The fourth Thursday of November is Thanksgiving Day.十一月的第四個禮拜天是感恩節It is a holiday in america.在美國這是一個假日Usually ,family members and friends get together for a dinner.通常家人和朋友聚在一起共進晚餐People sometimes drive their cars a long way for a family reunion.人們有時候駕車走很長的路去和家人聚會Many people also take Friday off and make it a long weekend holiday because most Americans don’t work on Saturdays and Sundays. 多數美國人周六，日不工作，所以很多人周五就請假這樣就可以有一個長周末Thanksgiving Day began in 1621, when the first English settlers reached the New World. 感恩節始于1621年當第一批的英國移民來到這新世界（之北美洲新的殖民地）They didn’t have enough food.But the American Indians helped the white men and taught them how to farm . 當時他們沒有足夠的糧食美洲印第安人幫助了這些白人教他們怎樣終止和畜牧In the autumn after the English settlers came to America, 這些英國移民來到每周的后的第一個秋天they had a good harvest.他們得到了好的收成They were so pleased.他們非常高興They decided to invite their Indian friends to dinner in order to thank them for their help and to God.他們決定請這些印第安朋友來共餐以表示感激他們和對上帝的感激As far as family reunion Thanksgiving Day is even more important than Christmas, or New Year’s day to most Americans. 對美國人來說感恩節的家庭團聚要比圣誕節和新年還來得重要

十一月抄的第四個星期四是感恩節。它是美國的一個節日。通常，家庭成員和親友們會聚在一起吃晚飯。人們都大老遠的開車回家團圓。很多人還會在周五請假一天來湊一個很長的周末假日，因為大多數美國人周六和周日都是不工作的。感恩節起源于1621年，當時第一批英國拓荒者剛剛抵達新大陸。他們沒有足夠的食物。但是當地的印第安人幫助了這些白人，還教會他們如何耕作。在這些英國拓荒者來到美洲后的第一個秋天，他們獲得了巨大的豐收。他們都很高興。他們決定邀請他們的印第安朋友們來吃晚飯以表達對他們和上帝給予幫助的感激之情。對大多數美國人來說，在合家團聚這一點上，感恩節的意義甚至遠大于圣誕節，或者是過新年。

11月的第四個星期四是感恩節。在美國這是一個假期。一般來說，家庭成員和朋友內會一起聚餐。人們有時會開容長途車回家團聚。一些人也會把星期五的假請了以便有一個較長的周末假期。因為大多數美國人都不會在周六周日上班。感恩節開始于1621年，那時第一批英國殖民者到達新世界。他們沒有足夠的食物。但是美國印第安人幫助了白人并且教他們怎么務農。英國殖民者到達美國的那個秋天，他們得到了好的收成。他們非常開心。為了感謝印第安人的幫助與感謝上帝，他們決定邀請他們的印第安人朋友一起聚餐。 因為可以家庭團聚，對于大多美國人來說感恩節甚至比圣誕節或新年更重要。

以上我手工翻譯，希望幫到你。

十一月的第四個周四是感恩節。在美國是一個節日。這一天，親朋好友版會歡聚一堂享受晚餐。為權了家庭團圓，大家會大老遠趕回家。很多人甚至會在周五請假，因為大部分美國人周六，周日不上班，這樣就變成一個小長假。感恩節始于1621年，第一批英國殖民者抵達新大陸，他們當時沒有足夠的食物，當時的美洲印第安人民幫助了這批白色皮膚的陌生人，還教他們如何耕種和養殖。秋天，當其他英國殖民者抵達了新大陸，大家高興的迎來了大豐收。他們決定邀請印第安朋友們一起享受晚餐并禱告，以感激他們的幫助。久而久之，對于美國人來說這個象征團圓的感恩節比圣誕節，甚至新年來得更加重要！

有些地方翻譯得通俗了點，希望能給你帶來幫助。

十一月的第四個周四是美國的感恩節。通常親朋好友都會在一起聚餐。有版時人們會駕車不遠萬里，只為權團園。有許多人會連周五的工作也給請假了，只為把接下來的禮拜天連起來過一個四天小長假（因為美國人禮拜天不工作）。感恩節始于1621年，當時的英國移民者初入新世界卻食不果腹沒有足夠的口糧，美洲土著們幫了英國人并教會了他們如何耕種。終于，在秋天，英國移民者們獲得了大豐收。英國人很高興。他們決定宴請土著以表對他們和對上帝的謝意。。就家庭團圓的意義來講，對大部分美國人而言，感恩節比圣誕節或是元旦節更加重要。

