能幫我解釋一下"識才于未顯之時，用才于爭議之中”涉及的管理學知識
"識才于未顯之時，用才于爭議之中”在管理學中是指在對于人才的發現和管理上，能敏銳的識別出將出現的人才，對于有才能的人雖然有爭議，也敢于大膽的使用。 具體的說就是識別人才應多角度、全方位。“橫看成嶺則成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣生在此山中?！彼纬笪膶W家蘇東坡的這首流傳千古的不朽詩篇，從表面上看，是告訴我們如何識山，其實它也告訴我們如何識人，告訴我們任何事物都需要多角度、全方位進行觀察和了解，才能透過現象看本質，才能得出科學的判斷。在識人、知人的過程中，一是不要只看“近才”不看“遠才”，或者是只看“遠才”不看“近才”。就是說，一方面要擴大發現人才的視野，應特別注意眼睛向下看。從基層中選拔那些具有豐富經驗和真才實學的人才。自古以來，許多優秀人才都出生低微，潛身于群眾之間。如果高高在上，不明下情，就只能在原有人才中打轉轉，難以發現脫穎而出的新人才。 另一方面，發現人才的關鍵在于從身邊開始，要從研究周圍每個人的長處著手。不要總以求全責備的眼光看待身邊的人，人才就會被發現。二是不要只求“穩妥”之才，擱置“爭議”之才。發現人才要善于從那些有爭議的人中，把確有真才實學、富于創新的人才選拔出來，做到“識才于未顯之時，用才于爭議之中?！?/div>
一道管理經濟學的案例題，誰幫我給一下答案呀。。跪求？
這道題的答案很簡單，只能怪你平時不努力學習，一定要好好學習才行。
哇塞，我覺得你們真的是好聰明喲，這類數學題看著腦袋都痛。
按整體來看，確實需要推動我國經濟管理的水平。
沒問題的。我會把這個答案第一時間通過電話告訴你的。你耐心等待。
管理學案例分析
某維修部經理老王吩咐安裝班班長小李帶一班人去安裝一套新的管道系統。而這套管道卻出現滲漏。維修部經理老王的上司就會認為，老王必須對此負責，哪怕管道安裝的時候，老王已出差在外，同樣老王認為小李必須負責，哪怕小李從來不拿扳頭干活。 rn問題：rn作為管理人員，老王和小李為什么要對rn這一失誤負責?他們在管理中可能有哪些方面的缺陷才導致這一結果?因為老王和小李對事件負有領導責任
第一題：
1、總裁采用的是哪種溝通方式：
總裁采用的是開誠布公的溝通方式。
這種方式要求員工有什么想法或意見能進行及時直接的溝通：應以解決問題為導向，直接把問題放到桌面上來談，并將自己對該問題的看法、理解以及自己所認為的合適的解決方法和盤托出，在征求總裁的意見后，然后去執行以解決問題。
員工通過這樣一種方式與總裁進行交流，可以表現出自己對問題的把握尺度和分析判斷能力，同時又能在問題解決之前征求到總裁對此問題的意見，這樣既體現出自己的工作能力和團隊協作精神，又能表達出對總裁的尊重，可謂一舉而兩得。
2、該公司為什么能迅速扭轉局面:
該公司業績不振，亟待扭轉，公司總裁采用了一種非常特殊的手段，召集了該公司各層級人員典型的員工，包括工程師、應收賬款員、貨運卡車司機、秘書、中層主管、甚至還包括了一名清潔工。
邀請一起參與制訂所有大目標的激勵計劃和獎勵方案，使大家齊心協力來做這件事，目的是使該公司各層級人員都了解公司的目標，以此發揮團隊精神，集思廣益，激發員工主動性和創造性，使公司上下團結一致，努力拼搏，這才能使公司迅速扭轉局面。
第二題：
這個案例的最大問題在于目標管理的方法。
目標管理是指高層首先制定他的總目標，然后告知下屬，他的下屬根據這個目標來自己制定自己的目標，然后層層下達，直到每個員工根據上級的目標來制定自己的目標。也就是把總目標費解落實在每個部門，各個活動環節乃至于每個人，充分發揮員工的自主性。
而這個案例，你發現目標是由高層來制定的，然后下達給中層，基層管理者。
目標管理的核心在于，如果目標是員工自己指定的，他們會考慮到目標我必須實現，不能搬起石頭砸自己的腳是嗎。所以員工在制定目標后會非常努力，希望目標實現。
