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農村老話“心疼孫子燒墳紙,心疼外孫把手指”是什么意思,為什么這么說?(在老人心中 孫子和外孫 有什么區別)

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《孫子兵法》讀后感小學作文精選10篇

  《孫子兵法》不應該被只看做兵法,而是一部教人解決問題的書籍。可以這樣講,世界上的大多數問題,都可以通過《孫子兵法》解決。下面是我為大家整理的《孫子兵法》讀后感小學作文精選10篇,以供大家參考借鑒!

  《孫子兵法》讀后感范文一

  一個陽光明媚的上午,我在書的海洋里“捕撈”,過了許久才網住一條大魚—《孫子兵法》,包裝紙上寫著還贈《三十六計》,一石二鳥,買定了!

  經過兩個星期的細心“解剖”,我如庖丁解牛一樣對這兩本書了如指掌。

  書的作者孫武是春秋時一位大將,別瞧他是一代武夫,可寫起書來也是頂呱呱!翻開書的第一頁,精彩的戰爭策略就會讓你愛不釋手,甩也甩不掉。一個個戰爭謀略,一場場血腥而充滿智慧的戰爭典故:“空城計、美人計、連環計、圍魏救趙、金蟬脫殼、調虎離山……”精彩的故事層出不窮。那一個個有血有肉,個性鮮明的王侯將相讓你大飽眼福。

  孫子告誡后人“知己知彼者,百戰不殆”要知你我;“不入虎穴,焉得虎子”告誡人們勇往直前;又在“三十六計,走為上”告訴人們大丈夫能屈能伸。

  《孫子法兵·三十六計》雖然是一本記敘戰略與典故的兵法,但是孫子想告訴我們:“放下你們的武器吧!人類需要永遠的安寧與和平!”

  《孫子兵法》讀后感范文二

  暑假里,我讀了三本書。其中一本是《孫子兵法》。讀了這本書后,這深有感觸。

  《孫子兵法》的原著是中國春秋時期的孫武。《孫子兵法》是中國古代流傳下來最早、最完整的一部軍事著作,也是世界上最早的軍事著作。兩千五百年前,吳王闔閭曾借助它稱霸天下;三國時期,諸葛亮對它愛不釋手;唐太宗李世民更認為,沒有一本兵書能和它相比。《孫子兵法》被譽為“武學之圣典、兵家之絕唱”,它一共有十三篇,每一篇都有幾個膾炙人口的名言和與其相應的故事。

  讀了這本書,我明白了在比賽、競技中,都要有計謀,不能蠻干,不能有勇無謀。計謀也要按情況來制定,不能隨便亂制定計謀。如果這樣,那么肯定不管用。比如:三國時期,劉備率軍攻打吳國。當時是夏天,天氣很熱,士兵們又熱又渴,于是,劉備就把軍營移到小溪旁的樹林里。吳國將領陸遜見了,利用樹林的地形,使用火攻,擊敗了敵人。所以,做任何事情都要有勇有謀,這樣才能獲得成功。

  《孫子兵法》讀后感范文三

  近日我讀了一本書,書名叫做《孫子兵法》,這本書是以中國古典名著《孫子兵法》為基礎,分為“內容提要”,“著名論斷”,“經典戰例”三部分,內容提要主要解釋了題目的意思和主要的制勝思想;著名論斷是直接引用了原文比較著名的段子;經典戰例則是引用歷史上有名的制敵戰例,充分體現出了“內容提要”和“著名論斷”中的精微奧妙之處。

  在這本書中,讓我印象最深的就是《勾踐滅吳》這個故事,主要闡述了春秋末期,吳,越兩個國家爭戰不休,吳王夫差率兵打敗越軍,越王勾踐投降,做了夫差的奴仆,三年之后,勾踐回到了越國,他發誓要報仇雪恨,慢慢地讓越國恢復元氣,最終打敗了吳國。

  讀完這個故事之后,我覺得勾踐的成功源于他能屈能伸,能忍辱負重,在蘇軾的留候論中說“匹夫見辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也。天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒,此其所挾者甚大,而其志其遠也。”我覺得這段話雖然說的是張良,但如果用來形容勾踐卻也十分合適。