11月的第四個星期是感恩節。他是美國的一個節日。通常，家庭的成員和朋專友在一塊共進屬晚餐。感恩節開始于621年，當第一批英國移民者到達新大陸時，他們沒有充足的食物。但美國的印第安人教會了這些白人怎么樣去耕種。

英國移民者來到美國后的秋天，他們有一個好的收成。他們特高興.他們感謝印第安朋友的幫助并感謝上天。
至于家人的團聚，對大多數美國人來說，感恩節比圣誕節和新年前夕更重要。

人工翻譯哦~希望能幫助你！可以的話請采納~Good luck！

11月的第四個周四是感恩節。這是美國的一個節日。一般來說，各家庭成員和親內友都會聚在一起吃容個飯。感恩節始于1621年（你原文少了一個1）。當第一批英國拓荒者抵達美洲新大陸（他們叫New World）時，他們沒有足夠的口糧，但是美洲印第安人幫助了他們，教會白人如何開墾種植。

在英國移民來到美洲后的第一個秋天，他們迎來了一個大豐收（應該是had不是bad）.他們非常高興，于是感謝印第安朋友對他們的幫助，還有感謝上帝。

對美國人來說，感恩節家庭成員的團聚的重要性更甚于圣誕節或者新年前夜（是New不是Nem）。

11 月的第四個星期四是感恩節 , 是美國的一個假日。通常， 家庭成員、朋友會聚在一起吃晚餐版。感恩節始于公權元1621年。當第一的英國定居者到達新大陸時，他們沒有足夠的食物。美洲印第安人幫助了白人，并教會他們如何拓荒。
英國定居者來到美國之后的那個秋天，他們豐收了。他們是那么快樂。他們感謝了印第安朋友的幫助，并感謝上帝。
作為家庭團聚的日子，對大多數美國人來講，感恩節的重要性甚至勝于圣誕節或新年前夕。

PS：

你的英文有些詞是打錯了吧，呵呵。

11月的第四個星期四是感恩節。它是美國的一個公眾假日。在那天，家庭成員和朋友們版都會聚在一起吃晚飯權。感恩節誕生于公元621年。雖然第一批英國移民到達了新大陸，但是他們沒有足夠的食物。而美洲的印第安人幫助了這些白種人，教他們如何耕作。
在英國人安居到這兒后的那個秋天，他們獲得了大豐收。他們真是太高興，太高興了。他們非常感謝那些幫助他們的印第安人朋友，非常感謝上帝。
至于在家庭聚合這一方面，對廣大美國人來說，感恩節甚至比圣誕節、除夕更重要。

參考資料：
http://www.world68.com/sort.asp?bid=5（美國網站導航）

世界第一學府——哈佛大學(Harvard University)

美國最早的私立大學之一。以培養研究生和從事科學研究為主的綜合性大學。前身為哈佛學院。1636年10月28日馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，決定籌建一所象英國劍橋大學那樣的高等學府。1638年在馬薩諸塞的劍橋正式開學，第一屆學生共4名。1638年9月14日，牧師兼伊曼紐爾學院院長的J．哈佛病逝，他把一部分遺產和400余冊圖書捐贈給這所學校。1639年3月13日，馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，把這所學校命名為哈佛學院。在建校的最初一個半世紀中，學校體制主要仿照歐洲大學。1721年正式設立神學教授職位，1727年設立數學和自然科學教授職位,1780年設立醫學教授職位。同年擴建成哈佛大學；1816年 成立神學院，1817年成立法學院，以后各學院相繼在19世紀成立。 教育學院成立于1990年；1936年又成立了政治學院(1966年命名 為J．F。肯尼迪政治學院)。1966年以來，哈佛大學共設10個研究 生院，即文理、商業管理、設計、牙科醫學、神學、教育、法學、醫學、 公共衛生和肯尼迪政治學院；2個招收大學本科生的學院，即哈佛學院和拉德克利夫學院；并設繼續教育辦公室，專門負責暑期學 校、附設課程和終身學習中心。牙科醫學、醫學、公共衛生等3個 研究生院設立在波士頓，其余各學院均集中于劍橋。各學院具有相對的獨立性。

