以學生為本，尊重學生。一定要站在平等的角度來和學生交流。盡量避免說教的方式。而且還要注意要尊重學生的隱私，可以采用促膝談心等方式。
望采納哦。

你要做一名好演員，學會角色轉換，學知識你是學生的老師最好是朋友；課下你是孩子的最好玩伴。千萬別把小孩當小孩，有人曾經這樣說過：你若把小孩當小孩，你比小孩還小。當今的社會現在的孩子，在孩子界你能說你比小孩知道的還多？所以只有在孩子們把你當成了他的大朋友，才能走進他的真實的心靈深處。

換位思考很關鍵,但最重要的是打心里想和這個學生溝通,讓學生能感受到真誠

站在他們的角度想想啊，我發現有些家庭的家長，從小就告訴孩子“老師是很可怕的，不聽老師的話你就死定了。”之類的。很多學生都對老師是一種恐懼。做老師要溫柔一點，寬容是很重要的。如果沒有理解與寬容，人與人之間就有不可逾越的鴻溝。小學的時光是非常純真的，都是一些天真的孩子，不管是好是壞。要走進學生心靈深處，要從小事做起。

把孩子當成朋友，而是不是長輩，跟他們聊些他們喜歡的話題，比如動畫片，某某小說，漫畫里面的人物，跟他們一起玩游戲，做運動。小孩犯了錯誤，不要厲聲呵斥，武力解決，要好好跟他談，講道理，讓他自己意識到錯誤。

一、教師要真心的愛學生把學生當作自己的孩子，善待每一個學生。做一名學生喜歡的老師，就要放下架子，把學生放在心上。蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課。就要以平等、博愛的態度對待每一位學生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴而有愛、愛而從嚴，只要老師充滿愛，學生們一定會喜歡。做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。在這一方面應注意從以下幾點去做：1、盡力了解學生。采取多種形式，有意識和學生接觸以及側面了解，掌握學生生活環境、學習條件、思想情況、學習情況以及個性特點、心理特點，了解他們所做、所急、所需，走進學生的心靈世界。2、理解、尊重學生。教師成功的秘密在于尊重學生。每個學生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚。作為教師應該理解學生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點”。不論學生在什么情況下都應該動之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學生，應該耐心地幫助學生認識錯誤、克服缺點，鼓勵學生勇于戰勝困難，激勵學生努力進取。3、信任是師生關系和諧的源泉，它蘊涵了了解與等待。我們有理由相信學生內心是善良的，積極向上的。有這樣一個故事，一個老和尚遇到了一個剛從他屋里出來的賊，看著緊張得發抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門口發現了他的袈裟。我想我們的學生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。4、學生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。二、上學生喜歡的課做一名學生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機和活力。盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。課上，努力關注每一個學生，在提問時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。要有足夠的知識儲備與經驗，因為現在的孩子有自己的思想，會判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個教師最能吸引學生的是他的教學藝術，教師的教學藝術風格最能體現教師的個性魅力。在課堂上，教師既要恰當發揮自己的才智，又要尊重學生，做到以學生為主體，才能使學生更喜歡你。做一名學生喜歡的老師，一直是我的追求。當然我也知道，要做一位學生喜歡的老師，必須具備教學上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發展的眼光關注學生的未來，以博愛的胸懷面對全體學生。在工作中，我會努力實現自己的期待：做一名學生喜歡的老師。

一、采用“冷處理”教育的方式
我們班某同學很不聽話，主要表現：上課吃零食，不認真聽課，多次提醒不予理睬；作業潦草，錯誤率高，讓他訂正，不訂正。我當時非常惱火，決定打電話向家長“告狀”，就在我拿起話筒的那一刻，我放下電話決定等自己冷靜下來再說。吃過晚飯，我打電話給其家長，詳細說了孩子幾天來的表現。聽了我的敘述，家長很惱火，表示痛打他一頓。我趕緊勸他們冷靜下來，并表明我今天打電話的目的不是告狀，而是與他商討教育孩子的方法。父母冷靜下來說：“辛老師，我以后一分零花錢都不給他了，如果以后他上課再吃零食，你就把零食扔了；作業寫得潦草就把他的作業本撕了，我們給買回來讓他重新做。我這孩子頑皮，你不給他點顏色瞧，他記不住。”我告訴他這樣的辦法只會使孩子的心靈受傷，孩子小，許多事情他不知道怎么去安排，去處理。比如，吃零食是孩子的最愛，上課吃零食可能是孩子沒安排好時間，剛買好零食就上課了，來不及吃，上課時聞著香味，手就情不自禁地伸過去，摸著摸著就想吃一口，就出現了上課吃零食這一幕。作為大人的我們，不應該一味地指責他，應該告訴他方法，作業的問題就是零食在作怪，上課注意力轉移到零食上了。若要追溯責任，老師要負主要責任，因為我沒有及時地告訴他方法，只是一味地批評指責。我很誠懇地向他父母作“自我反思”。父母聽了我的話馬上說：“老師，責任在我們。謝謝您！我們以后不再盲目責備孩子了。”
教育就像醫生治病，稍不留神就會毀人一生，給社會增加一份負擔。因此，我們教師真的是任重而道遠。教育者的眼里能融沙，對于孩子的小過錯多多分析，站在孩子的角度，多給予他們引導幫助，使孩子們不再犯同樣的錯誤。