本地歷史

這與當地歷史的獨立性有很大關系。四川不說,僅廣東自古以來,是前飛地,后來因為對外貿易,掉進了主流,使對外貿易在農業時代,糧食生產在工業時代,還回香港和海外華人,也有一定的獨立性,政治影響力就足夠了。而長三角地區，一直是中央稅收收入，地鐵非常嚴格。雖然蘇南方言是最難理解的方言之一，但它卻無法阻止官方的攻擊。

方言混淆

方言的強度與普通話的入侵范圍和當地經濟發展程度有關。在前者，大城市，普通話更普及，這不僅降低了溝通成本，因為普通話對說話者來說，也因為語言統一在意志的意志下，大城市相對于農村，需要越來越容易成為學科的對象。

這也許可以解釋為什么許多農村學校的老師不流利的普通話，城市甚至要求學生在課堂之外說方言。對于后者，地方經濟發展越高，區域認同越強，強調區域特殊性的標志越強調，方言是最重要的。

考慮到身份的建構，它不僅是對相似性的追求，也是對敵人排斥的實現。發達的經濟，導致了流動人口的涌入，資源的緊張，外來者往往成為替罪羊，這是最發達的城市往往仇外意識最強烈的一個重要原因。在身份和排斥雙重角色中，通過語言構建身份的需求更加強烈。

文化背景

原因有很多。地方政策、執法、他們自己的文化背景、當地經濟條件本身、人口流動、甚至不同的學校，不同階層的不同態度都是影響方言地位的因素。讓我們從上海開始。最后，廣東增加了一些香港。南方的兩種方言，保留著大量的中古漢語特征，在文化和歷史發展上是相似的，但目前的情況卻大不相同。因為標題“中國全中國”是非常寬泛的，代表所有的中國是不好的。因此，我用自己的經驗和知識回答這個問題。因為個人信息是有限的，它并不一定代表全部真相。

所以在回答中使用的方言和普通話僅僅是日常用語，不包含對上級和下級的價值判斷，以避免不必要的爭論和誤解。

與城市有關

城市越大，普通話就越多人用，這就是人與人之間都會說普通話，因為普通話對說話者來說，也因為語言統一在權力意志的背后，大城市相對于農村，也更有可能更需要紀律。這也許可以解釋為什么許多農村學校的老師不流利的普通話，有城市甚至要求學生在課堂之外說方言。

與地方經濟發展的程度有關

地方經濟發展越高，區域認同感越強，強調區域特殊性的標志越強調，方言是最重要的。考慮到身份的建構，它不僅是對相似性的追求，也是對敵人排斥的實現。發達的經濟，導致了流動人口的涌入，資源的緊張，外來者往往成為替罪羊，這是最發達的城市往往仇外意識最強烈的一個重要原因。在身份和排斥雙重角色中，通過語言構建身份的需求更加強烈。

語言有很悠久的歷史、獨特的地域文化和自成一體的文化和土地的影響，并與長期的日常生活聯系在一起，這就是為什么方言被認為是“語言是一種溝通工具”的原因。然而，語言的形成并不是自然競爭和交流的結果，在這一過程中，區域因素與權力意志之間存在著激烈的沖突。同時，必須同時看到方言在普通話里的影響，同時以類似的邏輯來侵蝕更弱的方言，但依靠的是一種強大的力量，一種自己獨特的地位。

總結：每個地方都有很多不同的政策，也有不同的環境等等原因。

粵語在功能上在課堂使用是沒問題的，但是在廣東珠三角的課室地位未必真的超越或者跟普通話平等。

不排除有一種主觀意愿的選擇。高中時班里有一群女生其實都能操一口流利的粵語，但是平時交流上更愿意使用普通話，除非班主任英語老師的存在，討論學習問題必定使用普通話，其他群體的同學找她們談話都自覺轉為普通話。

這個群體中確實有不少是父母外省籍，但主要原因她們是班里成績最好的女生群，教科書、試卷的書面用語以北方語言為基礎，由于我們的書本讓普通話標準的文字承載我們的知識，使用普通話交流有利于我們提高溝通效率。當然，她們可能也是為上外地的好大學作準備，模擬一下未來心儀大學的語言環境。

曾經也到過廣州最好的高中（集中全省最好生源），通過觀察，也相信在這些高中，第一交流語言是普通話。這些高中，有很優秀的學生，也有更多來自各地操著不同方言的學生。

在深圳，我有一同輩小友，父粵語母客家，剛上初中，而他僅有普通話的聽說能力（其實還是聽懂一點點粵語及不少客家）。新年時陪同其父在電影院觀看粵語配音的《新西游記》，他說只能靠看字幕了。

都是有很大的關系的，并且聯系都非常的經歷，所以說中國各地都是打普通話與方言的關系聯系得非常緊密的。并且也非常的恰當。