歷史上，哈佛大學的畢業生中共有六位曾當選為美國總統。他們是約翰·亞當斯(美國第二任總統)、約翰·昆西·亞當斯、拉瑟福德·海斯、西奧多·羅斯福、富蘭克林·羅斯福(連任四屆)和約翰·肯尼迪。哈佛大學的教授團中總共產生了34名諾貝爾獎得主(Nobel Laureates )。

如今，哈佛大學已發展為擁有十個研究生院、四十多個系科、一百多個專業的大型院校。正式注冊有18,000名學位候選人，以研究生為主，也包括本科生。 另外還有13,000名非學位學生在其擴展學院學習一門或更多的課程。在哈佛大學工作的教職員工超過14,000人，包括超過2,000名的教授和講師。 還有7,000多教員在所屬的各個教學醫院工作。

多年來，哈佛大學除了培養大量的美國學生外，還接納了來自世界各國的大批留學生和訪問學者。

它的總部位于歷史文化名城波士頓的劍橋城，醫學院和商學院位于波士頓市區。在劍橋城，與哈佛大學相鄰的竟然是與之齊名、同是世界第一學府的麻省理工學院(MIT)。有趣的是，兩大校園之間并沒有明顯的界線。

1986 年，哈佛大學隆重慶祝了350周年校慶。哈佛大學誕生于英國清教徒1620年移民到普利茅斯之后的第16年棗1636年(當時中國正值明朝末年)，是遵照麻薩諸塞海灣殖民地最高法院的表決建立的。命名源于它的第一個捐資人約翰.哈佛棗一名年輕的牧師，1638年去世時，把他的圖書館和一半財產留給了新學校。由于清教徒中不少人出身于英國劍橋大學，他們就把哈佛大學所在的新鎮命名為劍橋。最初學校僅有一名男教師和九名學生。

學校早年開設的課程以英國大學的模式為基礎，但是在思想上與這個殖民拓荒地盛行的清教徒的哲學保持一致。盡管它早年的許多畢業生成為了整個新英格蘭地區的清教徒聚居地的牧師，學校卻從未正式加入過某一個特定的教派。一份出版于1643年的早期的小冊子闡明了哈佛大學的存在：“促進知識并使之永存后代。”

是的
先有哈佛，而后有美利堅。
——題記
美國第一所學府
15世紀末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開辟出來以后，歐洲人紛紛遠涉重洋來到美洲。17世紀初，首批英國移民到達北美，在那里開拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學受過古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國歷史上第一所學府——哈佛學院。1780年，即美國建國后的第四年，已經有了140多年歷史的哈佛學院升格為哈佛大學。
當初哈佛學院的創辦者把劍橋大學的模式移植過來，學院最初定名為“劍橋學院（Cambridge College）”。1639年，為了紀念學院的創辦者和建校費用的主要捐獻者約翰·哈佛（John Harverd），馬薩諸塞議會通過決議，將學院改名為“哈佛學院”。
由哈佛學院時代沿用至今的哈佛大學校徽上面，用拉丁文寫著VERITAS 字樣，意為“真理”。哈佛大學校訓的原文，也是用拉丁文寫的，意為“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”。校徽和校訓的文字，都昭示著哈佛大學立校興學的宗旨-求是崇真。
擔任哈佛大學校長長達20年（1933～1953）之久的美國著名教育家科南特曾經說過：“大學的榮譽，不在它的校舍和人數，而在于它一代一代人的質量”。正是在擇師和育人上堅持高標準、高質量，哈佛大學才得以成為群英薈萃、人才輩出的第一流著名學府，對美國社會的經濟、政治、文化科學和高等教育都產生了重大影響，對世界各國的求知者具有極大的吸引力。

