各位老師，以及我們兩校區(qū)的那么多位學(xué)生干部們： 大家好！我是來自黃華路校區(qū)文體部的唐仁杰。 十分高興，也十分榮幸可以在這里，和大家分享交流我們?cè)诮M織學(xué)生活動(dòng)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)。那我們馬上開始吧。 大家應(yīng)該也知道，前段時(shí)間我們文體部主辦了一次比較大型的活動(dòng)——三人籃球賽，我今天就從三人籃球入手，和大家探討一下，。 首先大家可以看到這里有幾個(gè)數(shù)據(jù)。10年，意味深長(zhǎng)啊，今年的三人籃球是廣附第十屆三人籃球賽，這個(gè)如此特殊的數(shù)字帶給我們活動(dòng)策劃者的，除了沉甸甸的責(zé)任，更多的是一份誓要?jiǎng)?chuàng)造三人籃球賽輝煌的決心！但是和我們的滿腔熱血形成強(qiáng)烈反差的就是下面這一條：兩星期。短短十四天，我們必須要讓這個(gè)活動(dòng)從零到成形，完成所有準(zhǔn)備和策劃。我們一下子就蒙了，這個(gè)教訓(xùn)也讓我們學(xué)會(huì)了這樣一個(gè)道理；一件日程上定下的活動(dòng)，越早開始構(gòu)思開始計(jì)劃，你的準(zhǔn)備時(shí)間就越充裕，能達(dá)到的效果就更理想。而計(jì)劃做細(xì)做好了，活動(dòng)就相當(dāng)于成功了一半。然而我們文體部人沒有在困難面前倒下，我們加工加點(diǎn)，討論商議，將一個(gè)個(gè)創(chuàng)意的點(diǎn)子全部具象成實(shí)實(shí)在在的書面計(jì)劃。內(nèi)容要落實(shí)到位，并且要有第二手準(zhǔn)備，比如場(chǎng)地布置分工名單里哪個(gè)人應(yīng)該在哪個(gè)位置做些什么，或是某日比賽學(xué)生裁判具體人員場(chǎng)次安排等等，多想幾個(gè)萬一，不是死板，也不是杞人憂天，為了活動(dòng)不因細(xì)節(jié)要求的不完善或是意外情況受影響，這是一定要做的必須。 而下一部分就是整個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵了。一次大會(huì)，我們就將所有的分工和安排落實(shí)下去，足以看出我們各位學(xué)生干部的工作能力及辦事效率之高。此外數(shù)不清的小會(huì)小討論，部門與部門之間的溝通，部門內(nèi)部部員的溝通，甚至是和 老師和場(chǎng)地安排工作人員的聯(lián)系溝通，全都成了磨合我們協(xié)調(diào)分工的潤(rùn)滑劑，促進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的提升完善。貫穿整個(gè)活動(dòng)，必須時(shí)刻記住：越溝通，越成功！ 一位老師曾經(jīng)和我說過：一流的計(jì)劃要是配上二流的實(shí)施，還不如二流的計(jì)劃加一流的實(shí)施。我們的計(jì)劃當(dāng)然不能算完美，但在實(shí)施的過程中我們都盡力做到最好：與廣附電視臺(tái)合作，制作了宣傳短片向全校播放；廣播站每天中午都號(hào)召同學(xué)們積極參與；宣傳部制作的一張張精美海報(bào)吸引著每個(gè)路過校道的同學(xué)；每個(gè)比賽日，電視臺(tái)的同學(xué)都到賽場(chǎng)拍攝，每周都制作出精彩的節(jié)目在校內(nèi)播放……可以說，宣傳工作的成功，造就了本屆三人籃球的空前盛況！ （展示圖片） 當(dāng)然，任何活動(dòng)都不可能一帆風(fēng)順，在活動(dòng)組織的過程中，必定會(huì)遇上各種各樣的問題： 1. 在初中某場(chǎng)激烈的比賽中，一位同學(xué)就在爭(zhēng)搶籃板時(shí)不幸跌斷了右臂。說實(shí)話，發(fā)生這個(gè)意外時(shí)，任何人都會(huì)心生畏懼、不知所措，但是作為場(chǎng)上的負(fù)責(zé)人員，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)不允許我們選擇逃避或是旁觀，所以我們竭力保持冷靜，第一時(shí)間對(duì)傷員進(jìn)行了安頓和冰敷等的應(yīng)急處理，并及時(shí)聯(lián)系了受傷同學(xué)的家長(zhǎng)，將他送去了醫(yī)院進(jìn)行進(jìn)一步的處理，在一定程度上防止了他傷情的加重。雖然從結(jié)果上說，事件處理還算及時(shí)，但事后我們經(jīng)過反思仍發(fā)現(xiàn)有不妥之處：當(dāng)時(shí)出于讓球賽能繼續(xù)進(jìn)行，我們選擇了將他安置于場(chǎng)邊，而正確的處理是我們應(yīng)立即終止比賽并首先聯(lián)系醫(yī)院。