1.校園暴力可使學(xué)生的身心 健康 受到傷害。校園暴力不僅直接傷害了學(xué)生的身體,還會嚴(yán)重損害學(xué)生的心理 健康 ,有些學(xué)生由此產(chǎn)生恐 懼心理,難以集中精力學(xué)習(xí),造成學(xué)習(xí)成績下降,有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)！

2.《美國精神病學(xué)雜志》發(fā)布的一項新研究發(fā)現(xiàn)，童年時遭受的霸凌，其影響可能會從青春期和青年時期一直持續(xù)到中年。這些傷害直接影響到他們的學(xué)習(xí)，就業(yè)，社交，甚至造成抑郁、焦慮和自殺風(fēng)險
3.根據(jù)“英國國家兒童發(fā)展研究”小組的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“童年霸凌傷害為何會造成長大后心智 健康 、體能 健康 與認知 健康 都呈現(xiàn)貧乏狀態(tài)，其發(fā)展機制目前仍然不清楚。”

有一種可能是，霸凌對受害者所造成的壓力“嵌入”到某些基因，影響了支配應(yīng)激反應(yīng)、情緒和環(huán)境敏感性的激素和大腦化學(xué)物質(zhì)。這些早年出現(xiàn)在生活中的痛苦征兆若是沒有被治療，長大后可能會形成抑郁或焦慮的來源。

第二種可能是，一個人一開始遭受到霸凌傷害，將帶來更多來自同伴或成人的傷害，霸凌行為制造了一個持續(xù)一生的受害循環(huán)，幾乎影響到生活的所有領(lǐng)域。

千萬要記住:“家是心靈的港灣，是療愈心靈創(chuàng)傷的殿堂！”

一、你要百分百信任自己的孩子，在平時的生活中，要告知孩子:“不管發(fā)生什么事情，父母永遠是你們有力的后盾。”

這里又讓我想起了這樣的兩個事例:

第一個講的是一個一年級的小男孩在課間玩耍的時候，被同學(xué)把臉抓傷了。老師在處理事情時，受傷男孩說的第一句話就是:“老師，待會我媽媽來接我的時候，你一定要跟媽媽說我在學(xué)校很乖，不是我招惹同學(xué)的，我不想回家又被媽媽指責(zé)我惹是生非。”

另外的一個事例說的是一個初二的女生被同學(xué)誤解偷了東西，當(dāng)老師把她叫到辦公室的時候，她首先說的第一句話是說:“老師，我要打電話給我爸爸媽媽，讓他們也一起來！”
小男孩受了傷，需要老師來幫忙證明自己沒有惹事生非，可見平時在家父母幾乎不相信孩子說的話，在校園不管發(fā)生什么，都是自己孩子的錯。

因為中國有句俗語叫:“手不逗蟲，蟲不咬手！”

可是偏偏在校園里就有那么一群人，他們要欺負你是不需要任何理由的，也許就是你的一個微笑，一個動作，一個眼神，甚至沒有任何的理由，狼吃小羊還要找個你在下游把我上游的水弄臟了的理由，而這群校園霸主連理由都懶得找。

另一個女生可見跟父母的信任度就非常高了，即使全世界都不相信你了，我也依然相信你是清白的。

二、教會孩子勇敢的對校園暴力說“不”

中國有句古話:“人慫被人欺，馬善被人騎”，如果你在學(xué)校被欺負了還在一味的忍，那么你的苦日子就來了！

那該怎么辦呢?

第一時間向老師反應(yīng)，因為在學(xué)校，你最應(yīng)該信任的就是他們了，還有，回家告訴父母，尋求大人幫助。

如果在校園里事發(fā)突然，那么不妨從以下幾方面來嘗試一下:

發(fā)生一對一的欺凌，而且雙方勢力懸殊不大的時候。

首先，不要低頭，眼睛直視對方，雖然你很害怕，但是也要用堅定的眼神告訴對方，你也是有力量的。因為一旦低了頭，說明你怕了，示弱了，那么更能增強對方的囂張氣焰。

其次，在語言上進行有力回擊，比如，大聲說:我不怕你，我并沒有做錯什么，你有什么理由來傷害我……

要相信邪不勝正的道理，這樣，至少在心理上讓對方不是那么囂張跋扈！

還有就是，你的聲音大，也可以引起學(xué)校老師，保安，工作人員，周邊同學(xué)的注意，第一時間獲得救助。

如果是一對多，并且在逃不掉的情況下，那么誰先動的手，那就對先動手的人進行有力回擊，口里要出聲，從身體到語言，讓其他圍觀的也知道你不是好欺負的話，注意盡量不要傷害到對方要害！

