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第一步要對(duì)文綜三門(mén)科目有著一定的理解。歷史，指對(duì)人類(lèi)社會(huì)過(guò)去的事件和行動(dòng)的研究。政治是一門(mén)以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鞯纳鐣?huì)科學(xué)學(xué)科。地理這主要研究地球自然環(huán)境和人文環(huán)境的聯(lián)系。
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第二步要記住以課本為綱為主，然后對(duì)所有文綜書(shū)本進(jìn)行整體和粗淺的理解，（對(duì)書(shū)本名，單元名，各課名理解熟悉，找出他們的聯(lián)系 ）。找到一本書(shū)的主干然后開(kāi)始去分支，例如歷史必修1說(shuō)政治然后分到第一單元說(shuō)我國(guó)古代政治制度。 這樣答題時(shí)肚中有貨而且知識(shí)不亂。 下面介紹各科具體方法
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地理. 地理知識(shí)活而雜，兼具文理科的學(xué)科特點(diǎn)，所以地理應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)綜合和讀圖。
復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們可以把地圖拿出來(lái)，按照初中的地理課本知識(shí)來(lái)分區(qū)復(fù)習(xí)，然后再聯(lián)系高中課本，聯(lián)想這一地區(qū)的氣候、植被、水文等自然條件以及相關(guān)成因和對(duì)該地區(qū)的影響，再想一想這個(gè)地區(qū)的社會(huì)條件，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等各個(gè)方面，這樣分區(qū)復(fù)習(xí)，對(duì)這一個(gè)地區(qū)掌握比較全面。 記住圖很重要
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歷史 歷史的古代是近代史現(xiàn)代史加起來(lái)一共有好多節(jié)課，把這每一節(jié)課都總結(jié)成一棵樹(shù)的樣子，主干就是大標(biāo)題，枝干就是小標(biāo)題，葉子就是內(nèi)用的關(guān)鍵詞，這樣每一節(jié)就是一棵樹(shù)了。到最后的時(shí)候，把這些書(shū)當(dāng)成枝葉再串成一棵大樹(shù)，你一本書(shū)的框架就出來(lái)了，這樣就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很簡(jiǎn)單的事情。
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政治 把政治書(shū)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)記熟，尤其是考點(diǎn)，答大題的時(shí)候能馬上知道考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，手到擒來(lái)。對(duì)這課本的目錄，腦海中也有知識(shí)構(gòu)圖。還有就是多做題。把錯(cuò)題的錯(cuò)誤找出來(lái)，以后不要再錯(cuò)。
注意事項(xiàng)
不要死記硬背，理解最重要。
不能心急一步步來(lái)。

當(dāng)他不存在，不搭理他。不要跟他說(shuō)話等等。好像他不存在你的世界里。這樣他就知道你肯定是不喜歡和在意他了。

重在理解，而不是死記硬背，現(xiàn)在的考題很活，但同時(shí)重點(diǎn)知識(shí)能復(fù)述下來(lái)，多做題掌握一定的模式，答案不僅僅局限于書(shū)本，還應(yīng)該結(jié)合時(shí)政和自己的想法，但仍以書(shū)本為主，多看文綜的書(shū)，回歸課本相信你會(huì)有所收獲

歷史，我覺(jué)得在于理解。你可以和玩的好的一個(gè)問(wèn)。一個(gè)答啊。或者一大團(tuán)人這樣問(wèn)。然后搶答。最重要的是興趣。我覺(jué)得歷史挺有趣的

我試著回答一下你的問(wèn)題 我的文綜還是不錯(cuò)的
我覺(jué)得一邊翻書(shū)一邊做題更好
畢竟在中國(guó)上高中只是為了高考
換句話說(shuō)，其他一切考試都是為了高考服務(wù)的
邊看書(shū)邊做題雖然效率低，但是記憶效果更佳

對(duì)于歷史學(xué)科，往往沒(méi)有很重要的關(guān)鍵詞，我認(rèn)為是這樣的
如果說(shuō)真的有關(guān)鍵詞，只能是時(shí)間
歷史學(xué)的就是時(shí)間
明確在某個(gè)時(shí)間發(fā)生的某些事
掌握每件事發(fā)生的橫向與縱向聯(lián)系
僅此而已
如果說(shuō)理解偏差，只能說(shuō)明對(duì)于特定的歷史概念本身就沒(méi)有掌握
如果在平時(shí)的聯(lián)系中遇到的陌生的歷史概念，完全是可以根據(jù)已知推出來(lái)的
不過(guò)這種情況發(fā)生的微乎其微

個(gè)人認(rèn)為，課本才是王道，多做題只是輔助作用
而且歷史決不能單純的背書(shū)，背知識(shí)點(diǎn)
要不你會(huì)死的很慘
建議先自己學(xué)著做一個(gè)整體的歷史框架，至于什么內(nèi)容、意義、影響之類(lèi)的
只是無(wú)關(guān)緊要的東西
因?yàn)檫@些東西基本上只在選擇題中出現(xiàn)
主觀題很少會(huì)出現(xiàn)直接考察這些東西的問(wèn)題的
除非這套卷子出的太操蛋了。。。
當(dāng)然了，那屬于做題技巧問(wèn)題，這里略過(guò)不提
還是剛剛我說(shuō)的，歷史學(xué)的就是時(shí)間
建議先明確每個(gè)時(shí)間發(fā)生了什么事兒
這才是最重要的
我是北京的，當(dāng)年我做的高考卷不算容易，但也不難，靈活性挺大的
現(xiàn)在打算考?xì)v史的研
希望回答對(duì)你有幫助
如果還需要我的話，你在追問(wèn)，我再告訴你我的丟丟