  而我覺得夫差本以打敗勾踐,最后卻被反圍,在于他沒有殺了勾踐的決心,更嚴重的是他的大臣竟會被收買。

  讀了這個故事,我知道了只有“卒然臨之而不驚,無故加之而不怒”才能成大業。

  《孫子兵法》讀后感范文四

  暑假期間,我讀了一本書,書名叫做《孫子兵法》。“兵者無畏也,勝其常也,兵家道理,智在用兵。”這是我總結我國偉大的思想家、軍事家孫子所說的一句話。他創作了中國軍事書籍中最偉大的一部——孫子兵法。這本書講述如火熱在戰場取勝之道,最重要的道理就在于——“知己知彼,方可百戰百勝。”

  “疾如風,徐如林,侵蝕如火,不動如山。”我從電腦上知道,現在《孫子兵法》已經成為美國軍方每天的必修課,這本書可真是魅力無盡啊!可是現在的社會十分和平,難道這本名作就沒有用處了嗎?不是的!我堅決否認。因為從此書當中,我學得許多道理,如:要冷靜思考,要多加練習,要對自己有十足信心。所以我參與了實踐去檢驗歷練了自己。

  聽我講一講我親身經歷的一件小事吧,在暑假里面的一天,媽媽讓我寫一張數學試卷,我不愿意動筆,因為都是些塵舊老題,讓人索然無味。媽媽意味深長地告訴我:“寫過不代表完全可以吸收啊,溫故而知新!”我虛心接受了媽媽的教導,對啊,孫子兵法中的孫子當然也是努力奮斗有勇有謀之人。大約花了三十分鐘就寫完了。媽媽看了看,把分改出,我才八十三分。媽媽說我心態一點也不平靜。第二天,我又做了一張試卷,這次我心平氣和地寫,終于得到了九十六的高分,心里頓時高興不已。媽媽也夸我有了巨大進步。

  生活中,《孫子兵法》同樣令我受益無窮!

  《孫子兵法》讀后感范文五

  這個寒假我讀了一本書,書名叫《孫子兵法》。

  這本書是春秋時代孫武寫的,是中國古代流傳下來最早、最完整、最著名的軍事著作,在中國軍事史上占有重要地位,書里的軍事思想對中國歷代軍事家、政治家、思想家產生了很大的影響。

  《孫子兵法》里由13篇組成,分別是《始計篇》、《作戰篇》、《謀攻篇》、《軍形篇》、《兵勢篇》、《虛實篇》、《軍爭篇》、《九變篇》、《行軍篇》、《地形篇》、《九地篇》、《火攻篇》、《用間篇》每篇里面有幾種兵法。

  每一種戰法,有原寫的古語,接著是注釋和譯文,最后是兵法解析和兵法范例。

  這本書里,我最喜歡的一個兵法是“能以上智為間者,必成大功。”這個戰法的范例是“岳飛巧用反間計”,此范例講的是宋高宗建炎二年(1128年)劉豫多次配合金兵攻打宋軍,成為北宋抗金的最大障礙,有一次抓獲了一名金兀術的間諜。岳飛看到這是一個好機會,于是給了一封信給間諜,讓他交給金兀術。間諜以為竊得重要情報,興沖沖地跑回軍營里,把信交給了金兀術,金兀術看了,就下令抓捕劉豫和他的兒子。就這樣,岳飛利用反間計為宋朝除了一害。

  其實,這本書里還有很多像這樣的范例,我不得不向這些英勇的智者們豎起大拇指啊!