當(dāng)然，不到萬不得已的地步，最好都不要發(fā)生肢體沖突，最好的就是在矛盾沒有激發(fā)之前就“三十六計，走為上！”

好了，最后，都希望孩子們能提高警惕，不管是在學(xué)校，還是在校外，都要學(xué)會保護自己！

畢竟是:留得青山在，不怕沒柴燒嘛！

任何東西跟生命比起來都是不值一提的，一定要學(xué)會保護自己的生命，不做無謂的犧牲。
之前印象最深的是看電影《悲傷逆流成河》，幾乎是哭著看下來的。校園欺凌，是每個校園普遍存在的一種現(xiàn)象，現(xiàn)在已成為一個 社會 熱點，引發(fā)大家的熱議，顧名思義，就是學(xué)校發(fā)生的暴力事件，有些學(xué)生看著別的同學(xué)不順眼就欺負她，通過言語、肢體動作侮辱別的同學(xué)，由于發(fā)生的地點在學(xué)校，這就是校園欺凌，校園本是學(xué)生汲取知識養(yǎng)分，習(xí)得做人道理的地方，如今竟也摻雜了暴力的成分，令人心寒。
　　為人父母的必定希望自己的孩子在學(xué)校能夠平平安安過每一天，學(xué)好知識，但是影響因素的復(fù)雜性往往不盡如人意。校園欺凌不僅會影響到學(xué)生的心理變化，還會影響他未來的成長道路，我們一起來了解下受到校園欺凌的孩子的心理變化。
　　第一：由樂觀變得悲觀和敏感。受到校園欺凌的孩子首先在心靈上會受到創(chuàng)傷，本來活潑可愛的一個孩子，突然間像變了一個人似的，不愛笑了，對別人的言語表現(xiàn)得很敏感，可能會動不動就哭，不愛說話了，表現(xiàn)得郁郁寡歡，平時喜歡的食物和東西也不會欣喜了。
　　第二：嚴(yán)重的還可能引發(fā)自閉癥和抑郁癥。孩子的心理承受能力一般較弱，如果受到刺激或者傷害，沒有及時開導(dǎo)，很容易引發(fā)心理疾病，加上孩子心理不成熟，不善于表達自己的難受之處，因此，受到欺凌一般也不敢跟父母說，獨自承受一切，會增加患自閉癥和抑郁癥的風(fēng)險。
　　第三：孩子會表現(xiàn)得患得患失。害怕獨處。因為受到校園欺凌的孩子一般都是被其他實施欺凌行為的學(xué)生聯(lián)合起來圍住，進行言語辱罵、恐嚇甚至采用肢體暴力行為，又是很無助的，反抗不了，所以心靈上留下了陰影，從此會害怕獨處，不敢關(guān)燈睡覺，也會害怕陌生人接近，表示善意，懷疑這個世界上都是壞人，內(nèi)心自我封閉。
　　校園欺凌像是洪水猛獸般會吞噬一個孩子的 健康 心靈，隨之而來的影響孩子以后的成長，而且很難從陰影里走出來，希望國家實施有關(guān)政策管理和打擊此類事件，還孩子一個美好的校園回憶。
您好，我是社交心理資訊我開開，針對校園欺凌（暴力）問題對孩子們造成的傷害程度，請允許我來為您解答。

校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人 實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽的在校園公共區(qū)域進行欺凌，對學(xué)生的身心造成嚴(yán)重傷害。

語言謾罵、毆打、損壞財物、網(wǎng)絡(luò)傳播不雅視頻、恐嚇和威脅等。
案例一：

2011年9月某日，在某校的大門口外50米拐角處，高二某班詹某同學(xué)伙同本班5名同學(xué)對高一某班李某進行群毆，致使李某門牙脫落2顆，身體多處受傷住院。后經(jīng)學(xué)校政教處調(diào)查，兩位同學(xué)的矛盾源于當(dāng)天中午在學(xué)校食堂打飯時其中李某同學(xué)插隊，詹某同學(xué)上前制止，李某同學(xué)不聽勸告，兩人在食堂內(nèi)發(fā)生了口角。詹某回到班上以后，將事情告訴班上的其他幾位男生，大家商議之后，決定在下午放學(xué)的時候在校門口堵住李某同學(xué)，好好教訓(xùn)他一頓。因此導(dǎo)致詹某等五位學(xué)生群毆李某學(xué)生暴力事件的發(fā)生。 事后學(xué)校邀請詹某、李某及另外五位參與打架的學(xué)生家長到校，經(jīng)過協(xié)商最后達成一致意見：詹某應(yīng)負主要責(zé)任，承擔(dān)50%的醫(yī)藥費，其他五位學(xué)生負次要責(zé)任，共同承擔(dān)50%的醫(yī)藥費。參與打架的學(xué)生經(jīng)過學(xué)校和家長的教育，都表示承認錯誤，學(xué)校根據(jù)當(dāng)事學(xué)生的責(zé)任大小和認錯態(tài)度，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

