問題一：青少年犯罪的主要原因有哪些？ 1、主觀原因
從主觀上講，青少年正處于生理、心理逐漸走向成熟的時期，尚未形成正確的世界觀和正確觀察社會的意識，意志品質薄弱，容易受到各種不良風氣和壞思想的影響，養(yǎng)成“哥們義氣”，“享樂主義”等種種不良習慣和不正確思想，并具有強烈的沖動性，教育引導的不當，極易走上犯罪道路。
2、客觀原因
(1)社會風氣的不良影響。由于我們工作中忽視了思想，加上社會上請客送禮、貪污賄賂等腐敗現(xiàn)象的影響，部分青少年對社會產生懷疑和矛盾心理，失去了是非觀念，甚至對正確的東西也持懷疑態(tài)度。有的違法犯罪分子毫不隱瞞的說：“人活著就是八仙過海，各顯其能，能貪污的貪污，能受賄的受賄，我不能貪污也沒條件受賄，只好采用笨重的辦法去偷去搶。”在這種思想支配下，這種人藐視國法，大膽作案，抓住了坐幾年牢，抓不住算我走運，吃喝幾頓，快活幾天。如我們辦理的一起搶劫盜竊案件中，涉案的幾個年輕人年齡都在二十歲左右，由于受社會上的不良風氣影響，幾個人經常單獨或與他人合伙盜竊、搶劫。有時盜竊公民的合法私有財產，有時搶劫現(xiàn)金，來充實他們空虛的精神生活。他們不是靠勤勞的雙手去致富，而是抱著幻想，以身試法，去盜去搶、去騙，最終走上犯罪道路。
(2)外來腐朽思想和文化的腐蝕。隨著對外開放，業(yè)的發(fā)展，資本主義國家的某些腐朽思想生活方式也象蒼蠅一樣飛了進來，在青少年中產生了不良影響。青少年身心正處于成長發(fā)育階段，吸收能力強，而批判、辨別能力差，容易把壞的當成好的去仿效和追求。加上我們缺乏正確的引導，促使他們?yōu)樽非笪镔|精神享受而不惜鋌而走險，進行違法犯罪活動。
(3)就業(yè)不足，使無可事事的青少年有時間去違法犯罪。化的生活促使青少年成熟的比較早，有些人在十五、六歲就具有了成年人的思維能力和生活要求。他們成熟之后，在生活上、上就有了獨立的愿望。他們容易經常“自我設計”處處以自我為中心，要求周圍的人尊重他、理解他，希望自己成為對、對家庭有用的人。就業(yè)除經濟意義之外，還反映出他們一種精神方面的需要。這個問題一旦得不到解決，他們就會產生消極的心理反應，生活的困難是一方面，更重要的是他們感到自己正當權利沒有得到正當保障，產生反抗心理。筆者在提審一重大盜竊犯時，當問及他為什么盜竊時，他說：“和我年齡相仿的都有工作，他們下班后遛舞廳、遛影院、玩臺球，有時請我到飯店吃點喝點，老花別人的錢不得勁。做生意又沒那本事，沒錢花就想到偷，叫你們處在我這種地步，沒錢花也會想辦法的”。
(4)國家機關工作中存在某些問題，對青少年犯罪起到催化作用。有些地區(qū)的政法機關對犯罪活動打擊不力，許多重特大案件長期不能破案，或雖已破案，由于案件久拖不決，失去應有的現(xiàn)實意義，起不到震懾犯罪的作用。有的公安機關辦案人員工作責任心不強，立案不查或久拖不決給那些違法犯罪的青少年一種僥幸心理，以為可以逃脫的制裁，以至于使其在犯罪的道路上越走越遠不能自拔。有的公安機關辦案人員為了某些經濟利益或達到某些領導下達的抓人指標，該從輕的不從輕、不該拘留的也拘留了。還有的勞改、勞教場所管理不善，不力，使他們在服刑或管教期間不僅沒有受到改惡從善的教育，反而彼此了不少犯罪的經驗，有的甚至在釋放途中就繼續(xù)作案。
(5)家庭的因素。家長在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由于受自身素質的限制或教育不當?shù)榷喾矫娴脑颍行┘议L非但不能很好的教育子女，甚至成為青少年走上犯罪道路的引路人。調查中發(fā)現(xiàn)，犯罪青少年的家長知識層次較低，絕大多數(shù)只有初中以下文化程度，文盲占了其中相當多的一部分，職業(yè)多以農民個體戶或無正當職業(yè)為主。這樣就制約了其對子女的教育......>>

