①我們可以通過正確的途徑學(xué)習(xí)青春期知識(shí)，了解自己的生理、心理變化，消除對(duì)性的好奇和神秘感，及時(shí)解除不必要的煩惱和心理負(fù)擔(dān)
②我們可以在學(xué)習(xí)之余投身于各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)自己多方面的興趣和愛好，豐富自己的精神生活，開闊視野，廣交朋友，減少青春期的煩惱。
③增強(qiáng)自制力，用理智來控制自己的情感和行為
④理智、正確地對(duì)待情感困惑，學(xué)會(huì)與異性朋友正確地交往

步入青春期，我遇到的煩惱和困惑是生理問題，心理問題，獨(dú)特思維

進(jìn)入青春期，最主要的是心理上的煩惱與困惑。青春期的孩子已經(jīng)對(duì)這個(gè)世界有了一定的認(rèn)知，并且很可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境因素與個(gè)人因素產(chǎn)生煩躁的情緒。
青春期的孩子經(jīng)常會(huì)有許多的憧憬，然而學(xué)習(xí)上，或是在其他方面不能做到盡善盡美很可能就會(huì)影響到情緒。遇到這種情況時(shí)，應(yīng)該要經(jīng)常暗示自己，就像初一的政治書上講的一種調(diào)劑情緒的方法——自我暗示法，要盡量做到能夠從容地應(yīng)對(duì)問題，把問題看得淡一些。
青春期時(shí)，人際交往方面也值得關(guān)注。青春期的孩子還處于一個(gè)比較懵懂的時(shí)段，因此有時(shí)可能會(huì)不太在意出口的話是否得體，也可能會(huì)因?yàn)檫@樣使身邊的朋友流失掉。青春期的孩子大部分時(shí)候都是和同學(xué)一起學(xué)習(xí)生活的，因此能有一個(gè)可以互相傾訴與傾聽的知心朋友很重要，在絕大多數(shù)時(shí)候，朋友能給你許多幫助。
總而言之，遇到煩惱與困惑時(shí)，可以分三步走，第一步先自己嘗試著化解；第二步化解不了的可以找朋友、老師或家長(zhǎng)幫忙；第三步應(yīng)該學(xué)著積累應(yīng)對(duì)這些情緒方法，從而在下一次遇到同樣事情時(shí)能從容應(yīng)對(duì)。
（以上內(nèi)容可供要寫政治論文的同學(xué)提供一個(gè)提綱）

我有的問題已也應(yīng)該有，有興趣的話加我QQ

你該說說你的問題啊，當(dāng)然和家人朋友老師交流了。

青春期的問題莫過于感情，學(xué)業(yè)的問題。
感情包括自己初次喜歡上了一個(gè)人，但又不敢開口，或者兩人在一起后只能偷偷摸摸。還有就是父母的不理解，到了這個(gè)年齡有了一些自己的想法，很需要大人去理解我們，去幫助我們，可以很多家長(zhǎng)卻一味的把我們當(dāng)小孩子，認(rèn)為我們什么都不懂，對(duì)于我們的想法意見置之不理，嚴(yán)重打消我們的積極性，使得很多孩子與父母間產(chǎn)生代溝，從此什么話都不說。
由于中國(guó)的傳統(tǒng)觀念，我們面對(duì)自己感情上的困惑時(shí)只能藏在心里或向好朋友傾訴，而不敢告知父母。通常都是結(jié)婚成年以后，父母才知道自己的孩子談過幾次戀愛，愛過哪些人

多了些不能和爸媽講的問題
心情會(huì)煩躁,為一點(diǎn)小事生氣

逆反心理，身體發(fā)育問題，個(gè)人感情問題。
其中有一個(gè)出錯(cuò)，飲恨終生。

我認(rèn)為青春期最大的煩惱就是-性
因?yàn)樵谶@個(gè)年齡段的孩子情感物質(zhì)比較豐富 很容易受外界的影響 ,因?yàn)楦鶕?jù) 調(diào)查顯示，我國(guó)每年約有2000萬青少年進(jìn)入青春期，由于青少年的生理成熟期的提前和結(jié)婚年齡推遲，導(dǎo)致目前我國(guó)青少年的“性待業(yè)期”大大延長(zhǎng)。而如何做好青少年戀愛、婚姻和生育等必然問題的崗前培訓(xùn)，已經(jīng)成為青春期教育的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