像籃球賽這類競(jìng)技活動(dòng)，組織者應(yīng)做好出現(xiàn)傷者的應(yīng)對(duì)方案，及時(shí)無法聯(lián)系到效益，也必須具備基本的急救常識(shí)和能力。事件發(fā)生后，我們也到了受傷同學(xué)的家中探望了他，還好，Nothing serious。但是作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們也總結(jié)到：活動(dòng)組織者，必須對(duì)可能在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的突發(fā)情況做作好打算，并在事發(fā)時(shí)快速妥當(dāng)?shù)靥幚怼：冒桑@邊的總算是解決了。 2. 然而這邊又有情況了！比賽進(jìn)入到白熱化階段，在初中的一場(chǎng)循環(huán)賽中，A隊(duì)一名球員被四犯罰下，最后在2VS3的狀況下被絕殺。那么A對(duì)的球員情緒當(dāng)然十分不穩(wěn)定，其中幾個(gè)球員找到我們，堅(jiān)稱被罰下的球員沒有四犯，是裁判的記錄錯(cuò)了。而我們站在組織者的角度，當(dāng)然不能因此草率地更改比賽結(jié)果，無論外界有什么影響，我們都必須堅(jiān)持原則。所以，我們決定尊重裁判，維持原判。同時(shí)，我們也接受了球員們的質(zhì)疑，從電視臺(tái)調(diào)出了比賽視頻核實(shí)該球員的犯規(guī)次數(shù)沒有錯(cuò)誤，給了AB隊(duì)的球員一個(gè)合理的交代，亦保證了賽事的公平公正； 3. 另一邊，一支高一的C隊(duì)與一支高二的D隊(duì)在場(chǎng)上發(fā)生了一些摩擦。我們及時(shí)調(diào)停了雙方在球場(chǎng)上的矛盾。原本在球場(chǎng)上常見的沖突，卻逐漸上升成高一高二年級(jí)之間的對(duì)峙。我們?yōu)榉乐故聭B(tài)再向更嚴(yán)重的方向發(fā)展，在意識(shí)到矛盾態(tài)勢(shì)已經(jīng)不是我們所不能控制的情況下，及時(shí)選擇了 向 老師求助。請(qǐng)求老師出面控制局面。最終雙方達(dá)成了共識(shí)和解，繼續(xù)參加后續(xù)的比賽，更在球場(chǎng)上冰釋前嫌，在切磋球技的過程中產(chǎn)生了一段可歌可泣的友情。 看了這么多，下面是我在組織這些活動(dòng)的過程中總結(jié)出來的一些口訣： 準(zhǔn)備時(shí)間先預(yù)足 前期策劃要周全 同伴同心同出力 敢想敢做敢創(chuàng)新 溝通交流很重要 協(xié)調(diào)分工效率高 宣傳不怕大手筆 各界參與氛圍好 細(xì)節(jié)事先要明確 大局必須得確保 意外情況要考慮 備用方案不能少 認(rèn)真負(fù)責(zé)重實(shí)干 狀況時(shí)刻要知曉 突發(fā)事件不要慌 應(yīng)急處理先做好 矛盾沖突不能急 保持冷靜好好聊 遇到問題先解決 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)便提高 這么多條說到底，還是那一顆顆為了同一目標(biāo)，不計(jì)回報(bào)、不懈奮斗的，滾燙熾熱的心，最讓我們感動(dòng)與自豪！ 謝謝！

學(xué)生活動(dòng)是指在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家課程目標(biāo)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，有利于鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，有利于學(xué)生行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。
一、學(xué)生活動(dòng)的類型
1、學(xué)校活動(dòng)
2、班級(jí)活動(dòng)
3、社區(qū)活動(dòng)
4、藝體活動(dòng)
5、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)
二、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
（一）設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
1、從學(xué)生實(shí)際的需要出發(fā)
2、從學(xué)生急需解決的問題出發(fā)
3、從班集體建設(shè)的需要出發(fā)
（二）組織學(xué)生活動(dòng)的步驟
1、確定活動(dòng)的選題
（1）班主任的充分考慮
（2）班委會(huì)的充分討論
（3）廣泛征求同學(xué)們的意見