  《孫子兵法》讀后感范文六

  我以前一直覺得在雙方斗爭中就是古時候的打仗,只要人多,將士威武的軍隊就可以獲勝的,后來我讀了《孫子兵法》這本書之后,我才發現我錯了,孫子真是一名軍事和政治天才以下就講了一下書中的內容和我的感受。

  何為將?將乃明將。戰時擁有一個賢明的大將是福,現在擁有一個賢明的領導人同樣是福。我們同樣期盼自己的領導富有才華,賞罰有信,對下屬關愛有加;我們也同樣期待著自己可以成為一個勇敢果斷受人尊重的領導。《孫子兵法》中的“將”告訴了我們領導之方,告訴了我們成功管理的方法。

  何為法?法乃軍法。古時戰爭中軍法嚴明是眾所周知的,只有擁有嚴明的紀律才會有嚴明的軍隊,只有嚴明的軍隊才會取得戰爭的勝利。古之軍法,現之律法。在現代這樣一個法治社會,我們需要懂法更需要守法。只有在有規有矩的社會中,我們才能夠自由發展,良好發展。試想一個沒有法律的國家將會是怎樣,那將會是沒有管制,沒有保護,沒有人權的混亂世界。

  讀了這本書后,我覺得對自己的生活也有了許多幫助。

  《孫子兵法》讀后感范文七

  《孫子兵法》是中國古代最偉大的軍理論著作,也是全世界最古老的兵書。

  《孫子兵法》內容博大精深,邏輯嚴謹縝密,主要寫了關于軍事學的一些問題。全書共有十三篇,每篇都有一個明確主題,在《計篇》中提出了主孰有道、將孰有能”強調將帥在治理軍隊。孫子說過:“兵者,國之大事,生死之地,存亡之道,不可不察也。此話說:說古代,戰爭是國家的頭等大事,關系到國民的生死和國家的存亡,所以不能不認真加以考察和研究。

  在《作戰篇》中提出了“知兵之將,生民之司命,國家安危之主也”。這些強調的都是將帥的重要性。孫子說過“凡用兵之法,馳車之駟,革車千乘,帶甲十萬,千里饋糧,則內外之費,賓客之用,膠漆之財,車甲之奉,日費千金,然后十萬之師舉矣。”這話說古代的時候,凡興兵打仗出動戰車千輛,輜重車千輛,車隊十萬,越地千里運送糧草,這樣一來,前方后方所需的費用,外交使節往來的開支,車輛器械的供應,武器裝備的保養補充,每天耗費很大,只有準備充分,然后十萬大軍才能出動。

  《謀功篇》的核心是要以最小的代價換取最完美的勝利成果。要做到這一點就要謀略代替死拼硬打。

  《孫子兵法》不權深刻地影響中國古代戰爭史,在西方國家亦享有極高的聲譽。

  事實上,作為中華民族文明的積淀, 《孫子兵法》始終在提醒大家,怎樣處理問題?如何把握機遇?用什么辦法取得成功?它不斷引人們去思考,去探索,不論是在生活還是在工作,能使人受益良多。

  《孫子兵法》讀后感范文八

  【用樂高玩孫子兵法】

  今天晚上,我邀請媽媽和我一起玩樂高大戰。媽媽出了個主意,說我們可以把孫子兵法運用進去。我一聽就樂了,我還從來沒有這么玩過,快點開始吧!

  我們把各種武器和兵人分成兩隊,由媽媽先出招,如果她的招式被我猜中了,她派出的武器和兵人就歸我了。

  第一回合。媽媽派出一艘戰艦(jiàn)先攻打我的城堡左側,當我把兵力集中在左側的時候,媽媽卻快速轉到城堡的右側攻打。媽媽讓我猜這是什么戰術,我腦子一轉,說:“聲東擊西!”果然答對!

  第二回合。媽媽單獨派出一個兵人溜進我的城堡,可是它沒有武器。誰知它偷走了我這邊的一把刀,來打我的兵人。媽媽問:“你猜這是什么戰術?”我怎么也想不出。媽媽提示我說:“你看我是借了你的刀吧?”我馬上說:“借刀殺人!”答對了!

  就這樣,我們又玩了好幾個回合,用樂高玩孫子兵法真的很有趣!