如果做歷史題來(lái)目時(shí)你翻自書(shū)可以找到答案那就是你對(duì)課本不熟悉，多記憶背誦就好了，我覺(jué)得要先背書(shū)，再用做題來(lái)鞏固歷史知識(shí)的記憶，至于理解方面，我不知道你們地區(qū)的題目是不是這樣，我們老師告訴我們先看最后一句問(wèn)題是什么，往往前面的大段材料都可能是迷惑你，你如果看不懂會(huì)更慌張
高二應(yīng)該分科了吧，如果你選的文科文綜的題目變難是很正常的，因?yàn)楦咭坏妙}目往往沒(méi)有高考的難度，如果你是理科就不用太在意高分的事情了吧
希望對(duì)你有幫助

歷史題目不能死記硬背,高一和高二的時(shí)候,我的歷史是最差的.我當(dāng)時(shí)覺(jué)得課本上的回知識(shí)點(diǎn)都答記住了呀,可為什么考不了高分.后來(lái)我認(rèn)真看書(shū),仔細(xì)看那些典故,真正了解典故的含義,還有各個(gè)歷史事件之間的聯(lián)系.理解很重要.選擇題和材料分析題主要是分析題目,即使不理解題目的意思,也要去找相應(yīng)的詞句,往往都在課本上能找到相應(yīng)詞句.你的選擇題情況，跟我當(dāng)年的一樣，看到關(guān)鍵詞，先去想課本，自己不要平白無(wú)故的加入自己的想法，歷史是客觀的。我現(xiàn)在已是大三，當(dāng)年我也是一步一步那么走過(guò)來(lái)的，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o你帶來(lái)幫助。

地理：多來(lái)看圖，多理解。人文自地理主要是記；等等
歷史：死記硬背，但是要聯(lián)想，記得時(shí)候要跨時(shí)間記，例如，唐宋元明清的經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行比較；等等
政治：哲學(xué)部分尤為重要。經(jīng)濟(jì)要結(jié)合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策及我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，政治學(xué)為結(jié)合我國(guó)的執(zhí)政黨的措施及內(nèi)部建設(shè)。等等
最后，應(yīng)當(dāng)找到一種適合自己的方法，三科聯(lián)合起來(lái)思考和分析一個(gè)問(wèn)題。
祝你高考大捷！

作為一個(gè)過(guò)來(lái)人 好懷念高中的日子啊 充實(shí)啊 學(xué)文綜貴在堅(jiān)持 只要每天花點(diǎn)時(shí)間去看 應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題的 關(guān)鍵是不要煩 能堅(jiān)持下來(lái)就OK了 我講的主要是心態(tài) 方法嘛 樓上的已經(jīng)很好了

在理解的基礎(chǔ)上背誦 這是學(xué)好文綜的關(guān)鍵 我這里有一些地理的基礎(chǔ)性知識(shí) 你可以版參考一下 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) http://www.youku.com/playlist_show/id_5732303.html 謝謝采納 我也權(quán)是一名高三學(xué)生

從審題入手！
很多抄學(xué)生拿到批改后襲的試卷，都感慨：哎呀，沒(méi)看見(jiàn)；哎呀，我以為問(wèn)的是......
可是，下次還這樣感慨O(∩_∩)O~
稍微留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是不冷靜審題造成的。
所以，認(rèn)真審題即會(huì)減少錯(cuò)誤，自然也能提高分?jǐn)?shù)。
以扎扎實(shí)實(shí)的背誦為基石！
在有時(shí)間的情況下，要認(rèn)清：學(xué)好文綜最堅(jiān)實(shí)的腳下之路是背誦。
腦袋空空，沒(méi)有神仙給指路，會(huì)“無(wú)路可走”。

語(yǔ)文：
學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)讀后感。
　 讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
　 寫(xiě)，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě)，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
　 最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中，對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”，思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教，我們將無(wú)法確定。可是如果我們?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋?zhuān)鼈兛梢越o我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。　　
綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫(xiě)，一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。
英語(yǔ)：
　　一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)、單詞。
　　二、課下完成作業(yè)后，挑選一套英語(yǔ)灌音帶來(lái)聽(tīng)，它應(yīng)當(dāng)是讓你在隨心中就能輕松聽(tīng)下去的灌音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法獲得迅速而管用的溫習(xí)和強(qiáng)化。就是迅速學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：拿獲。
　　三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語(yǔ)的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)，在沒(méi)察覺(jué)中便會(huì)說(shuō)眾多地道的英語(yǔ)句子。一年后你忽然發(fā)覺(jué)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。
四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，你會(huì)說(shuō)的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門(mén)的考試題。
五、務(wù)必具備自覺(jué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正不正確，并堅(jiān)持不懈，水準(zhǔn)能力增長(zhǎng)。
六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。
政治：
　 1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：
　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：
　　把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。
3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄：
　　這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。
　　4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)：
　　如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
　　5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)：
　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。
　　6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)：
　　學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到較大提高。
地理：
作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
　　一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
　　1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
　　2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際　　
　　3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換　　
　　4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶　　
　　中國(guó)地理：可看這幾方面的地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。　　
　　學(xué)習(xí)世界地理：　　
　　1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
　　2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
　　3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。　　
　　二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解　　
　　1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律　　
　　①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)　　
　　②再將書(shū)讀薄：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。　　
　　2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三
　　做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。　　
　　3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：
　　區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
　　相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好高中地理的。
生物：
對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類(lèi)似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說(shuō)，老師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。
生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽(tīng)課，自己看書(shū)，結(jié)果書(shū)看了，題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)的以為是不重要的，就沒(méi)聽(tīng)。這些都應(yīng)該避免。
學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：
1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考。
2.要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn) 。
3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際 。
歷史
并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。
　　在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學(xué)習(xí)成功！