在競爭中爭先

1693年，北美第二所學府威廉·瑪麗學院（今弗吉尼亞大學的第一所學院）誕生。1701年，耶魯學院（今耶魯大學的第一所學院）成立。這兩所學院的出現，使哈佛學院有了伙伴和競爭的對手。18世紀下半期，北美洲陸續建起了9所學院，新建的學院雖然大體上仍沿襲英國古老學府的模式，畢竟時代不同了，受歐洲啟蒙運動和產業革命的影響，數學和自然科學陸續擠進這些學院的教學領域。受英國古老大學傳統影響較深的哈佛學院，面臨著強有力的挑戰。1727年，哈佛學院建立了數學和自然哲學的教授講座，這是順應時勢的變革之舉。此時，北美產業革命的勢頭興起，新興的工商業對應用科學的需求使哈佛面臨著重大的抉擇：要么墨守成規，這將失去它在北美高等學府中的領袖地位；要么推陳出新，以求繼續執掌北美學府之牛耳。哈佛選擇了后一條路。
數學和自然哲學教授講座開設后，哈佛學院還置備了一批科學儀器和設備，教授們用實驗的方法，向學生講授天文、物理和化學知識。在數學領域內，設立了測量術和航海術等技術學科。1780年，醫學教授講座的建立，促進了植物學和化學的研究。教授們開展各種各樣的科學研究，并將研究成果在北美和英國的學術刊物上發表，自然科學終于在哈佛建立起牢固的陣地，并對其它學院產生影響。
1775-1783年，北美13個英國殖民地爆發了反對英國殖民統治的獨立戰爭。哈佛學院順應潮流，站在同情和支持獨立戰爭的正義事業一邊。在馬薩諸塞，幾乎所有著名的革命者都是哈佛的畢業生，包括美國《獨立宣言》起草人之一、美國第二任總統約翰·亞當斯。1775年7月3日，喬治·華盛頓在哈佛學院所在地坎布里奇就任北美獨立戰爭軍隊的統帥，他的司令部也一度設在坎布里奇。1776年美利堅合眾國誕生后，哈佛學院給獨立戰爭的主要領導人喬治·華盛頓、托馬斯·杰斐遜（《獨立宣言》主要起草人，美國第三任總統）、約翰·杰伊（美國聯邦最高法院首任首席大法官）、亞歷山大·漢密爾頓（首屆美國聯邦政府財政部長）等人授予榮譽法學博士學位。
到1780年，哈佛學院已先后建立了神學、數學和自然哲學、醫學等教授講座，學院升格為大學。按照歐洲中世紀大學的傳統，必須擁有3個學院的聯合體，才夠格稱為大學，當時馬薩諸塞州議會竟破格承認哈佛學院升格為大學，這既是厚愛，也是鞭策。哈佛大學繼續抓緊自身建設，1816年設立了神學院，1817年設立了法學院，加上原有的以文理為主科的哈佛學院，一共有了3個學院，成為名副其實、名正言順的大學了。19世紀上半葉，哈佛大學的影響已超出馬薩諸塞之外，及于美國中部和南部。
在北美獨立戰爭初年，哈佛學院的基金，連同地產的租金在內，不足1700英鎊。戰后的1793年，哈佛的基金已超過18.2萬美元。到了19世紀,由于校友的贊助，哈佛大學的基金穩步上升，1800年為24.2萬美元，1869年為225萬美元。
在此期間，哈佛大學的課程設置有了較大的變化。1790年，哈佛大學開設了拉丁文、希臘文、數學（包括天文學）、英文寫作、哲學（包括形而上學、道德和政治）、神學、自然科學，希伯來語和法語兩科由學生任選一科。哈佛大學課程的變化，在很大程度上是由于受德國高等教育改革的影響。在此時期，德國著名教育家威廉·洪堡關于大學教育改革提出了著名的三條原則：獨立性；自由與合作二者統一的原則；教育與研究統一的原則和科學統一的原則。洪堡不僅提出了大學改革的理想，并在他倡辦的柏林大學中付諸實踐，提倡學術自由，教育與科研相結合，柏林大學成為德國新型大學的榜樣。在哈佛大學任教的一些青年教授，曾經留學德國，受到德國大學的影響，他們要求改變英國大學的模式，轉而以德為師，效法德國大學的一套制度。1825年，有4位青年教授聯名提出4項改革意見：減少古典文學課程的比重；重視對現代外國文學的研究；設立研究生的學位制度；按照學生的能力分班教學。這4項意見當時未被采納。