入冬的北京略顯涼意，而在北京市西城區(qū)的中山公園里，卻充滿了春天的氣息，這里正在舉辦一場(chǎng)名為《走進(jìn)生命的春天》的青春期知識(shí)教育展覽。走進(jìn)展廳，我們進(jìn)入到了一個(gè)由圖畫和故事組成的世界中。40多塊展版用豐富的色彩和生動(dòng)的文字，將青少年在青春期可能遇到的每一個(gè)生理或心理問題，都做了詳盡的解釋。向青少年普及青春期知識(shí)，早已經(jīng)不是什么新鮮的話題了。可是，這次的展覽卻因?yàn)樗婕皟?nèi)容的特殊性而吸引了許多人的目光。

記者出鏡 ：我身后的這塊展版是集中了許多老師和家長(zhǎng)目光的地方，因?yàn)樗婕暗膬?nèi)容是有關(guān)于緊急避孕方面的常識(shí)，對(duì)于是否應(yīng)該將這個(gè)敏感的話題講授給青少年們，還曾經(jīng)引起了教育界的爭(zhēng)議，那么對(duì)于這個(gè)話題，老師和家長(zhǎng)們又是怎么看的呢？
前來參觀的退休教師：我不理解，我覺得，還要教孩子這個(gè)嗎？是不是有點(diǎn)兒過了？
參觀者：我覺得應(yīng)該首先打破一個(gè)事情，尤其青春期教育總有一個(gè)禁區(qū)，尤其是性健康的禁區(qū)，首先你打破他，讓孩子把他當(dāng)做生活中的比被的很平常的一種知識(shí)，而不是覺得它很神秘，而不是覺得他很神秘。
前來參觀的退休教師：在性傳播疾病上會(huì)有很大的好處，但從另外一個(gè)角度來講，會(huì)不會(huì)造成這種性的泛濫啊？會(huì)不會(huì)有這種影響？我有這個(gè)擔(dān)心。

人們的擔(dān)心不無道理，是否應(yīng)該將性禁區(qū)里的東西，過早的介紹給還未發(fā)育成熟的青少年，也曾經(jīng)是展覽的舉辦者們激烈討論過的問題。是一個(gè)真實(shí)的故事，讓教育家和舉辦者下定了突破禁區(qū)的決心。

展覽工作人員：在廣州的李娜診所里有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)11歲的小男孩帶著一個(gè)9歲的小女孩去做流產(chǎn)手術(shù)。當(dāng)女孩子躺在手術(shù)臺(tái)上的時(shí)候，小男孩牽著女孩的手，非常堅(jiān)定的說：“我會(huì)負(fù)責(zé)的”。小孩子當(dāng)時(shí)的神情是非常認(rèn)真的，可是，他們的年齡和他們的做法實(shí)在是太不相符了，所以，我們覺得有義務(wù)讓他了解著方面的知識(shí)。

雖然只是個(gè)別的例子，然而據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查表明，在我國(guó)，青少年第一次發(fā)生性行為的年齡已經(jīng)提前了2歲，越來越低齡化的性早熟和性無知，將更可怕的后果擺在了人們面前，如何對(duì)青少年進(jìn)行性知識(shí)的教育，性的禁區(qū)要突破到什么程度才合適呢？

展覽工作人員：要看你教育的導(dǎo)向了。我們?cè)谡褂[中會(huì)告訴你，在青春期和異性交往是正常的，當(dāng)你發(fā)生沖動(dòng)做了一些事情的時(shí)候，我們會(huì)告訴你補(bǔ)救的辦法，可是，雖然有辦法補(bǔ)救，卻會(huì)對(duì)你的身體和心靈造成非常大的傷害。讓青少年自己感覺到它的危害。