請問有哪位管理學大神，幫我看一下這個管理學的案例分析，不會呀！明
請問有哪位管理學大神，幫我看一下這個管理學的案例分析，不會呀！明天就考試了！先謝謝了！
問題：
1、兩個上司，指揮不統一
2、越級指揮、濫用權力
處理：
制定嚴格的層級關系
遵循統一指揮和統一領導原則
讓一個人只能聽從一個上司的指令
案例分析：辦公室里來的年輕人（組織行為學），請大家幫忙解答一下以下幾個問題，非常感謝。
小張于1998—2002年在某重點大學學習行政管理專業。在校期間品學兼優，多次獲得獎學金、“三好”學生、優秀團員，并于2001年光榮加入中國共產黨。2002年，小張參加了某市公務員考試，順利通過，被該市政府法制辦錄用。rn 進入了公務員系統，小張認為從此有了穩定的收入，而且自己的所學又能派上用場，感到很高興，并且暗自下定決心：要好好的做出一番事業。于是，每天小張早早地來到辦公室，掃地打水，上班期間更是積極主動承擔各種工作任務，回家還鉆研辦公室業務。rn 法制辦公室是一個有五個人的大科室，包括主任甲，副主任乙，三位年紀較長的辦事員A、B、C。幾位老同志聽說辦公室要來這么一個年輕人，顧慮重重，他們認為現在的大學生從小嬌慣，自命甚高，很難相處，而且業務又不熟，還需要他們手把手地教，來了他無異于來了一個累贅。令他們沒有想到的是，這個年輕人熱情開朗，待人謙虛，很容易相處。更重要的是，小張有行政學專業背景，再加上聰明好學，很快就熟悉了業務，成為法制辦工作的一塊好手。而且小張很勤快，承擔了辦公室大量工作，讓幾位老同志一下子減輕了許多地壓力。幾位老同志漸漸喜歡上了這個年輕人，主任,副主任也經常在辦公室會議上表揚小張。rn 可是聰明的小張發現，隨著科長表揚的次數增多，幾位老同志對自己越來越冷淡。有一次，忙著趕材料，B居然冷冷地對他說：“就你積極！”小張一時間丈二和尚摸不著頭腦。rn 一年很快就過去了，小張順利轉正。rn 市政府辦公室年終考核的時候認為，法制辦工作能按量優質提前完成，，被評為“優秀科室”。并且在制定下一年度（2004年）計劃時，又增加了法制辦的工作量。法制辦的幾位老同志本來因為小張的到來輕松了許多，這下子又忙起來。而且他們發現，雖然繁忙依舊，但是“名”卻給奪走了，每次得到表揚的總是小張。小張更加被排斥了。隨著2004年小張被評為法制辦第一季度先進個人，A、B、C對小張的反感達到了頂點。從此，幾位老同志再也不邀請小張參加任何一次集體活動，還在背后稱小張是“工作狂”、“神經病”、“都這么大了還不談戀愛，是不是身體有毛病”。話傳到小張耳朵里，小張很傷心,“我這么拼命干不也是為辦公室嗎？要不是我，去年辦公室能評上先進科室？怎么招來這么多怨恨？”他一直都不能理解。有一次，小張把自己的遭遇同另外一個部門的老王講了。老王嘆了口氣，“槍打出頭鳥,你還年輕，要學的還很多??！”小張恍然大悟，正是自己的積極破壞了辦公室原有的某些東西，讓幾位老同志倍感壓力，才招來如今的境遇。rn 從此，小張學“乖”了，主任不布置的任務，再也不過問了；一天能干完的事情至少要拖上兩天甚至三天。辦公室又恢復了平靜與和諧，先進個人大家開始輪流坐莊，幾位老同志見到小張的時候又客氣起來了，集體活動也樂意邀請上他。小張覺得，這樣很輕閑，與大家的關系也好多了，心里壓力驟減，生活也重新有了快樂。rn （1）請結合群體管理理論，分析小張為什么會有這樣的轉變？rn （2）如果你是法制辦公室主任，你會怎么處理這樣的情況？rn （3）如果你是小張，你會怎樣處理這樣的情況？總結出來就是個人的力量拗不過群體趨勢，最后導致大家都一樣的安于現狀，無所事事，無所作為。很多時候我們在社會上生存也是一樣，不論什么，只要是大多數人贊同的，即使是錯的，也會成為主流，這就是社會的怪圈。
話傳到小張耳朵里
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