問題二：構成青少年犯罪的主要原因是？ 電腦 戀愛 撒謊 打架 等 很多的，，，

問題三：青少年違法犯罪的原因有哪些？ 1、青少年犯罪的自身因素。第一、青少年由兒童向成年人過度時期，正是青春期發(fā)育的變化時期，心理學家稱為“危險年齡”時期，他們在這一時期生理發(fā)育迅速，身體開始趨向成熟，個人意識和獨立意識增強，具有較強的好奇心和追求欲望，表現(xiàn)過分固執(zhí)，缺乏自控能力。一旦感情沖動，便會不顧一切，鋌而走險。第二、青少年犯罪與成年人的犯罪行為在動機的形成方面是有區(qū)別的。年輕人感到最重要的問題是他們的地位不穩(wěn)定。因此，他們要全力爭取得到承認，爭取得到象征聲望和地位的東西，在成人的淺意識中，不承認青少年是一種獨立的群體，更不承認他們的文化觀、價值觀和行為模式有獨立存在的價值。而青少年人卻總希望與成年人不分高低，并駕齊驅。出于這個動機，他們的舉止行為便帶有驕傲自大，喜歡表現(xiàn)的傾向，目的無非是引起成人世界的注意。他們會以尋釁滋事、打架斗毆等引人注目的方式表現(xiàn)他們的集體，證明他們已經“成人”，為了吸引他人注意，或者為了表示自己的這一特殊動機，他們就可以對任何人干出違法犯罪的蠢事，或者說這也是對成人世界的報復。第三、青少年最苦惱的莫過于感到自己無所事事。因此，他們之間也互相制造矛盾、摩擦，以次消遣度日。他們入世不深，妄想在犯罪的實踐中探求其行為所能達到的極限。2、社會環(huán)境的影響是滋生青少年犯罪的土壤。第一、生活貧富不均和社會不良風氣的影響。許多青少年多以“有錢”為榮，把“吃喝玩樂”作為人生的信念，總認為別人要什么有什么，我們憑什么就不該有。加之社會上拜金主義，腐敗之風以及貧富差別的影響，對青少年產生了不良的示范效應。當他們沒有或失去享受的物質基礎時，就會采取盜竊、暴力搶劫、綁架勒索等手段獲取錢物，從而走向犯罪深淵。第二是社會管理力度不夠，社會沒有專門機構，負責對離開學校的這部分未成年人的教育管理，他們基本處于失控狀態(tài)，在社會上放任自流，思想苦悶，精神空虛，一遇不良因素的誘惑就會誤入歧途。第三是不良的文化環(huán)境對青少年犯罪起到催化劑的作用。改革開放以來，我國的社會文化正由過去的一元化向多元化發(fā)展，精神文明建設不斷加強人們的業(yè)余文化生活越來越豐富多彩。但隨之而來的西方資產階級生活方式和腐朽文化也在不斷滲透和傳播。不良文化泛濫，暴力、色情、黑社會等內容的游戲卡、網卡、書刊雜志、影視作品在全國城鄉(xiāng)各地，各種影視廳、網吧、電子游戲室等娛樂場所到處都有。青少年長期沉迷于這些場所，自然而產生模仿心理從而走向犯罪。3、 庭教育的失當，為青少年犯罪推波助瀾。一是家庭結構缺損對青少年產生消極影響。在單親家庭中，青少年由于缺少正常的父母之愛，感情受到創(chuàng)傷，生活缺乏保障，再加上同齡孩子的歧視、欺負，內心極度痛苦，精神憂郁，從而形成孤僻、冷淡的性格，甚至會走向極端，變得冷酷、殘忍。而這種家庭中的父母往往忽視對青少年的教育培養(yǎng)，放任自流，孩子像脫韁的野馬，無拘無束，一旦有犯罪誘因出現(xiàn)，就會鋌而走險，實施犯罪。二是家庭成員和造成青少年人格不健全。家庭成員特別是父母感情不和，往往會導致青少年人格上的不健全。生活在沒有感情的家庭中，青少年感受不到家庭的溫暖，心靈封閉，感情冷漠，逆反心理強，待人接物缺乏熱情，處事方式固執(zhí)、偏激。他們對父母不滿、鄙視，對成年人有強烈的反抗心理，一但遭受挫折和打擊，或受外界因素的 *** ，就會突然爆發(fā)，不計后果，實施犯罪，侵犯對象甚至包括自己的親人。三是家庭教育失當導致青少年犯罪。許多家長忙于工作疏忽了與孩子的溝通交流，對孩子不管不問，放任自流，使處于危險年齡的青少年違規(guī)違紀，逐步走向犯罪；有的家長只注意孩子的智力開發(fā)，放棄了思想品德教育，只注重學習成績，其他一切都無......>>