  《孫子兵法》讀后感范文九

  《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經典著作。這本書共十三篇,分為始計篇、作戰篇、謀攻篇、軍形篇、兵勢篇、虛實篇、軍爭篇、九變篇、行軍篇、地形篇、九地篇、火攻篇和用間篇。《孫子兵法》既是一部軍事經典著作,又是一部光輝的哲學著作,是我國燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產。

  《孫子兵法》很強調“知”,有了“知”,才能有“謀”,而有了“謀”才能有“行”。如果沒有“知”,就不能“謀”,不能“謀”談何“行”。 所謂“知”,第一是知道事情的各個方面的情況,第二是知道別人看不到的地方,第三是知道事情發展的規律,第四是知道自己,所以說,了解自己,知道自己,是成功的第一步,所謂“知己知彼,百戰不殆。”

  “兵者,詭道也。”,“妙算多者勝。”,“不戰而屈人之兵,上之上者也。” ,“上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城,”等等。這些都是孫子兵法的精髓,他打仗不僅靠武力,更靠謀略。毛主席是我們的開國主席,而他在作戰中也多次用到過孫子兵法。尤其是幾場以弱勝強的經典戰役。從古到今孫子兵法不僅用于軍事界,還用于政治界、商業界等多個行業。它不應該被只看做兵法,而是一部教人解決問題的書籍。

  朋友,當你在生活學習中遇到困難時,我建議你看一看這本書,它會帶你度過重重難關,最終獲得成功。

  《孫子兵法》讀后感范文十

  今天晚上,我終于讀完了《孫子兵法》一書。這一本書中,讓我印象最為深刻的一個篇章就是《軍爭篇》了。《軍爭篇》也是這本書中最重要的一個篇章。

  這個篇章還講了四個故事。我最喜歡的一個古代故事就是“趙奢用計救閼與”。秦國為了擴大自己實力,準備去攻打旁邊的趙國,于是,他們率大軍攻打趙國,把趙國的大將閼與抓走了。趙國的國王派出了有勇有謀的趙奢帶兵出戰,去救閼與。趙奢走到離城三十里的敵方就停止了前進。修筑工事,不準讓小卒輕言于秦作戰,違令者斬。過了50多天,秦國見趙國還沒有反攻,于是,就開始松懈了起來,趙奢覺得時機已到,于是就帶兵出戰,打退了敵人。我最喜歡的一個現代故事就是變形金剛引進中國的故事。變形金剛自從出了電影以后也開始銷售玩具,生產商還沒有引進中國市場。于是,生產商就調查到了中國孩子的家長喜歡讓孩子玩開發大腦的玩具。于是,生產商開始制作大量廣告,并自排了一些動畫片,結果,這個玩具在中國一上市,就受到了熱烈的歡迎。

  《軍爭篇》主要講到了君君臣臣父父子子的這么一個概念。就是說將領一定要聽從君王的命令,孩子要聽從父親的命令的道理。戰爭一定要把敵方陷入困境,做小兵的,不能擅自行動,否則,可能會引起全隊大亂,那么,這場戰爭肯定會輸得很慘。隊列一定要很整齊,這樣,才能使敵方陷入困境。還有一個基本的原則就是把握時機,先到達戰場,占領好的地形。當時,如果將領的軍隊是要長途跋涉,那么就未必,可以使用一點小計,來取得勝利。

  我還懂得了作戰時一定要占領好領地,進入國際市場時一定要先進行調查,做一些有利的廣告,就可以使我方獲得了絕對的優勢,從而獲得了勝利。

二年級作文,爺爺帶孫子爬山

二年級作文,爺爺帶孫子爬山
下午,趁太陽剛落山,我就要求爺爺陪我一起去爬山,爺爺爽快地答應了,他說:“爬山既可以鍛煉身體,又可以呼吸新鮮空氣。”
從山腳仰望山頂,隱隱約約的看見上面有一座六角塔和一座廟。我懷著好奇的心情向上爬,這座山顯然沒有老鷹山那樣陡峭,可還是把我累壞了。我偷偷的看了一眼爺爺,他也累得氣喘吁吁了。我們只好歇息了一會兒,我的汗出來了,爺爺用紙巾幫我擦汗。我們繼續向上爬,爺爺看見了一種防蚊子的植物,并告訴我:“只要把它拔下來,搓成汁,涂在腿上就會有防蚊的功效。”我按爺爺說的去做,把他的汁涂在腿上。不一會兒,我們兩就來到了山頂。爺爺的方法真是靈丹妙藥,一向招蚊子的我,竟沒有一個蚊子餅兒。從山頂往下看,一個個行人在我的眼里就像螞蟻那般大小。接下來就要下山了,這可難不倒我,我三下兩下的就跳到了山腳下。看來“上山簡單下山難”這句俗語并不適應于平坦的山哦!
這一次爬山,既讓我和爺爺的感情更好了,又讓我鍛煉了身體,我喜歡爬山!