1829年，昆西（J.Quincy）出任哈佛大學校長，他大刀闊斧，極力扭轉哈佛大學的方向，大力倡導重視理科的教學。他任職16年（1829－1845），在哈佛大學辦起了理學院，建立了一座天文臺。18世紀和19世紀，隨著哈佛大學的發展，學校課程內容范圍擴大了，重點轉換了，自然科學受到了極大重視。
1869－1909年，化學家埃利奧特（Charles.William Eliot）擔任哈佛大學校長，他任職40年，把哈佛大學建設成為了一座規模宏大的現代化大學。他使法學院、醫學院獲得了新的活力，并且新建了商業管理學院、牙醫學院、文理學院，注冊學生從1000人上升到3000人，教學人員從49名增加到278名，學校基金從2300萬美元增加到2.25億美元。
1909－1933年，洛厄爾（Abbott Lwrence Lowell）擔任哈佛大學校長，他重新制定了大學本科生課程計劃，實行課程的集中與分配相結合的制度，以便使學生受到良好的基礎教育。洛厄爾實行的導師制，至今仍被哈佛大學沿用。洛厄爾最突出的貢獻是在哈佛大學實行住宿制度，這一制度的實施使得在大型的綜合大學中，本科生都有一個小型的學院環境，新生入學后的第一年住在哈佛校園內或附近的宿舍中，一年以后，學生們分住在12幢宿舍樓內，還為少數走讀生設置了第13幢宿舍樓。每幢宿舍樓內有一位住校教師和一個導師組，指導學生的學習和生活。此外，每幢宿舍樓還設有餐廳、圖書館，在宿舍樓區，經常開展各種有趣的體育、社會和文化活動。
近幾屆的幾位校長，科南特（James Bryant Conant），普西（Nathan Marsh Pusey），博克（Derek Bok）和現任校長陸登庭（Neil L Rudenstine）等都對哈佛大學的建設作出了巨大的努力。他們一方面千方百計地提高本科生和研究生的教育質量，同時也盡力發揮哈佛大學作為研究機構的出類拔萃的作用。
科南特1919－1953年歷任哈佛大學化學系教授、系主任、校長，他在哈佛大學實行校外特別委員會制度，用這個機構來評議學校教師的資格和任期。他還創建了一項普通教育方案，除主修課程以外，向所有本科生提供廣泛的學習領域。
1953－1971年，普西任校長，在他的主持下，哈佛大學進行了美國高等教育史規模最大的募捐活動，為哈佛籌集資金達8.25億美元，這項活動提高了哈佛大學教師的薪金，擴大了對學生的資助，建立了新的教授職位，充實了教學設備。
1971年以來，博克擔任校長，他精心處理了高等教育中一些主要問題，包括行政管理、少數民族和婦女受教育的機會以及學術界與工業界之間的技術轉換等問題，博克校長還重新組織了哈佛大學的管理機構，把現代化的管理方法和程序引進到哈佛大學的各個研究生院和各個系科。
1991年，陸登庭出任第26任校長，作為更好地協調各學院和教師關系的一部分，他開創了一個集中的全校范圍的學術計劃，目的是辨別出哈佛最主要和優先的部分。另外，陸登庭還強調大學的責任：優秀的本科教育，大學的門始終向不同經濟階層的人敞開，研究型大學如何適應信息快速增長和嚴重財政約束的時代，在一個自由表達的社會中迎接挑戰。