問題四：青少年犯罪的原因是什么？ 青少年犯罪產生原因是多方面的。既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因，一般有以下幾方面： （1）家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上違法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母離異，在得不到父愛、母愛基本溫暖的情況下，幼小的心靈被人為地扭曲，報復社會，而走上犯罪道路；有的是因為家庭過分溺愛，形成孩子任性、霸道的壞性格，一旦受挫折或受批評就難以接受；有的家長以打罵代替教育，孩子犯一點小錯，或學習成績不好，就不敢回家，在外流浪，甚至離家出走，碰上壞人教唆，極易走上犯罪道路；有的是沒有時間教育孩子，放任自流，在沒有約束的情況下，孩子在外結交狐朋狗友，小偷小摸，滋事斗毆，沾上惡習，走上違法犯罪道路；還有的家長望子成龍心切，期望值太高，平時成績不是前三名不能過關，升學非上重點不可，逼得太緊，壓力過大，負擔過重，當孩子力不從心，“達標”無望時，極易走向反面，做出喪失理智或意外的犯罪行為。 （2）社會因素。不健康的社會文化，對涉世不深、抗誘惑力不強的青少年的危害是很深的。一些影視中播放的犯罪過程和人物語言的腐朽觀點，不健康的書刊雜志、電子游戲中的大量宣揚暴力、色情的東西，加之到處可見的美發(fā)廳、 *** 院，疏于管理的網吧、錄像廳不按照規(guī)定，隨意讓青少年進入，都誘發(fā)青少年犯罪。青少年無經濟來源，當囊中羞澀，以抵擋不住誘惑時，就有可能由內向外，從小偷小摸到公開敲詐搶劫，甚至殺人謀財，走上違法犯罪的道路。 （3）學校因素。青少年犯罪除了家庭和社會的原因外，學校教育也起著非常重要的作用。一方面由于家庭和社會的負面影響，嚴重抵消了學校正面教育的效果。由于我國教育體制，各個學校不同程度的存在片面追求升學率的傾向。少數(shù)教師對后進學生缺乏愛心，教育方法簡單，鼓勵表揚少，批評指責多。有時造成后進學生校門、家門兩難進的局面。“破罐子破摔”，他們在校外尋找“知己”，極易走上犯罪道路。 除了客觀方面，青少年的主觀因素才是決定因素。 青少年正處于身心發(fā)育階段，在生理、心理上尚不完全成熟，社會經驗少，缺乏對事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上變化復雜，極不穩(wěn)定。加之青少年法律意識淡薄，形成了許多錯誤的價值觀，表現(xiàn)為混亂，顛倒的“是非觀”、貪婪的“幸福觀”、稱王稱霸的“英雄觀”、低級庸俗的“趣味觀”等等，導致青少年走上犯罪道路。

問題五：造成現(xiàn)在很多青少年走向犯罪的主要原因是什么 從外界環(huán)境分析，學校、社會、家庭不能推卸責任。首先家庭應該承擔教育青少年的責任。如果家庭條件不和諧的話，可能會嚴重扭曲青少年的成長。比如父母之間經常吵架，容易導致青少年產生仇恨社會、判逆等心理；對于社會來說：社會應該為青少年營造良好社會。良好的社會氛圍有利于青少年的成長。讓青少年遠離犯罪、粗糙文化等無疑是社會必須承擔的責任。對于學校來說：教育青少年、為其營造良好的成長環(huán)境。為青少年建立正確的人生觀、價值觀等奠定基礎。 當然青少年自己要積極向上。不僅要樹立良好的世界觀。還要努力學習、鍛煉自己、提高自己的能力。