孫子小該不該給爺爺出殯的說說

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1月4日以下是小編為大家整理的《孫子》作文,僅供參考,大家一起來看看《孫子》吧 余嘗讀孫子之學,品其《兵法》,伏案細窺,感其統論精奧,探賾...
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初中初一作文2250字:讀《孫子》有感

作文標題: 讀《孫子》有感
關 鍵 詞: 有感 初中初一 2250字
字    數: 2250字作文
本文適合: 初中初一
作文來源: https://Zw.liuxue86.com
本作文是關于初中初一2250字的作文,題目為:《讀《孫子》有感》,歡迎大家踴躍投稿。
相信讀過《孫子》的人,無一不會為文中博大精深的軍事思想所折服,而且考慮到《孫子》成書于春秋時期,在如此遙遠的古代,能夠總結出這么豐富而又富含哲理的軍事思想,更讓人佩服得五體投地。《孫子》原本只是一部兵書,但到了現代,它的意義已經遠遠超出了一部兵書,里面包含的戰略戰術思想被廣泛地運用于商業環境,指導著商業戰略,而它富含的哲理也是非常深遠的。作為一個教師,我嘗試從教書育人的角度來尋找《孫子》給出的啟發,獲益匪淺。

《孫子》一共13篇,分別論述了用兵之法的不同方面,在這里,我也逐篇地敘述我的感想。

第一章是始計篇,主要論述了用兵對國家的重要性,以及用兵前需要考慮的天、地、人、將、法五個方面的要素,特別強調了“廟算”的重要性,所謂廟算,就是預先的謀劃。其哲學意義就是要對即將面對的事物有一個徹底的了解。在教育中,天時和地利的因素顯得不怎么突出,主要體現在對人、將、法的了解上。人是指學生,而教師自己則可視之為將,至于法嗎,可以引申為教材。新學期開始之初,面對一群陌生的學生,對他們及時地進行了解是非常必要的,只有知道了他們的整體情況,和個別特點,才能正確的制定出總體的教學方案和針對學生個人的教育方法,這樣有的放矢,教學的效果自然就要好許多。另外,由于教材在不斷的發展變化,面對全新的教材,如果不及時加以分析和研究,在教學過程中必然會由于生疏而顯得措手不及,至少會使教和學的過程變得非常吃力,就算改動不是很大,也需要對其中的細節了如之掌,這樣一來,就算教材年年更新,教學過程也會有條不紊而富有成效。

《孫子》的第二篇談論的是作戰的策略,其精華思想是速戰速決和取用去敵,戰爭耗費極大,如果曠日持久而又不能取用于敵,則國內必然空虛疲憊,陷入危險的境地。這里孫子強調了戰爭要注重效率,在教學中也一樣,給學生布置練習的時候,一定的量是必須的,但更重要的,是教會他們學習的方法,讓他們有效率地學習,這樣,學生也能充分利用他們有限的精力來取得最好的學習效果。如果不重方法,只重數量,填鴨式的布置足以將學生壓垮的作業,以期望獲得數量效應,很可能使學生患上學習疲勞癥,一見到作業就無精打采,精力也不能集中,這樣只能事與愿違。

