其一，因為事業單位被撤銷，而導致員工的事業身份被取消。

從目前而言，這一類事業單位一共有40種，可以細分為工程類、種養殖類、技術開發類、中介類、勘查類、咨詢類、培訓服務類、儀器設備文印類、報刊類、文藝類，等等。到底哪些事業單位屬于上述類別？說得更具體一點，包括國有農場、國有賓館、政府部門印刷廠、文藝劇團，等等。為什么這部分事業單位的員工事業身份將不復存在呢？原因在于，這40種事業單位，它們其實是經營性質，市場上同類經營性質的企業主體大量存在。取消之后，可以通過政府采購服務的形式購買這些服務，降低財政的成本。

當然，最直接的原因還在于，這些事業單位的存在并沒有創造出應有的價值。舉個簡單的例子，沒有任何一個文藝劇團，能夠有德云社的效益好。為什么呢？因為這些人都是國家養起來的，他們沒有生存的壓力，也就沒有創新的動力和創造的活力。同時，他們拿著國家的補貼和市場上的同類主體進行競爭，對于企業來說也不公平。取消這些事業單位，反而更有利于激活一潭春水。

其二，事業單位的屬性保留，但員工的事業編制取消。

這一類的事業單位包括醫院和高校。事業單位改革之后，公立醫院和高校的事業身份仍然保留，國家對于醫院和高校的投入不會減少，但是醫生和高校教師這兩類原有的事業單位員工，事業編制取消了。當然，不管是作為醫生還是作為高校教師，對于事業身份，都不是特別在乎。很多人尤其認為，在取消事業編制之后，醫生的流動將會更頻繁，收入反而更高。

教師取消事業編制不是真的。

國家改革中已經明確規定，對于那些部進行收費和盈利的公益事業單位的編制是保留的，因此，中小學承擔著義務教育的責任，是不會被取消編制的。全國各大高校以及公立醫院承擔著高等教育和非營利性公益服務，但是也具備收費職能，因此高校教師和公立醫院工作人員的事業編制會被取消而改為聘用制。

教師編制考試屬于教師招聘考試的一種，由當地教育局統一發布考試公告，考上了編制教師崗后屬于事業單位工作人員，入職后按照相關規定，簽訂合同期一般為五年并按照相關規定，享受事業單位工資待遇。

教師編制優勢

第一教師編制屬于全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。

第二有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休后享有相應的社保和職業年金。