問題六：為什么青少年會犯罪？原因是什么？ 1，家庭原因，家庭不和睦，家庭離異或單親的幾率較大，2，環(huán)境原因，和什么人接觸多了，就會變成他們的同類，3，利益原因，想得到某種東西，但沒有條件，他就會通過違法行為得到，4，教育原因 教育程度不高的人群，犯罪率都是最高的，5，生活原因，羨慕物質生活，通過犯罪實現(xiàn)，6，自我放縱原因，受到某件事情的 *** ，破罐子破摔，7，天生就是為了犯罪而生，不知道有個11歲的黑客搞了十幾億的新聞你看過沒有，說的就是這類人！說了這么多總結一下吧！單親或離異家庭的，根本沒有人關心或管教的，在學校里經常和高界學生一起廝混的，早戀的，休學較早的，自閉內向的，家里的皇帝，天生智商高的這些人犯罪的幾率是最高的！

問題七：青少年犯罪的原因是什么 家庭很重要，疏于管教、青少年需要三個方面、家庭、學校、和社會

問題八：未成年人犯罪的主客觀原因有哪些 （一）客觀原因未成年人走上犯罪的道路，有著深刻的客觀背景，主要受不良的家庭、學校、社會環(huán)境因素的影響。　　1．家庭原因　　家庭是社會的細胞，是社會諸因素的縮影，家庭教育、環(huán)境好壞，對青少年成長至關重要，家庭的不良影響主要表現(xiàn)在：　　（1）家庭不健全，對子女失于管教　　不健全的家庭往往壓力大，生活緊張。單親家庭的子女多得不到良好的家庭教育，缺少父母雙方的關懷，享受不到應有的歡樂。一般說來民主的教育方式與和諧的家庭氛圍有助于孩子的健康成長，而在離異和破裂的家庭中長大的孩子往往會產生反抗社會的不良心態(tài)和行為。有些離異家庭的子女無人教育，或受到父母的冷落歧視，他們幼小的心靈感受不到家庭的溫暖，得不到應有的父愛、母愛，容易走上犯罪的道路。　　（2）家庭管教不當　　現(xiàn)在獨生子女較多，有些家庭對子女溺愛縱容，百依百順，放任自流，助長了小孩的任性，放蕩不羈，嬌寵和溺愛容易造成未成年人心理發(fā)展上的扭曲，形成不良的意識和行為習慣，如自私、任性、驕橫、懶惰、粗暴、貪婪等，同時又缺乏獨立生活能力，造成適應社會困難，長期嬌寵、溺愛還會形成未成年人極端的“自我中心”意識，凡是從個人角度出發(fā)，不達目的不罷休。這樣，在個人利益，需要不能滿足時，他們可能不擇手段，甚至以身試法去追求和滿足。有的父母只顧自己的工作或享樂，無力顧及子女。有些家長平時對子女不進行管教，出了問題非打即罵，有的甚至把孩子轟出家門或采取更為簡單粗暴的方法。一些家長對子女過分粗暴，導致子女怕家長，對父母不說實話，父母難以覺察孩子的不良行為，也不可能及時制止其犯罪行為，從而導致其犯罪心理的惡性發(fā)展。家長之間對子女教育態(tài)度不一致，一方嚴厲，一方袒護的做法也不利于孩子良好性格的養(yǎng)成。家長是孩子的第一任教師，有的家長沒有盡到自己的職責，他們自己有著各種不良的嗜好或忙于發(fā)家致富，無暇兼顧子女，使這些子女與社會上不三不四的人來往而學壞，導致走上違法犯罪的道路。　　2．學校教書與育人脫節(jié)　　在升學教育、應試教育的模式下，有些學校由于片面追求升學率，只抓智育，忽視德育尤其是法制教育，只管教書，不為育人，一些學校形成了重文化知識傳授，輕政治思想和品德教育的傾向。不少中小學生普遍存在講吃、講穿，不愿勞動的現(xiàn)象，道德水平下降，組織紀律松弛，缺乏遠大理想和信念，有些學生因成績欠佳，受到教師和同學的輕視，對學習、學校產生反感。有些學校不重視對后進生的管理和教育，以“甩包袱”的錯誤方式把他們推向社會，使他們走向犯罪的邊緣。　　3．社會原因　　經濟的發(fā)展促使人們生活水平提高的同時，也潛滋暗長了一些腐朽思想與社會不良風氣。不良的社會風氣使青少年中個人主義，自私自利傾向日益得到強化，進一步毒化了社會風氣，反過來又影響了青少年的不良心理，增加了犯罪發(fā)生的可能性。青少年已處于世界觀的形成時期，面對拜金主義、享樂主義、唯利是圖、損人利己的盛行缺乏抵御能力，這就使得某些青少年的價值取向發(fā)生重大偏差。近幾年來，隨著改革開放的深入發(fā)展，人民的生活水平有了很大提高，高檔的賓館、酒店、娛樂城不斷興建，有些青少年根本不考慮自身的經濟實力如何，為了滿足非分的欲望，便實施盜竊、搶劫等犯罪。特別是近年來城市興起的游戲廳、網吧等，將那些無心上學的學生、青年吸引過去，沉迷于此，一旦欠債多了，便步入盜竊、搶劫等犯罪道路。　　另外，文化垃圾也污染著未成年人的心靈，文化市場雖然多次清理整頓，但出于牟取暴利迎合低級趣味，還是有及少數(shù)經營者公然出售內雜大量不健康的宣揚暴力和色情的書籍、雜志、音像制品。這樣的文化市場環(huán)境，對未成年人的不良影......>>

