校園暴力從形式上看，其犯罪原因只存在于具體的個人身上，但這些個體原因歸根到底是由社會，即人們生活的一般條件和特殊條件所引起和決定的。也就是說，社會環境因素是犯罪產生的基本的決定因素，個體原因是在社會因素起決定性作用的基礎之上對犯罪產生一定的影響。下面我們著重分析一下社會環境對學生實施校園暴力的影響。

首先，家庭環境的影響。從目前校園暴力的案例中我們可以看到，在參與校園暴力的學生中，有很大一部分來自不完整的家庭或者教育不適當的家庭。一項研究表明：暴力犯罪的大部分學生家庭的矛盾遠遠大于正常人的家庭。家庭是社會的細胞，家庭的影響也是最早最直接，影響力最大的。父母的言行舉止對孩子的成長起了相當大的塑造作用。另外，有些家庭雖然沒有以上的問題，但是由于家長和孩子代溝太深，不知道怎樣去正確引導孩子，也很容易使孩子對人對事產生愛鉆牛角尖的現象，形成不完整的性格。另外，隨著年齡的增長，有些孩子結成“團伙”，名為講“義氣”，實際專門欺負弱小或是他們看不順眼的同學。

其次，校園環境的影響。學校是學生生活、學習的主要場所。當前學校存在的一些情況對校園暴力的產生也有一定影響。現在的學校，尤其是中學把督促學生學習，提高升學率當作唯一職責，忽視對學生價值觀和人生觀的正確引導，這樣就會造成學生和學校之間的矛盾。有的學校還搞“快班”和“慢班”，這種行為嚴重地傷害了大多數學生的自尊，容易引發厭學情緒，使他們對學校和老師反感，從而使其走上犯罪的道路。據某省少年犯管教所的調查表明，72%的少年犯在校的時候就是備受冷落的“慢班”的學生。按照挫折——攻擊理論的學說，人在遇到挫折的時候很容易產生攻擊行為。由此可見，校園暴力多與某些學生的生活環境和所形成的不健康心理有關系，由于家長、老師、同學不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態度對待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會與人和睦相處，養成了隨便打人罵人的壞習慣。

最后，傳媒文化的影響。我國的經濟越來越開放，人們的觀念也發生了巨大的變化。而媒體形式則更為發達，使人們獲取信息的渠道大大增加。但其中不良媒體的影響也日趨泛濫，宣揚迷信、兇殺、淫穢等暴力落后的電影電視，書報期刊層出不窮。網絡的發展也使不良的文化傳播得更快。而學生多處于青春發育期，對刺激性很強的媒體暴力更為敏感。按照犯罪學的觀點來看，暴力行為是社會學習的結果。暴力行為的形成與外界的影響有重要的關系。青少年學生心智都不太成熟，容易沖動，尤其喜歡模仿流行文化。據調查表明，約有40%的青少年實施暴力的方法是通過媒體上犯罪新聞獲悉的。由此可見，帶有暴力傾向的媒體渲染對青少年的暴力行為形成影響很大。