寫作思路：可以寫自己比較熟悉的朋友或者同學，還可以寫自己的同桌，比如“我”的同桌是田高博，和別人一樣的眼睛鼻子，還帶了個眼睛。但臉園溜溜的，個子也是有一些矮，特別適合賣萌。說話特別好聽。

正文：

我的同桌是田高博。

他和別人一樣的眼睛鼻子，還帶了個眼睛。但臉園溜溜的，個子也是有一些矮，特別適合賣萌。說話特別好聽。他笑起來很可愛，還有兩個小酒窩。

他會賣萌、奶聲奶氣地說話，當他這樣時像個幼稚的孩子，特別可愛。他很大方，說話不拘束，很活潑。在一群老師的面前上臺，都不害怕。班級里老師請他唱歌，他也一點都不害羞的上臺，大聲的唱歌。

他經常為小事哭鼻子，不過現在正在努力改，我現在都沒見他哭鼻子。他唱歌很好聽，五年級歌唱比賽滿分10分他是9。61分，還是年級第三名。他的成績也很好，拿了英語最佳獎和數學最佳獎。

他的特點是：腦子轉得快，上數學課老師出了難題，總是田高博等人先想出簡單的辦法。

他的缺點是：寫字總是寫不好，次次都被說。

這就是我的同桌田高博！

創作思路：

寫人作文作為小學生接觸比較早的習作類型。寫作對象可以是自己的家人、朋友、鄰居，也可以是陌生人，可以將陌生人以其職業類型的不同進行劃分，主要包括消防員、醫生、護士、工人、農民、教師、設計師等等。

范文：

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁教師—最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。

一提起徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待。

對待工作，充滿熱情，充滿激情。記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束后，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。

眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。