2、制定活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)組織工作
3、具體準(zhǔn)備工作
4、活動(dòng)展示
5、活動(dòng)實(shí)施
6、活動(dòng)總結(jié)
三、班主任如何設(shè)計(jì)組織班級(jí)活動(dòng)
（一）設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過程——三個(gè)過程、五個(gè)階段、十一個(gè)環(huán)節(jié)、三個(gè)關(guān)鍵、一個(gè)目的
例如：面對(duì)一個(gè)不活、不鬧、不學(xué)、不笑的班級(jí)，我們?cè)鯓油ㄟ^這樣的過程來解決問題呢？
（二）在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)
七個(gè)要領(lǐng)：
1
、培養(yǎng)情感是基礎(chǔ)
2
、抓住規(guī)律是原則
3
、組織活動(dòng)是條件
4
、系列教育是途徑
5
、由內(nèi)到外是目的
6
、由淺入深是方法
7
、利用時(shí)機(jī)是竅門
案例1：建立學(xué)生“道德銀行”
案例2：請(qǐng)你伸出一只手
四、班主任如何設(shè)計(jì)組織學(xué)校活動(dòng)
班主任在設(shè)計(jì)組織學(xué)生參與學(xué)校活動(dòng)應(yīng)遵循以下原則：
1.教育性原則
　　教育性原則首先應(yīng)體現(xiàn)在活動(dòng)的教育內(nèi)容上,要求活動(dòng)反映出來的教育思想一定要符合新時(shí)期的教育方針,符合教育規(guī)律,使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。其次應(yīng)體現(xiàn)在活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)上,在激發(fā)動(dòng)機(jī)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)進(jìn)行、活動(dòng)總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)中都要注意體現(xiàn)和突出活動(dòng)的教育意義。
　　2.趣味性原則
　　設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須符合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),活動(dòng)時(shí)能使學(xué)生感到愉快、有吸引力。活動(dòng)的趣味包括志趣、童趣、情趣、野趣、風(fēng)趣等,使活動(dòng)產(chǎn)生趣味的方法是注意活動(dòng)的多樣化、形象化。
　　3.自主性原則
　　要讓學(xué)生當(dāng)家作主,做到計(jì)劃自己訂,辦法自己想,決定自己做,活動(dòng)自己搞。提倡活動(dòng)的自主性,不等于放任自流。班主任要給以必要的指導(dǎo)。
　　4.實(shí)踐性原則
　　活動(dòng)的實(shí)踐性是由班級(jí)組織的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)決定的。要引導(dǎo)學(xué)生多接觸自然、接觸社會(huì)、接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),通過力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生提高思想覺悟,鞏固加深知識(shí),開發(fā)智力,陶冶情操,磨煉意志,增強(qiáng)能力。

可以帶小朋友們?nèi)⒂^博物館啊！增長(zhǎng)見識(shí)和閱歷，或者去公園逛逛，欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，或者是是到動(dòng)物園觀看大老虎什么的！

