，才能給套算好工資。就拿事業單位來說，有管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位等，當然了，大多數人屬于專業技術崗位。行政單位也會有套用事業單位工資的情況，這些每個人的實際崗位一定要搞清楚。

3就拿事業單位的專業技術崗位來說，崗位工資一共有13個級別，薪級工資一共有65個級別。崗位工資一般隨著該人的職稱而變化，薪級工資一般隨著人的工齡而變化，也就是說崗位工資不變的情況下，薪級工資也會變化

4如果是管理崗位，他的崗位直接影響到工資的變化。現在的薪級工資正常情況下都是一年升一級。如果有當年考核沒合格的、受過處分的等等，屬于不能升的，薪級工資在第二年就不能升了。如果由于某種處理，需要降薪級工資或者是崗位工資的，應該按照有關文件、批示等規范性的東西，進行操作。

5其實，說白了，薪級工資級別一般就是該人的工作年限，這張表中列出了每個人的參加工作時間和變化后的薪級工資級別，大家可以對照前面的表格進行測算和驗證。當然了，有些脫離工作崗位去進修學習的時間，一般需要在工作年限中減去。

6調整工資是一件嚴肅的事情，薪級工資由于是每年升一級，一般不需要下發調資文件。但是，崗位工資是隨著崗位、職稱、聘任等因素而變化的，一般調整某些人的崗位工資都要下發紅頭文件的，財會人員只需要核實調整就行。

獲得教師資格證后，很多人會選擇去當老師，當老師的工資是會有所區別的，相信很多老師都知道薪級工資，這是跟教師的工資息息相關的。一、什么是薪級工資薪級工資，指的是因工作人員的工作表現和資歷而設立的工資薪級。薪級工資標準由相應的“薪級”確定，對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標準。薪級需要由“不同級別的崗位上的具體任職年限”和“套改年限”兩個信息確定。二、薪級工資怎么確定薪級需要由“不同級別的崗位上的具體任職年限”和“套改年限”兩個信息確定。任職年限，是指從正式聘用到現崗位當年起根據實際聘任時間按年度累加計算至2006年的年限（只適用這次工資制度改革）。工資套改時，在相同等級崗位的任職年限可合并計算。例如研究機構的助理研究員到高校被聘為講師的，其講師與助理研究員的任職年限可合并計算。套改年限＝工作年限＋不計算工齡的在校學習時間，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。三、教師的薪級工資是怎么計算的1、學歷不同，起始檔次不一。初中生是從一級開始，專科畢業生五級開始，本科生從七級開始，雙學士學位的本科生九級開始，碩士11級，博士14級，其實跟受教育的年限差不多有關系。之后只要是考核合格，每年可以晉升一個檔次，也就是升一級。2、薪級工資跟職稱和任職年限有關。比如兩個本科畢業同時于2000年進入某學校的老師，按理工齡相同，假如都是十九年，A老師于2019年評上正高級，而B老師于2011年評上高級職稱。那么這兩人的薪級工資是不是一樣呢？首先A老師是正高級，所以是專技4級崗位，任職年限是1年（任職年限的算法是：年－年＋1），而套改年限是25年（套改年限＝工作年限＋全日制專科及以上學歷的學習年限，也就是21＋4＝25年），通過查下表可知，其薪級工資為31級。而B老師是高級職稱，并且是專技六級崗位，任職年限為9年，而套改年限是25年，通過查下表可知，其薪級工資為29級。由此可見，同一樣入校的兩個同學歷的老師，因為他們職稱不一樣，除了崗位工資有差別外，薪級工資也差了兩級。3、職稱對工資影響巨大。同樣以上面兩個老師為例，A老師是正高職稱，專技四級崗位工資是3915元，而薪級工資是31級為2305元，這部分工資總計為6220元。而B老師是高級職稱，專技六級崗位工資為3005元，薪級工資為29級為2085元，合計5090元。僅僅此兩項A老師比B老師多1130元，那么相應的績效工資、住房公積金、職業年金等合計起來，A老師每月比B老師收入多不此2000元。對于老師來說，努力搞好教書育人的工作外，還要加強教科研工作，提高個人業績，爭取早日評上更高一級職稱，這對提高工資收入是很有幫助的。薪級工資一般情況下與教齡和學歷有關，同時也與職稱高低及評職稱早晚有關，這是很多老師容易忽略的地方。

《中華人民共和國勞動保險條例實施細則修正草案》第三十八條 一般工齡系指工人職員以工資收入為生活資料之全部或主要來源的工作時間而言。在計算一般工齡時，應包括本企業工齡在內。 《關于工資總額組成的規定》第三條 工資總額是指各單位在一定時期內直接支付給本單位全部職工的勞動報酬總額。 工資總額的計算應以直接支付給職工的全部勞動報酬為根據。 《關于工資總額組成的規定》第四條 工資總額由下列六個部分組成： （一）計時工資； （二）計件工資； （三）獎金； （四）津貼和補貼； （五）加班加點工資； （六）特殊情況下支付的工資。

薪級工資是由可計算工齡的在校時間和工作時間決定的。

薪級工資，指的是因工作人員的工作表現和資歷而設立的工資薪級。薪級工資標準由相應的“薪級”確定，對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標準。薪級需要由“不同級別的崗位上的具體任職年限”和“套改年限”兩個信息確定。

薪級制度的設立可以幫助組織實現薪酬的公平與合理性，以及員工的激勵和晉升機會的提供。不同的薪級對應不同的薪資水平，員工通過晉升或調整薪級可以獲得薪資的增長。薪級通常是根據職位的重要性、復雜性、責任和工作內容的要求等因素進行劃分。較高的薪級通常對應高級職位和高薪酬水平，而較低的薪級通常對應初級職位和較低的薪酬水平。

工資的分類

提成工資：指對職工個人拆帳分成支付勞動報酬的一種工資制度。一般實行除本分成，既可以對職工個人提供的超過某個技術的純收入分成支付獎金，也可以用于個人獨立操作、以提供勞務為主、勞動成果能夠以價值量直接考核到個人的餐飲服務業（如理發）或某些小型手工作坊（如來料加工服裝的工場）。

結構工資：又稱“分解工資制”。指按照制約職工勞動提供量的各個因素，或者按照工資承擔的不同職能把工資分解為幾個部分分別加以報酬的一種基本工資制度。前者如突出技術復雜因素的工資結構中的技能工資部分；突出勞動強度和勞動條件因素的工資結構中的崗位工資部分；突出職務高低、責任大小因素的工資結構中的職務工資部分等等。