在性教育的內(nèi)容上，我們還遠(yuǎn)不如西方國(guó)家那么深入、開放，可是，對(duì)于一向禁錮的傳統(tǒng)教育觀念來說，此次展覽的內(nèi)容著實(shí)邁出了關(guān)鍵的一步。

（二）

說到性教育不得不讓人想到早戀這個(gè)話題。此次展覽中，關(guān)于“早戀話題”占了較大篇幅，單相思、長(zhǎng)者戀、戀愛錯(cuò)覺、還有現(xiàn)如今最流行的“網(wǎng)戀”，展版用生動(dòng)的故事，給青少年做了理性的講解。

社會(huì)的開放雖然帶來了觀念的開放，可是，學(xué)生中越來越早播撒的“愛情”的種子，讓老師和家長(zhǎng)們都擔(dān)心不已。

一教師：愛的認(rèn)識(shí)太淺薄，男女交往彼此有好感呀，或這個(gè)男孩對(duì)女孩，那個(gè)女孩對(duì)男孩怎么樣，就覺得有魅力了，然后兩個(gè)人在一塊了。對(duì)愛的責(zé)任，義務(wù)，道義和權(quán)利知道的太少了。比如說我們兩個(gè)高興，你給我買塊糖，那怎么能算責(zé)任和義務(wù)呢？

怎么樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生度過這段人生中不平常的旅途呢？對(duì)于老師和家長(zhǎng)們慣用的“嚴(yán)令禁止”的做法，這個(gè)男孩十分羞怯的提出了自己的建議。

采訪一男孩子：關(guān)于男女交往，我覺得學(xué)校禁止，這樣不行，我覺得應(yīng)該教一些。學(xué)生都快成熟了，應(yīng)該有自己這方面的控制能力，家長(zhǎng)和老師硬逼著，我覺得這樣不好。老是男生老是女生老是那些話題其實(shí)也沒什么可說的，所以我覺得學(xué)校也不應(yīng)該太禁止這個(gè)，應(yīng)該交一些，沒事兒。

那么，究竟應(yīng)該如何對(duì)待青春期出現(xiàn)的早戀的狀況，教育心理學(xué)家王極盛教授教給青少年一項(xiàng)心理自測(cè)的方法，可以依此對(duì)早戀進(jìn)行正確的預(yù)知和預(yù)防。
采訪王極盛教授：非常關(guān)鍵的指標(biāo)是什么呢？假使甲同學(xué)和乙同學(xué)關(guān)系非常好，怎么是友誼和愛情呢？假使甲同學(xué)是男同學(xué)回家之后，女同學(xué)的形象沒有了，那么就是正常的友誼現(xiàn)象，男同學(xué)回家后，女同學(xué)的形象不招而來，揮之不去，整天在頭腦里盤旋，這就是衡量你是不是進(jìn)入初戀的階段了。
王教授提醒青少年們，當(dāng)用這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量出自己進(jìn)入戀愛階段的時(shí)候，要及時(shí)的調(diào)整自己的注意力和心態(tài)，積極投入到正常的學(xué)習(xí)和群體活動(dòng)中去，盡量避免一時(shí)的失控，造成不可挽回的后果。

（三）

記者出鏡：在展廳最顯眼的位置上的展版是有關(guān)于“自慰”的，之所以舉辦者將它放在這樣的位置上，大概是要青少年能夠正視這個(gè)難以啟齒卻很大程度上存在的難題吧。

學(xué)校里，老師經(jīng)常會(huì)因?yàn)樾哂趩X而回避很多關(guān)鍵性的青春期常識(shí)。可老師越難以啟齒，學(xué)生心里就越好奇，解不開而又想知道的謎也就越來越多。

