1 到……去
《漢書·高帝紀(jì)》：沛公引兵之薛。
2 第三人稱代詞，她、他，它（們）
《論語(yǔ)》：學(xué)而時(shí)習(xí)之
3 指示代詞，這、此
《莊子》：之二蟲又何知？
4 相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)助詞“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間
《詩(shī)經(jīng)》：羔羊之皮
有時(shí)放在主謂語(yǔ)之間取消句子獨(dú)立性
《莊子》：鵬之徙于南冥也，水擊三千里

1.代詞
2.無(wú)實(shí)意（位于主謂之間）
3.的

什么與其主詞，代詞
還有最經(jīng)典的怎么說(shuō)忘了，就是雁蕩山里面的那句話，具雁蕩之型而什么什么忘記了
查一下古漢語(yǔ)詞典吧

之字在古文中的用法有以下七種：
1、動(dòng)詞，本義，出、進(jìn)、發(fā)展。
例句：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。——《禮記》
譯文：在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來(lái)，（人人）講求誠(chéng)信，崇尚和睦。
2、動(dòng)詞，往，到......去。
例句：吾欲之南海，何如？——《為學(xué)》
譯文：我想去南海，怎么樣？。
3、助詞，表示之前后之交集，常可譯作的。
例句：馬之千里者。——唐代文學(xué)韓愈《馬說(shuō)》
譯文：能夠日行千里的馬。
4、代詞，他，她，它（們）。
例句：人皆吊之。——西漢劉向《塞翁失馬》
譯文：人們都前來(lái)慰問(wèn)塞翁。
5、作賓語(yǔ)前置（倒裝句）的標(biāo)志。
例句：何陋之有？——先秦孔子《論語(yǔ)·子罕第九》
譯文：有什么簡(jiǎn)陋的呢？
6、用在句末補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義。
例句：悵恨久之。——漢司馬遷《陳涉世家》
譯文：因失望而嘆息了許久。
7、用在句中（常用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間），取消句子獨(dú)立性，不翻譯。
例句：皮之不存，毛將安附焉？——春秋左丘明《左傳·僖公十四年》
譯文：皮都沒(méi)有了，毛往哪里依附呢？

一、代詞
　　1.可代人、代事、代物。代人多指第三人稱代詞，可譯為他、她、它（們）。
　　例如：①我見(jiàn)相如，必辱之。（）②暮寢而思之。（）③秦人視之，亦不甚惜。（）
　　以上三句中的"之"：①代藺相如，可譯為"他"。全句的意思是：我見(jiàn)到藺相如，一定要羞辱他。②代這件事。全句的意思是：晚上睡覺(jué)時(shí)反復(fù)考慮這件事。③代擲棄的珍寶，可譯為"它"。全句的意思是：秦人看到它，也不感到很可惜。
　　2.指示代詞表近指，可譯為"這"。
　　例如：①唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之。（）②均之二策，寧許以負(fù)秦曲。（）
　　以上兩句中的"之"都譯為"這"。①句的意思是：唐浮圖慧褒開始在這里住舍定居，死后就埋葬在這里。②句的意思是：衡量這兩種辦法，寧肯答應(yīng)下來(lái)，讓秦承擔(dān)理虧（的責(zé)任）。
　　二、助詞
　　1.結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的"的"。
　　例如：①此則寡人之罪也。（）②然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。（）以上兩句中的"之"都譯為"的"。
　　2.結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志.
　　例如： ①何陋之有？（）
　　--有什么簡(jiǎn)陋的呢？
　　②何后之有？（）
　　--有什么遲的呢？
　　③句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（）
　　--不懂得斷句，不理解疑難問(wèn)題，有的從師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)。
　　3.結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
　　例如：①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（）
　　--蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨。
　　②荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。（
　　--歸附曹操的荊州百姓，只不過(guò)是被武力所逼迫罷了。
　　4.放在主語(yǔ)謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性。
　　例如： ①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。（《燭之武退秦師》）
　　--我壯年的時(shí)候，尚且還不如一般人；現(xiàn)在老了，不能做什么了。
　　②客之美我者，欲有求于我也。（）
　　--客人認(rèn)為我美，是對(duì)我有所求。
　　5.音節(jié)助詞，起湊足音節(jié)的作用，無(wú)實(shí)在意義。
　　例如：①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
　　--時(shí)間長(zhǎng)了，（那只狼）的眼睛似乎閉上了,神情悠閑得很。
　　②久之，能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》）
　　--時(shí)間長(zhǎng)了，能根據(jù)外面人們走路的腳步聲辨別是誰(shuí)。
　　三、動(dòng)詞，往，到……去。
　　例如：①轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。（）
　　--轆轆的車聲越來(lái)越遠(yuǎn)，不知道宮車到什么地方去了。
　　②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍。（《鴻門宴》）
　　--項(xiàng)伯于是連夜騎馬趕到劉邦軍營(yíng)。