談論作戰之后,孫子論述了進攻的藝術,在謀攻篇中,孫子寫道:“百戰百勝,非善之善者也;不戰而屈人之兵,善之善者也。故上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。”這段話的前半句,可以說是千古傳誦的名句了,在孫子看來,最好的進攻方式是攻心,讓對方無心一戰,即不戰而自屈,這是心服的原因。孫子將攻心放在首位,充分說明了使人心服的重要性,戰爭中如此,教育學生亦是如此。學生在成長的過程中,在不斷地進行探索,這個過程中學生難免走錯方向,犯下這樣或那樣的錯誤,很多時候他們其實并不明確的知道自己的所犯的錯誤對自己意味著什么,這時,作為老師,不僅僅要告訴他,他錯了,更重要的是要告訴他,他為什么錯了,錯在什么地方。犯錯的學生承認錯誤,可能只是他畏于老師的威嚴而暫時做出的妥協,心里并不認為自己錯了,甚至可能怨恨老師阻礙了自己的打算,產生逆反心理是正常的,要防止這種情況的發生,關鍵是要學生明白自己的錯誤,也就是服其心,攻心的道理,孫子在二千多年前就給我們指出,心服,才是真服,讓學生心服的教育方式,才是卓有成效的教育方式。

第四篇,軍形,論述了攻守之勢,孫子認為,能夠取勝的信號發自于敵,而不能被戰勝的信號來自于己,為將者要讓自己保持不可被戰勝的防守之勢,不被對方鉆空子,又要善于發現敵人的“可勝之勢”,及時地奪取勝利。其方法論意義就是,要使自己時刻保持充分準備,又要善于觀察對方的每個細節,反映在教學上,就是首先要使自己做好充分的準備,根據自己的教學經驗,對學生在教學過程中可能遇到哪些問題,可能對自己提出什么問題,做到心中有數,不讓學生因為他所提出的問題無法得到解決而使他的學習積極性受到打擊,雖然自己不可能對學生學習過程中的每個情況都事先預知,但有備總勝過無備;另一方面,要善于觀察學生,對整班學生的總體特點有所了解,對每個學生的性格特點有所了解,才能有所準備,根據不同的實際情況對不同的學生有不同教育方法來教育之。

《孫子》第五篇講兵勢,第六篇講虛實,突出的是一個“變”字,隨機應變,適時而動,以無盡的變化來擾亂敵人,使其摸不著頭腦,從而克敵制勝。教學中也要變,但目的不是擾亂別人的視線,而是提起學生的興趣,每天程序化的課程會使學生的興趣下降,在教學的過程中適當的加入一些新的要素,則可以激起學生的好奇心,來保持他們的學習興趣。

第七篇論述的是“軍爭之法”,這里的軍爭,我的理解是讓軍隊爭得有利的因素,此外,孫子還談到了三軍的“氣”,說道:“朝氣瑞,晝氣惰,暮氣歸。善用兵者,避其銳氣,擊其惰歸”。他主張避開敵方銳氣正盛的時候,當他們倦怠的時候發起攻擊,與曹劌的“一鼓作氣,再而衰,三而竭”有異曲同工之妙。孫子是從敵方的角度來說的,從己方的角度,就是要利用好銳氣正盛的時候,而在己方倦怠的時候要盡快離開戰場,防止被敵方襲擊。這讓我想到了,在教學中,要利用好學生興趣正濃的時候,趁熱打鐵,一鼓作氣,把他們需要學習的知識教給他們,當他們倦怠,則不宜再行教學,此時效果會直線下降,而因讓他們進行休息,作為調節。勞逸結合,才能取得更好的教學效果。

第八篇曰九變,“將在外,君命有所不受”便出自此篇,這一章中,孫子列舉了“五地”和五個“有所不”,指出了在各種地形和情況下應該采取的應變措施,用現代的話來說,就是具體問題具體分析,實事求是,這一思想在馬列主義毛澤東思想中都得到了體現,具體問題具體分析,是教育工作,也是所有工作的基本指導思想。從事了二十多年的教學工作,工作經驗應該算是比較豐富的了,但當代的社會飛速的發展,別說二十年之前的學生和現在的學生相比,就是三年前的學生和今年的學生相比,他們所處的社會和家庭環境都有所不同的,在這樣的情況下,與時俱進,跟上時代前進的潮流是教育工作的必須,而具體問題具體分析,利用經驗而不局限于經驗,則是與時俱進的前提條件,由此,其重要性顯得尤為突出。

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