課程的不斷改革與更新

哈佛大學360多年的歷史，是一部發展與變革互相推進的歷史。
創建后一個半世紀的哈佛學院，一直是以英國的牛津、劍橋兩所大學為模式，以培養牧師、律師和官員為目標，注重人文學科，學生不能自由選擇課程。19世紀初，高等教育課程改革的號角在哈佛吹響了，崇尚“學術自由”和“講學自由”。“固定的學年”和“固定的課”的老框框受到沖擊，自由選修課程的制度逐漸興起。在哈佛學院也有人倡議實行課程選修制度，這種革新的要求遭到傳統的保守勢力的反對，倡議在哈佛未得實現。
然而，高等教育要適應社會發展的需要，適應學生個性的呼聲日益高漲。1839年，哈佛大學再次發動課程改革。1841年，哈佛正式實行選課制，但在保守勢力的反對下很快又有所倒退。
19世紀60年代，美國爆發了南北戰爭。南北戰爭為美國資本主義的發展開辟了道路，生產力突飛猛進，科學技術工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學家和工業技術人才得以和律師、官員等并駕齊驅。形勢的變化對高等學校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。
1869年，年僅35歲的埃里奧特擔任哈佛大學校長，此后他擔任校長40年，是推行選課制的主將，在他的領導和推動下，哈佛大學全面實行選修制。到1895年，只有英語和現代外語仍為必修課，其它均為選修課。美國許多高校紛紛步哈佛大學后塵，減少或廢除必修課，增加選修課。
按照自由選修制的要求，攻讀一種學位，可有16門課程供學生選修，只要符合規定，便可取得相應的學位。這種方法打破了固定的四年學制，成績優異者三年內即可取得相應的學位，可稱得上是"不拘一格降人才"了。在埃里奧特的努力下，哈佛大學招聘名流學者任教，選修課程開設超過其它大學，學生的知識面擴大，學習潛能得以充分發揮。埃里奧特的教育思想和課程改革對美國高等教育的發展具有深遠影響，他強調高等學校要給予學生三個法寶：一是給學生學習上選擇的自由；二是使學生在所擅長的學科上有施展才能的機會；三是使學生的學習從被動的行為轉化為自主的行為，使學生從對教師的依賴和從屬關系中解放出來。
1909年，洛厄爾出任校長，他在保留自由選課制優點的前提下又提出了新的教改方案，從1914年起，實行"集中與分配"制。所謂“集中”，是指從16門可供選擇的課程中，必須選修6門本系的專業課，以保證重點；所謂“分配”，是指另外的6門課程從3個不同的知識領域中各選兩門，以保證學生具有比較廣泛的知識面。余下的課任學生自由選擇。這種制度既保證專業課學習的深度，又能擴大學生的視野，也可給學生的個人愛好留下適當的余地。
1933年，化學家科南特擔任校長，他勵精圖治，于1940年主持成立專門委員會，研究課程改革。經過5年的反復研究，提出了專門報告，主張加強普通教育。哈佛大學按照專門報告的建議，又作了5年實驗，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的規定，第一，一、二年級的學生，要從自己所在的系中選修6門專業課，再從人文、社會、自然三大類別的普通教育課中各選一門，共3門課，另外還需從其他系的課程中至少選3門；第二，三、四年級也設有普通教育課，沒有學過一、二年級普通教育課的，不得選修三、四年級的普通教育課；第三，攻讀碩士和博士學位的學生可以選修一部分三、四年級的普通教育課；第四，學生不得選修屬于同一個考試組的兩門課。這樣做，普通教育和專業教育結合的很緊密，而且先后有序，互相銜接。這種辦法吸取以前制度的優點，加以綜合，形成了以通訊教育為基礎，以集中與分配為指導的自由選修制度。
哈佛大學學生成績的計分方法一般有四種：第一，按A、B、C、D、E五級計分，A為最高分；第二，及格和不及格；第三，滿意和不滿意；第四，有學分和無學分。
哈佛大學的課程改革并沒有停滯不前，他們又進而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎課程。他們深切認識到，不論學習任何專業，都必須有深厚的基礎知識。“根深葉茂，本固枝榮”，這一思想在哈佛大學是很明確的。
德里克·博克于1971年出任校長，他十分關注大學本科的基礎教育，采取了有力的措施。20世紀初，美國一般大學文科的課程是按照縱深與橫亙相結合的原則來設置的，既讓學生對某一領域有比較深入的理解，又要求學生對其他領域有較為廣泛的涉獵。到20世紀中期，則要求學生在知識廣度方面對人文科學、社會科學和自然科學三個領域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的課程模式再度受到挑戰，由于人類的知識領域空前擴大，各學科之間過去的傳統界限已被沖破，使得傳統的文科課程結構處于不得不改革的局面。1973年，博克校長任命亨利·羅索夫斯基（Henry Rosovsky）為哈佛文理學院院長，責成他負責研究文理學院的目標及哈佛本科教育中存在的種種問題，號召教師們獻計獻策，以集思廣益，重新制定有關大學教學的目的和方法。羅索夫斯基任命威爾遜教授研究共同基礎課問題，于1976年提出一項改革方案，即“威爾遜報告”。這份報告主張制定一種強制性的共同基礎課程，以后又經過反復討論、修改，并由羅索夫斯基院長親自主持進一步的修改工作，結果于1978年提出了關于共同基礎課的報告，并決定于第二年開始付諸實施。
從以上過程可以看出：哈佛大學是不斷適應時代的要求而不斷革新的，這種改革不是憑單純的熱情而匆忙從事的，改革不是孤立進行的。這些對我們的教育改革工作是頗有借鑒意義的

哈佛的大學的由來：

15世紀末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開辟，歐洲人紛紛遠涉重洋來到美洲。17世紀初，首批英國移民到達北美，在那里開拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學受過古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國歷史上第一所學府——哈佛學院。