案例二：
校園暴力導(dǎo)致十六歲花季少女死亡，2017年1月13日上午9時，年僅16歲的河北省張家口市赤城縣職教中心中學(xué)三年級學(xué)生吳某某慘遭校園暴力，最終于縣城東山山崖腳下發(fā)現(xiàn)尸體；陶XX是青海省海東市互助縣的一名初中學(xué)生，在兒童節(jié)這一天，他喝下一整瓶劇毒農(nóng)藥，結(jié)束了自己年僅15歲的生命。在整理孩子遺物的時候，家人意外發(fā)現(xiàn)了陶成鵬留下的三封遺書，其中一份遺書是寫給老師、父母和弟弟的，在這份血跡斑斑的遺書上他寫道：你們的學(xué)生、孩子、哥哥對不住你們，我因受不了幾名同學(xué)的欺凌，所以選擇離你們遠去了。
1.受到校園欺凌的同學(xué)會產(chǎn)生心理問題，影響 健康 ，甚至影響人格發(fā)展，身心影響。

嚴(yán)重的會造成恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園槍擊案的原因之一。

2.對校園的恐懼，常常缺席、對老師不恭敬，對學(xué)校的規(guī)章制度視而不見，對上學(xué)這件事避之甚遠，從此成為心理的結(jié)郁。
校園欺凌事件的產(chǎn)生原因是多方面的。家庭因素、學(xué)校因素甚至還有國家因素都會對此類事件產(chǎn)生巨大影響。因此，減少校園欺凌事件我們應(yīng)該從多方面入手，從而產(chǎn)生巨大的教育合力，引導(dǎo)學(xué)生生活 健康 發(fā)展。
校園欺凌已引起學(xué)校、家庭和 社會 的廣泛關(guān)注。校園里孩子們遭到校園欺凌，不論是施暴者，還是受害者，給雙方都會帶來各種不同的心理傷害。下面我由以下幾個方面來回答：

1.施暴者越變粗暴，受害者越變膽怯
受校園欺凌的孩子變得心神惶恐不安，課堂上也不能專心聽講，一老分散注意力，老是擔(dān)心又被受欺辱。心靈上蒙上一層陰影，心理上產(chǎn)生一種壓抑感，變得越來越膽怯懦弱。膽怯到什么程度呢？說出來真不可思議！就是受到了欺凌，也不敢給家長說，也不敢跟老師反映情況，只是自己默不吭聲地受欺辱。

2.受害者變得孤僻自卑
孩子受校園欺凌后，性格上都發(fā)生巨大變化。原來活蹦亂跳、性格開朗的孩子，一下子就變得沉默寡言，生性冷淡孤僻，不合群體，自己看不起自己，自暴自棄，總覺得自己差人半截的感覺，自卑心理自然潛滋暗長。

3.失去自信，缺乏上進心
孩子一旦產(chǎn)生自卑感，失去自信、缺乏進取心等負性心理接踵而至。這時候，原來陽光燦爛的孩子變成頹廢不振，不愿上學(xué)，學(xué)業(yè)荒廢不說，整個人都變得精神，振作不起來。有的孩子更是得精神抑郁等心理疾病。
校園欺凌行為是校園里的惡性腫瘤，給孩子們帶來巨大的心理壓力和嚴(yán)重的心理傷害。因此，我們要利用學(xué)校的規(guī)章制度和相關(guān)的法律法規(guī)來，制治校園欺凌行為，給校園還一片藍天。
會引起嚴(yán)重危害心理陰影是，厭學(xué)，恐學(xué)，膽小，自卑，社交恐懼癥，抑郁癥，厭世，如果不請心理醫(yī)生疏導(dǎo)將留在心里永遠的傷害

校園欺凌可能會造成被欺凌者厭學(xué)、影響其人格發(fā)展、抑郁、社交障礙等一系列心理問題，嚴(yán)重情況會導(dǎo)致自殺。同時欺凌者自己也有可能成為欺凌者或以暴制暴。總之遭遇校園欺凌會對一個人的產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，甚至影響其一生。（我們也看到有遭受欺凌后，經(jīng)過正確的方式處理，被欺凌者開始自我成長，轉(zhuǎn)化成正能量，促進了自我成長的案例，但是目前來看是極為少數(shù)的例子，而過程亦是非常不容易的）