一女學(xué)生：我覺得在學(xué)校的老師講的都挺淺的，因?yàn)橥Χ嗪⒆勇犨@個(gè)都挺不好意思的，老師有時(shí)候講一半就不講了，讓自己看書，有些同學(xué)想讓講又不好意思。
一男同學(xué)：我覺得應(yīng)該在深入一點(diǎn)，像我們這個(gè)年齡吧，總歸有點(diǎn)孩子氣吧，好奇心強(qiáng)一點(diǎn)，如果你講一半，他自己可能止不定想哪兒去了。

處在青春期的孩子是不能被回避的。他們的想象力、創(chuàng)造力和探索的能力超呼我們的想象。如果老師和家長(zhǎng)羞于啟齒，那只會(huì)給孩子們?cè)斐筛嘤H身去嘗試危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

采訪王極盛教授：沒什么東西是神秘的不可破解的，是每個(gè)中學(xué)生都要經(jīng)歷的事情。青春期孩子已經(jīng)具有獨(dú)立的意識(shí)，獨(dú)立處理問題的能力，應(yīng)把處理性方面的權(quán)利交給他們，由他們自己選擇。

在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和老師遇到的共同的難題是，如何與孩子面對(duì)面的進(jìn)行性健康知識(shí)交流。說的淺了解決不了問題，談的太深又怕產(chǎn)生誤導(dǎo)，由此看來，用一種老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠接受的第三種媒介全面的介紹青春期知識(shí)，才是最有效的教育方式。（完