　　青少年違法犯罪越來越多，那么，造成青少年違法犯罪的原因是什么?下面就由我告訴大家造成青少年違法犯罪的原因吧!

　　造成青少年違法犯罪的原因

　　(一) 家庭 教育 的誤區(qū)，為青少年犯罪推波助瀾。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師，家庭教育對每個人的一生都具有非常重要的影響。這種影響既有可能是正面的積極的影響，也有可能是負面的消極的影響。一般而言，良好的家庭有利于青少年的健康成長，不良的家庭不僅不利于青少年的健康成長，還常常成為導致青少年走上犯罪的原因，除了社會環(huán)境和個人因素外，不良家庭因素是導致子女犯罪的直接原因。①近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結構殘缺，使孩子的成長環(huán)境先天不良，孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，一遇不良習氣和壞人引誘就容易走上邪路，缺乏父愛母愛是導致青少年違法犯罪的第一誘因。另外不良的家庭教育往往使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望得不到滿足就很容易走上犯罪道路：“高壓型”的家庭奉行棍棒政策，在這種高壓下，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害性極大：“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路。此外，父母的不良行為也對孩子有很大的影響。

　　(二) 學校教育的失當，成為青少年犯罪的溫床。學校是對青少年進行正規(guī)教育的場所，學校教育的最大特點在于它的目的性和有計劃性，學校教育因其自身存在的一些問題，使得其應有的功能得到充分發(fā)揮。相反，它常常是造成青少年違法行為的重要外因之一，②據調查發(fā)現(xiàn)，近70%的少年犯超過了一條由學生變?yōu)榱魃儆闪魃鷾S為犯罪的道路。被調查的少年犯中，在校成績好的占2.97%;成績一般的占31.68%;成績差的占56.44%，還有8.91%說不出成績好壞。這種現(xiàn)象的產生，不能不說與學校教育有極大關系。就學校教育來看，影響其應有功能發(fā)揮的主要問題有：(1)教育思想不端正，片面追求升學率，忽視或放松了對學生的思想教育。目前看，還有許多學校沒有實現(xiàn)從“應試教育”向素質教育的根本轉變，不少學校教育還存在一定程度的偏差，片面追求升學率。學校、班級三、六、九等的劃分，被劃為“另類”的學生自尊心和自信心受到極大的傷害，破罐子破摔，有的滑向違法犯罪的深淵。在違法犯罪的在校學生中，這樣的學生占據多數(shù)。(2)教育 方法 簡單粗暴，教育內容脫離學生實際。有些學校領導和教師教育水平不高，不了解改革開放形勢下青少年學生的特點，不善于把握學生身心發(fā)展的年齡特征，不懂得寓教于教學、活動和管理之中，不會抓住良好的教育時機，仍然采取封閉式、程式化、模式化的簡單說教的方式來教育學生，用歧視、體罰、甚至推出學校的辦法來對待差生。有些教師平時不認真?zhèn)湔n，上課時不是照本宣科，就是不著邊際地海吹一通，學生聽得乏味，進教室就是感到精神壓抑。特別是學習成績較差的學生，他們在學校中常常是低人一等被人瞧不起，對那些脫離實際的教學內容有著一種更為激烈的抵觸情緒。由于在學校他們得不到應有的關懷和重視，他們就會到社會上尋找安慰和歡樂，其中有不少人因結交壞朋友而走上了違法犯罪的道路。(3)學校生活枯燥單調，少數(shù)教師師德不彰。青少年時代是人生的一個黃金時代，這一時期的青少年身心成長迅速，精力充沛，求知欲旺盛，他們需要七色陽光，需要豐富多彩的學校生活，然而有許多學校就連這些最起碼的需要都滿足不了，枯燥單調的學校生活使得青少年學生感到生活于其中實在是太沒勁了，于是乎，他們常常將自己旺盛的精力發(fā)泄到不該發(fā)泄的地方，一失足成千古恨。(4)教育教學分離，校內外教育脫節(jié)。教師教書育人，校內外教育一致，是學校教育取得理想效果必不可少的因素。然而現(xiàn)在許多教師只教書不育人，甚至對學生中出現(xiàn)的一些不良苗頭往往也視而不見，采取不管不問的態(tài)度，這實際上等于害了學生。校內外教育脫節(jié)表現(xiàn)得更為明顯，常常是教師對學生在學校外的情況一無所知，而家長對孩子在家庭外的情況也漠不關心，只是當孩子出了問題時，他們才會感到大吃一驚，埋怨孩子怎么會這樣，而忘記了自身應該擔負的教育責任。此外，受市場經濟的影響，有些學生還存在“讀書不如趁早賺錢”的思想，學校的思想政治工作沒能及時跟上，這些學生流向社會就很容易成為“犯罪預備軍”。③(5)加強以學校為中心的社會、學校、家庭聯(lián)合教育。下大力氣辦好普通學校，改變現(xiàn)行中小學教育中普遍存在的“快慢班”作法，正確對待后進生、雙差生，減少學生輟學失學現(xiàn)象;進一步提高教師隊伍素質，加強學校的政治思想工作，充分發(fā)揮學校對青少年教育的主要作用。進一步強化學校、家庭和社會的“防線”作用，通過各負其責，密切配合，達到預防犯罪的目的。