探索學(xué)習(xí)是一種狹義的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，一般主要指學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的探索性活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)習(xí)和記憶科學(xué)的結(jié)論，而是探討和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑。因此：1探索學(xué)習(xí)是從抽象的科學(xué)結(jié)論和知識(shí)的接受轉(zhuǎn)向通過具體的探討，獲得體驗(yàn)科學(xué)研究過程、學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，而不是以獲得或證實(shí)某個(gè)結(jié)果為目的的。例如學(xué)生對(duì)學(xué)校周邊地區(qū)的調(diào)查。2探索學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于探索，而不是某個(gè)固定過程、方式的重復(fù)和再現(xiàn)。探索即伴隨著失敗，因此探索學(xué)習(xí)也是體驗(yàn)失敗的學(xué)習(xí)。最終結(jié)果的有無，正確與否，不是評(píng)價(jià)活動(dòng)是否成功的依據(jù)。3探索學(xué)習(xí)包括發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)立假說、收集資料、信息、數(shù)據(jù)，處理資料數(shù)據(jù)，以實(shí)驗(yàn)等方法驗(yàn)證假說，以及制作模型等操作活動(dòng)。活動(dòng)主要是在教室外進(jìn)行；這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的探索能力、研究能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力培養(yǎng)，對(duì)于養(yǎng)成科學(xué)的研究習(xí)慣，形成熱愛和尊重科學(xué)的態(tài)度、是非常寶貴的機(jī)會(huì)。例如學(xué)生對(duì)學(xué)校當(dāng)前綠化情況的分析，發(fā)現(xiàn)問題后，設(shè)立假說，然后收集資料、信息、數(shù)據(jù)等，處理資料數(shù)據(jù)，并以實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證假說。（三）解決問題學(xué)習(xí)解決問題學(xué)習(xí)使學(xué)生直接面臨實(shí)際問題，以學(xué)習(xí)和研究某個(gè)問題為中心的活動(dòng)方式。對(duì)社會(huì)問題的研究和學(xué)習(xí)主要可應(yīng)用這一方法。1解決問題學(xué)習(xí)，其目的在于使學(xué)生在尋求解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問題的過程中，學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、切合實(shí)際地分析和思考問題，掌握一般方法，形成關(guān)心社會(huì)的態(tài)度和參加社會(huì)活動(dòng)的行為方式。例如學(xué)生對(duì)垃圾與我們的生活環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)就是如此。2解決問題學(xué)習(xí)不是按照某種固有的體系、順序、接受和記憶知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是針對(duì)社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象或事實(shí)，通過提出問題、采用查找資料、訪問調(diào)查、自行探討解決和解釋問題的方式和途徑進(jìn)行的活動(dòng)。3解決問題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是每個(gè)人對(duì)社會(huì)生活的觀察和體驗(yàn)，個(gè)人的生活經(jīng)歷及體驗(yàn)的多樣性即構(gòu)成了對(duì)于問題分析的角度和所尋求的解決方式的不同。4解決問題學(xué)習(xí)是從社會(huì)事物和問題出發(fā)的學(xué)習(xí)，中心是人的行為和人際關(guān)系，以小組協(xié)同、合作學(xué)習(xí)為主的組織方式構(gòu)成了實(shí)際的社會(huì)技能的學(xué)習(xí)。5在以社會(huì)問題為中心的學(xué)習(xí)中，如：垃圾與環(huán)境保護(hù)、人口問題，道路與環(huán)境問題等，倫理的、道德的、對(duì)社會(huì)價(jià)值觀和行為方式的判斷必然貫徹始終。對(duì)社會(huì)某個(gè)地區(qū)人們具有突出意義的自然和社會(huì)問題，或者是人類共同關(guān)心的面臨的重大問題，都采用專題調(diào)查的形式，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，可以極