1 生理變化帶來的煩惱 　　隨著青春期的到來，初中生的生理發(fā)生急劇變化。首先是身體外形的變化，出現(xiàn)了第二性征，使他們產(chǎn)生了成人感。在心理上也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。而在這種新的追求中產(chǎn)生了諸多的煩惱。他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，企圖或要求擺脫大人管束、自行其是，獨(dú)立地做出判斷，但由于生理限制、知識(shí)不足和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就可能產(chǎn)生自我意識(shí)的片面性和幼稚性。如喜歡爭(zhēng)論、看法偏激、論據(jù)不足、缺乏虛心請(qǐng)教精神，過分自尊自信，行動(dòng)上帶有盲目性，常易和周圍的人發(fā)生沖突。他們渴望友誼，又不會(huì)擇友，常被哥們義氣所左右，人們形容他們是“十字路口的勇士”。 　　其次是由于性的成熟、性意識(shí)的萌芽，初中生對(duì)異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)。特別是由于營(yíng)養(yǎng)的改善、體育鍛煉和大量社會(huì)信息的刺激，初中生的性心理和生理發(fā)育呈現(xiàn)早熟化。對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)的性生理、性心理和性道德的教育不容回避、刻不容緩。 　　比如男孩子出現(xiàn)遺精和女孩子開始有月經(jīng)的兩種生理現(xiàn)象，青春期的少男少女往往既無思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的生理知識(shí)。由于他們不懂是怎么回事，不知該怎么辦，就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。有的孩子感覺到這是與性有關(guān)的問題，更羞于啟齒。因?yàn)樗麄儙缀醪荒軓母改浮⒔處熌抢锏玫秸_的答案，只能自己設(shè)法去了解。有人對(duì)上海某中學(xué)112名學(xué)生所做的性知識(shí)調(diào)查中，對(duì)“你的性知識(shí)從哪里得來的”問題所做的回答：29%從書刊看來的，57%聽小伙伴講的，6%聽父母、教師說的，8%來自其它方面。在非科學(xué)書刊上看來的和小伙伴講的兩個(gè)來源中，絕大部分知識(shí)是不正確的。青春期男孩子遺精本屬于正常的生理現(xiàn)象，并沒有什么害處，但他們從傳聞或小說中得到的“知識(shí)”卻往往是“精液是身體的精華，”“一滴精、十滴血”等。孩子就擔(dān)心健康受影響，怕自己遺精，但又不能完全杜絕，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮和恐懼心理，不但妨礙學(xué)習(xí)，而且影響健康。有的可能產(chǎn)生自卑感或造成其他心理障礙。再比如手淫，本來并不是什么問題，不會(huì)有什么惡果，也不會(huì)有后遺癥。但是，有的孩子卻為此形成了嚴(yán)重的自責(zé)心理，精神負(fù)擔(dān)長(zhǎng)期得不到解除。 　　在初中生性心理發(fā)展的過程中，會(huì)出現(xiàn)一種非常復(fù)雜與矛盾的心境，既關(guān)注異性的舉止神態(tài)，希望得到異性的青睞，而又把這種愿望埋在心底，表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、淡漠與羞怯。但性的躁動(dòng)又使他們處在難以抑制的狀態(tài)，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)兩種不良傾向。一是受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無知和好奇，過早地進(jìn)行了性體驗(yàn)和性嘗試，造成難以想象的惡果。二是視青春期出現(xiàn)的性心理為丑惡，產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞恥感和罪惡感，把自己看作下流的人，進(jìn)而形成閉鎖心理，出現(xiàn)孤僻、自卑、內(nèi)向等不良心理特征。 　　 　　1.2 青春期的閉鎖心理 　　初中生的閉鎖心理是青春期的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。形成了自己獨(dú)特的性格脾氣和意志行為方式，常按照自己的觀點(diǎn)、意志、生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系。對(duì)自己的意志行為表現(xiàn)一定的倔強(qiáng)性和自控自制能力。他們常表現(xiàn)出一種閉鎖心理，常常要求有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間，不允許別人碰自己的東西，尤其是日記、信件等，否則引起情緒反感和焦慮，和家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的矛盾。但他們辨別是非能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生不良行為，他們的意志欠堅(jiān)定，經(jīng)不起挫折和失敗，他們社會(huì)適應(yīng)能力比較薄弱，模仿心理很強(qiáng)，易接受社會(huì)正反兩方面的影響。因此，這一時(shí)期個(gè)性尚未定型，具有較大的心理可塑性。 　　 　　1.3 情緒情感激蕩、表現(xiàn)而又內(nèi)隱 　　青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起初中生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情緒有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。具有明顯的兩極性，好走極端。這也使他們的情感活動(dòng)常表現(xiàn)不穩(wěn)定欠成熟、易沖動(dòng)失平衡的特點(diǎn)。他們常常因?yàn)辄c(diǎn)小事而激動(dòng)起來，或振奮、充滿激情；或動(dòng)怒、慪氣，甚至跟人爭(zhēng)吵打架，常常是暴風(fēng)驟雨式的；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻寡默不言。這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮和抑郁

上學(xué)，愛情，工作，生活，對(duì)以后的迷茫，對(duì)未來的向往。

愛情，學(xué)習(xí)，朋友糾紛，與父母的代溝，身材等等很多的

戀愛，各種嫉妒心理都在青春期產(chǎn)生，

長(zhǎng)青春豆，，對(duì)愛情的向往。。。

我在青春期的時(shí)候很煩惱別人都在長(zhǎng)個(gè)我的身高一直原地不動(dòng)，反而橫向生長(zhǎng)。尤其是我小學(xué)玩的好的同學(xué)，眼睜睜的看著他們身高一個(gè)比一個(gè)的長(zhǎng)得快，快郁悶死了。然后在那期間我就狠狠地吃東西，希望自己能長(zhǎng)個(gè)個(gè)兒，后來自己卻長(zhǎng)胖了，體重也升高了更煩腦了。

就是喜歡一個(gè)人但不知道怎么去追求，也不敢和別人說，怕別人笑話你，總是在找機(jī)會(huì)接近她，可是又怕她會(huì)厭煩，而且不敢正大光明的接近，怕老師發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了還會(huì)有很嚴(yán)重的后果。所以比較苦惱。