　　(三) 社會環(huán)境的污染，使青少年不能明辨是非。隨著改革開放的進一步深入，西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品充斥 文化 市場，黃、賭、毒封建迷信等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴重侵害了青少年的身體健康，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落，甚至走上犯罪的道路。④另外，遍布中小學校周圍的游戲廳、網吧、 臺球 廳等更是誘發(fā)青少年犯罪的溫床，是不良的文化信息，自上個世紀80年代中期以來，隨著廣播、電影、電視、報刊雜志等大眾傳播媒介(如電影、電視)所呈現(xiàn)的世界遠遠超過了他們所能直接體驗的限度。它們所介紹的態(tài)度和價值觀念，因其表演手法的更加生動、形象和逼真，而更容易為青少年 兒童 所模仿接受。有些青少年因其思想單純，很容易受外界不良因素影響，也很容易被社會上的壞人看中，將其拖下水。青少年犯罪為何以團伙犯罪見多，個中原因不言自明，團伙首領的引誘和威逼常在其中起了重要作用。

　　(四) 自身素質不高，認知能力不足，是青少年犯罪的另一個重要原因。⑤按心理學的劃分，十一、二歲到十四歲是少年期，十四、五歲到十七、八歲是青年時期，相當于小學高年級到高中階段;十一、二歲到十七、八歲是兒童向成年過渡的時期，也就是成熟過渡而又不完全成熟的時期。在這個生理和心理發(fā)展急劇變化的時期，他們雖然在生理、心理上發(fā)育很快，但還未成熟，處在半幼稚半成熟，半兒童半成年人狀態(tài)，充滿著獨立性和依賴性，成熟性和幼稚性錯綜復雜的矛盾。在此期間，如果給以正確的教育和影響，他們就能順利地健康地向成人過渡;反之，他們如果受到不良的教育和影響，就容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪道路。⑥國內外對青少年犯罪問題的大量研究表明，導致青少年違法犯罪的自身因素主要有以下幾個方面：一是錯誤的道德認識。品德不良青少年由于缺乏正確的道德觀念，認識能力低下，因而容易在無政府主義的自由觀，低級下流的樂趣觀、亡命稱霸的英雄觀、哥們義氣的友誼觀等錯誤觀念的支配下，強烈追求私欲(物欲、性欲、報復欲等)，產生種種不計后果的違法犯罪行為。二是不良的道德，眾所周知，一定的道德情感總是在一定的道德情況認識支配下產生的。一般來說，在正確的道德認識支配下，通常只會就是控制自己的沖動和情緒。有不少青少年極易產生激情而又往往難以自我控制，由此而走上違法犯罪的道路。