哈佛大學簡介：

哈佛大學（Harvard University），簡稱哈佛，坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統，133位諾貝爾獎得主（世界第一） 、18位菲爾茲獎得主（世界第一） 、13位圖靈獎得主（世界第四） 曾在此工作或學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一  。

哈佛同時也是美國本土歷史最悠久的高等學府，其誕生于1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關創建，初名新市民學院，是為了紀念在成立初期給予學院慷慨支持的約翰·哈佛牧師。學校于1639年3月更名為哈佛學院。1780年，哈佛學院正式改稱哈佛大學。截止2014年，學校有本科生6700余人，碩士及博士研究生14500余人 。

2016-17年，哈佛大學位列世界大學學術排名（ARWU）世界第一 、usnews世界大學排名世界第一、QS世界大學排名世界第三 、泰晤士高等教育世界大學排名世界第六 。2017年6月，《泰晤士高等教育》公布世界大學聲譽排名，哈佛大學排名世界第一。

哈佛于1636年由當地的殖民地立法機關立案成立，迄今為全美歷史最悠久的高等學府，專并擁有北美最屬古老的校董委員會。其最初稱之為“新學院”，該機構為了感謝一名年輕的牧師約翰·哈佛所作出的捐贈，而改名為“哈佛學院”。出生于倫敦的英國牧師約翰·哈佛(John Harvard， 英國劍橋大學畢業) 于1637年由英國到此新建的學院內工作，由于工作很積極，得到好評。他將其全部藏書和一半資產捐贈給這所學院，該校因此而改名為哈佛大學。1638年夏天學校開學時只有一名教師、一所木板房和一個“校院”。

哈佛大學最初在1636年由麻省殖民地立法機關立案成立，成為全美第一所高版等教育機構，當時稱之為權「新學院」或「新市民學院」。後來在1639年3月13日改名為「哈佛學院」，這是為了感謝及紀念時為英國劍橋大學校友及牧師的約翰·哈佛，對有關學院的慷慨捐助（這同時也是麻省劍橋市的命名由來），這些捐贈品包括了四百多本書籍及779英鎊，這些差不多是他一半的家產。

哈佛的大學的由來：

15世紀末，由歐洲通往美洲的大西洋航道被哥倫布開辟，歐洲人紛紛遠涉重洋來到美洲。17世紀初，首批英國移民到達北美，在那里開拓自己的“伊甸園”——新英格蘭。移民中有100多名清教徒，曾在牛津和劍橋大學受過古典式的高等教育，為了讓他們的子孫后代在新的家園也能夠受到這種教育，他們于1636年在馬薩諸塞州的查爾斯河畔建立了美國歷史上第一所學府——哈佛學院。

哈佛大學簡介：

哈佛大學（Harvard University），簡稱哈佛，坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統，133位諾貝爾獎得主（世界第一） 、18位菲爾茲獎得主（世界第一） 、13位圖靈獎得主（世界第四） 曾在此工作或學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一  。

哈佛同時也是美國本土歷史最悠久的高等學府，其誕生于1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關創建，初名新市民學院，是為了紀念在成立初期給予學院慷慨支持的約翰·哈佛牧師。學校于1639年3月更名為哈佛學院。1780年，哈佛學院正式改稱哈佛大學。截止2014年，學校有本科生6700余人，碩士及博士研究生14500余人 。

2016-17年，哈佛大學位列世界大學學術排名（ARWU）世界第一 、usnews世界大學排名世界第一、QS世界大學排名世界第三 、泰晤士高等教育世界大學排名世界第六 。2017年6月，《泰晤士高等教育》公布世界大學聲譽排名，哈佛大學排名世界第一。

哈佛大學前身為劍橋學院。 1636年 10月28日，馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，決定籌建一所回像英國劍橋大學那樣的高答等學府,每年撥款400英鎊（對應于當時經濟情況）。 由于創始人中不少人出身于英國劍橋大學，他們就把哈佛大學所在的新鎮命名為劍橋。1638年正式開學，第一屆學生共9名。 1638年 9月14日，牧師兼伊曼紐爾學院院長的J．哈佛病逝，他把一半積蓄720英鎊和400余冊圖書捐贈給這所學校。 1639年 3月13日，馬薩諸塞海灣殖民地議會通過決議，把這所學校命名為哈佛學院。 1780年擴建成哈佛大學