每個(gè)人都有青春期，我的青春期最煩惱的事就是同班的同學(xué)追求我。明明我都拒絕了，他卻不放手，放學(xué)都跟著我回家，一直在后面跟著我，整得我特別的害怕，上學(xué)的時(shí)候會(huì)在書桌里放一封情書，每天如此，有的時(shí)候真的很苦惱，可他又聽不進(jìn)去。

青春期的我遇到最大的困惑就是暗戀。
本來這個(gè)時(shí)期的女孩心里有個(gè)喜歡的男孩很正常的事，我也沒想說出來，結(jié)果被妹妹偷看我日記，悄悄告訴父母。
結(jié)果就變成了我的批判會(huì)，說我早戀了，問題嚴(yán)重，居然還當(dāng)著鄰居的面訓(xùn)斥我，搞得我很沒面子……也因?yàn)榇耸拢液透改隔[了矛盾，以致于很長(zhǎng)時(shí)間我都不能原諒我的母親……

青春期我遇到過好幾個(gè)問題，第一個(gè)就是長(zhǎng)青春痘，那個(gè)時(shí)候滿臉都長(zhǎng)，感覺很自卑，覺得自己很丑。還有就是戀愛問題，青春期就很想戀愛，但是上學(xué)又不能，就埋藏自己的感情。

(1 )生理出現(xiàn)巨大變化帶來的煩惱。

(2) 渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾帶來的煩惱。

(3 )心理閉鎖與求得理解的矛盾帶來的煩惱。

(4 )性發(fā)育迅速成熟與性心理道德約束的矛盾帶來

的煩惱。

(5)心理沖動(dòng)帶來的煩惱。

尤其是青春期三大心理矛盾沖突帶來的煩惱更應(yīng)予
以重視和疏導(dǎo)。

因此，我們要學(xué)習(xí)青春期有關(guān)身心健康知識(shí)，解除
因青春期認(rèn)識(shí)不足而引起的好奇和困惑，愉快地接納自 己的性身份，保護(hù)自己的身心健康，在社會(huì)集體中構(gòu)建

