造成孩子不肯上幼兒園的原因很多，對于初上幼兒園的孩子來說，首先是因為不熟悉環境，特別是所接觸的人的改變，會使孩子感到陌生、不習慣，從而產生恐懼的心理。其次是因為生活方式不適應，孩子從個體活動過渡到有規律的集體活動，難以適應。 對于上過幼兒園已有一段時間的孩子來說，原因就比較復雜了。可能因為他在幼兒園做事遇到了困難或受到批評，也可能是因為他的要求沒有得到滿足或身體不舒服，還可能是因為生病或其他原因，隔了一段時間沒上幼兒園，對幼兒園產生了陌生感。 以上兩種情況，父母要分析原因，采取適當的措施，動員孩子上幼兒園。 對初上幼兒園的孩子，主要應做好入園前的準備工作： 一、多給孩子講幼兒園有趣的事，引起孩子對幼兒園的向往。 二、帶孩子參觀幼兒園，熟悉老師，熟悉環境，感受幼兒園生活的快樂，培養孩子初步的適應能力。 三、了解幼兒園提出的有關教育孩子的具體要求，培養孩子初步的生活自理能力和良好習慣，給孩子安排與幼兒園相應的作息時間，縮短家庭與幼兒園生活、衛生習慣方面的距離，使孩子對幼兒園有一定間接經驗。 四、講明道理，并給孩子以鼓勵，使孩子有良好的心理準備，初步理解上幼兒園的意義，從而能自愿地上幼兒園。 對已上過一段時間幼兒園的孩子來說，要深究原因，對癥下藥： 一、如果孩子在幼兒園做事遇到了困難或受了批評，父母要幫助孩子克服困難或找出做錯事的原因，教育孩子要勇于克服困難，承認并改正錯誤，做個堅強的孩子。 二、孩子若向父母提要求，對于合理的要求，要盡量滿足；對不合理的或雖合理但一時無法滿足的，要向孩子講明原因。若發現孩子身體不舒服，可暫時不上幼兒園，在家觀察；也可送孩子去幼兒園，但要和老師說明情況，以便老師在必要時給予照顧。 三、對于因病或其他原因間隔一段時間沒上幼兒園的孩子，父母事先要做好耐心細致的思想工作，讓孩子對重返幼兒園有一個心理準備。同時，送孩子上幼兒園要持之以恒，沒有特殊情況不要隨意中斷。 想讓孩子在幼兒園里開心地度過，父母可以運用一些小的策略，而不是常見的錯誤做法。例如： 1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開心地玩，當下午放學時，媽媽一定會來接你的”，這會讓孩子感到父母親并沒有扔下他不管，他還會回到父母身旁的。 2、送孩子上學時，如果母親向兒子訴說她對丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無法理解這些復雜的問題，在這種處境下去幼兒園，就容易產生焦慮與不安，所以父母一定要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣子，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔心，這可避免孩子因為你的苦惱而加重他的焦慮。 3、一些父母因為孩子舍不得他走，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園，這種做法只會造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開，你的態度一定要堅決，否則孩子容易產生強烈的依賴心理，不利于焦慮的消除。 4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些，這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。 5、還可以采取轉移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉移他們的注意力。 6、如果孩子對母親依賴心理過重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。 如果孩子賴在床上不起，對父母撒謊“我今天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅持送他去入園，可以先跟幼兒園的老師聯系一下，了解孩子最近一段時間在學校的狀況，找出他不愿意入園的原因。 幼兒不愿意去上學的理由一般有三個： 第一是社交能力弱，有些孩子的語言表達能力差，沒有學會與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒有小朋友和他一起玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園； 第二是自立能力差，孩子入園之后需要自己學會上廁所，吃飯，穿衣，這些基本生活能力都未具備的孩子在集體生活中肯定會感到不安； 第三，表現不佳，有的幼兒因為智力較低，學習表現不好，經常遭到老師的批評；有的幼兒好勝心強，特別在意老師的贊揚，一旦老師批評或責備他，他就會受到挫折而害怕上學；有的幼兒則是沒有處理好與其他小朋友的友好關系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產生排斥幼兒園的心理。父母親可以對癥下藥，針對不同的原因進行不同的開導，消除他的恐懼癥。

要經常給他講講幼兒圓的趣事,帶他到幼兒園逛逛,讓他多多了解幼兒園,要告訴他幼兒園有很多的小朋友在一起玩,老師給將故事,只有聽話的小朋友才上幼兒園,還要體檢呀,老師愿意了才能上啊,所以只有好孩子才能上幼兒園.

先培養孩子的學習興趣，盡可能的為孩子創造一個寬松愉快的學習氛圍，讓他知道學習的快樂和辛苦。在遇到困難和挫折時不能一味的高壓，而應多跟孩子進行溝通和疏導，讓他能正確的面對失敗。當孩子有進步時要及時的給予表揚和鼓勵等。

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（一）加強孩子對外界的適應性和社會交往能力的培養。
有研究表明：2歲前的嬰幼兒對陌生人及陌生環境的警覺和懼怕心理是最強的。
所以在孩子入園前的半年里，家長更要特別注意有意識地、系統地培養，
讓他在自然的社會交往中，多接觸社會與熟悉他人。
比如帶孩子去公園、去郊游，讓他有接觸外界的機會；
或者為孩子組織家庭寶寶聚會，并在他與小伙伴游戲的時候短暫的離開，
幫孩子逐漸適應短暫分離，有利于克服入園后的分離焦慮；
最好的辦法就是帶孩子參加親子課程班，
親子課程班里輕松愉快的游戲不僅能使孩子在大運動、
精細動作、語言、認知等各方面得到具體的、針對性的培養，
還能使孩子在家長的陪伴引導下，逐步消除與他人的陌生感、不安全感，
學習如何與他人交往、感受到集體活動的樂趣與必須共同遵守的規則，
為孩子入園做一個很好的過渡

（二）培養孩子獨立生活的必備能力和良好的行為習慣。

1、自理能力。 孩子上幼兒園，很多事情就得他自己去做。
比如：自己吃飯、自己喝水、自己穿脫衣服鞋襪、自己上廁所等，
這些都需要我們家長提前進行培養，為他入園后的獨立生活掃清障礙。

2、語言能力。
教孩子學會簡單的禮貌用語、簡單地表達自己的需要、
學會請求幫助、學會聽指令聽簡單的普通話，
讓孩子能夠更快地學會與老師、小朋友溝通。

3、養成與幼兒園相適應的作息習慣，準時接送，有利于縮短孩子的適應期。
現在一般幼兒園的作息制度是9點前入園，11點吃午飯、12點睡午覺、
下午2點30分起床吃午點、3點30分以后是游戲活動，4點30分開始離園。
家長千萬不要中途窺視。

（三） 物質上的準備。
給孩子穿上容易穿脫、舒適的衣服、鞋襪，為孩子準備一個小書包，
放上一兩套替換的衣服，一件薄長袖衣，一個水瓶。

（四）激發孩子入園的美好愿望。

1、入園前的一二個月，帶孩子到幼兒園門口看小朋友玩，
并用積極的語言來誘導孩子。
“寶寶長大了，也可以上幼兒園了，
幼兒園的小朋友玩的真開心，老師真好，教小朋友唱歌、跳舞。
媽媽真想進去，你想不想上幼兒園呀？……”
給孩子正面的、積極的引導，
刺激他進去參與的欲望并對自己的長大、上幼兒園有所期待。
千萬不能說“你再不聽話，我就把你送去幼兒園，讓老師收拾你。”
給孩子負面的影響。