1 生理變化帶來的煩惱 　　隨著青春期的到來，初中生的生理發(fā)生急劇變化。首先是身體外形的變化，出現(xiàn)了第二性征，使他們產(chǎn)生了成人感。在心理上也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新社會(huì)角色，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)。而在這種新的追求中產(chǎn)生了諸多的煩惱。他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，企圖或要求擺脫大人管束、自行其是，獨(dú)立地做出判斷，但由于生理限制、知識(shí)不足和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，就可能產(chǎn)生自我意識(shí)的片面性和幼稚性。如喜歡爭(zhēng)論、看法偏激、論據(jù)不足、缺乏虛心請(qǐng)教精神，過分自尊自信，行動(dòng)上帶有盲目性，常易和周圍的人發(fā)生沖突。他們渴望友誼，又不會(huì)擇友，常被哥們義氣所左右，人們形容他們是“十字路口的勇士”。 　　其次是由于性的成熟、性意識(shí)的萌芽，初中生對(duì)異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)。特別是由于營(yíng)養(yǎng)的改善、體育鍛煉和大量社會(huì)信息的刺激，初中生的性心理和生理發(fā)育呈現(xiàn)早熟化。對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)的性生理、性心理和性道德的教育不容回避、刻不容緩。 　　比如男孩子出現(xiàn)遺精和女孩子開始有月經(jīng)的兩種生理現(xiàn)象，青春期的少男少女往往既無思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的生理知識(shí)。由于他們不懂是怎么回事，不知該怎么辦，就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒。有的孩子感覺到這是與性有關(guān)的問題，更羞于啟齒。因?yàn)樗麄儙缀醪荒軓母改浮⒔處熌抢锏玫秸_的答案，只能自己設(shè)法去了解。有人對(duì)上海某中學(xué)112名學(xué)生所做的性知識(shí)調(diào)查中，對(duì)“你的性知識(shí)從哪里得來的”問題所做的回答：29%從書刊看來的，57%聽小伙伴講的，6%聽父母、教師說的，8%來自其它方面。在非科學(xué)書刊上看來的和小伙伴講的兩個(gè)來源中，絕大部分知識(shí)是不正確的。青春期男孩子遺精本屬于正常的生理現(xiàn)象，并沒有什么害處，但他們從傳聞或小說中得到的“知識(shí)”卻往往是“精液是身體的精華，”“一滴精、十滴血”等。孩子就擔(dān)心健康受影響，怕自己遺精，但又不能完全杜絕，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮和恐懼心理，不但妨礙學(xué)習(xí)，而且影響健康。有的可能產(chǎn)生自卑感或造成其他心理障礙。再比如手淫，本來并不是什么問題，不會(huì)有什么惡果，也不會(huì)有后遺癥。但是，有的孩子卻為此形成了嚴(yán)重的自責(zé)心理，精神負(fù)擔(dān)長(zhǎng)期得不到解除。 　　在初中生性心理發(fā)展的過程中，會(huì)出現(xiàn)一種非常復(fù)雜與矛盾的心境，既關(guān)注異性的舉止神態(tài)，希望得到異性的青睞，而又把這種愿望埋在心底，表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、淡漠與羞怯。但性的躁動(dòng)又使他們處在難以抑制的狀態(tài)，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)會(huì)出現(xiàn)兩種不良傾向。一是受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無知和好奇，過早地進(jìn)行了性體驗(yàn)和性嘗試，造成難以想象的惡果。二是視青春期出現(xiàn)的性心理為丑惡，產(chǎn)生強(qiáng)烈的羞恥感和罪惡感，把自己看作下流的人，進(jìn)而形成閉鎖心理，出現(xiàn)孤僻、自卑、內(nèi)向等不良心理特征。 　　 　　1.2 青春期的閉鎖心理 　　初中生的閉鎖心理是青春期的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。形成了自己獨(dú)特的性格脾氣和意志行為方式，常按照自己的觀點(diǎn)、意志、生活方式安排學(xué)習(xí)、生活和處理人際關(guān)系。對(duì)自己的意志行為表現(xiàn)一定的倔強(qiáng)性和自控自制能力。他們常表現(xiàn)出一種閉鎖心理，常常要求有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間，不允許別人碰自己的東西，尤其是日記、信件等，否則引起情緒反感和焦慮，和家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的矛盾。但他們辨別是非能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生不良行為，他們的意志欠堅(jiān)定，經(jīng)不起挫折和失敗，他們社會(huì)適應(yīng)能力比較薄弱，模仿心理很強(qiáng)，易接受社會(huì)正反兩方面的影響。因此，這一時(shí)期個(gè)性尚未定型，具有較大的心理可塑性。 　　 　　1.3 情緒情感激蕩、表現(xiàn)而又內(nèi)隱 　　青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起初中生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情緒有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。具有明顯的兩極性，好走極端。這也使他們的情感活動(dòng)常表現(xiàn)不穩(wěn)定欠成熟、易沖動(dòng)失平衡的特點(diǎn)。他們常常因?yàn)辄c(diǎn)小事而激動(dòng)起來，或振奮、充滿激情；或動(dòng)怒、慪氣，甚至跟人爭(zhēng)吵打架，常常是暴風(fēng)驟雨式的；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻寡默不言。這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮和抑郁

青梅竹馬，兩小無猜，確實(shí)具備相愛的基礎(chǔ)，但你畢竟才上初二，情竇初開，但并沒有到拍拖的最佳年齡，這種情況，無疑是會(huì)影響到你的學(xué)業(yè)的
我的意見，既然你已經(jīng)不能自拔了，奉勸你放棄恐怕很難做到，但我希望你盡快表白
成功與否不去考慮，要得就是盡快有個(gè)結(jié)果，成功則更好，不成功就不去想他，一切等到考完大學(xué)再說，不知我的建議是否能夠給你一點(diǎn)啟發(fā)，祝你早日擺脫煩惱

愛情學(xué)習(xí)