順便介紹15種虛詞的用法:
一、之 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為"他"（他們）、"它"（它們）。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。 例如： 作《師說(shuō)》以貽之。（《師說(shuō)》，代人，作賓語(yǔ)。） 輮使之然也。（《勸學(xué)》，代物，作兼語(yǔ)。） 人非生而知之者。（《師說(shuō)》，代事理，作賓語(yǔ)。） （二）指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復(fù)指性定語(yǔ)。如： 均之二策。（《廉頗藺相如列傳》） 2.用作助詞，也分幾種情況： （一）結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為"的"，有的可不譯。如： 若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。（《赤壁之戰(zhàn)》） 道之所存，師之所存也（《師說(shuō)》） （二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語(yǔ)之間，可譯為"得"。如： 古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。（《游褒禪山記》） （三）結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如： 宋何罪之有？（《公輸》，即"宋有何罪"） （四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)也可省去。如： 師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！（《師說(shuō)》） 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。（《捕蛇者說(shuō)》） 孤之有孔明，猶魚之有水也。（《隆中對(duì)》） （五）音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。如： 頃之，煙炎張?zhí)臁＃ā冻啾谥畱?zhàn)》） 毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。（《毛遂自薦》） 二、其 1.用作代詞，又分幾種情況： （一）第三人稱代詞。可代人、代事物，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為"他的"，"它的"（包括復(fù)數(shù)）。例如： 臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》） （二）第三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ)（整個(gè)主謂短語(yǔ)，在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)修飾語(yǔ)）應(yīng)譯為"他""它"不能加"的"。如： 秦王恐其破壁。（《廉頗藺相如列傳》"其破壁"作賓語(yǔ)。） 其聞道也固先乎吾。（《師說(shuō)》"其聞道"作主語(yǔ)。） 此皆言其可目者也。（《芙蕖》"其可目"作賓語(yǔ)。） （三）活用為第一人稱。可用作定語(yǔ)或小主語(yǔ)，視句意譯為"我的"或"我（自己）"。如： 今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰(zhàn)》） 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（《游褒禪山記》） （四）指示代詞，表遠(yuǎn)指。可譯為"那""那個(gè)""那些""那里"。如： 則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》） 今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》） （五）指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。如: 于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》） 2.用作副詞。放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、婉商、期望等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞配合，視情況可譯為"大概""難道""還是""可要"等，或省去。例如： 其皆出于此乎？（《師說(shuō)》表測(cè)度。） 其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》表反詰。） 汝其勿悲！（《與妻書》表婉商。） 爾其無(wú)忘乃父之志！（《伶官傳序》表期望。） 3.用作連詞。作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。例如： 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉？（《送東陽(yáng)馬生序》表假設(shè)。） 三、而 1.用作連詞。可連接詞、短語(yǔ)和分句，表示多種關(guān)系。 （一）表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為"又"。如：蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》） （二）表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為"并且"或"而且"。如：君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》） （三）表示承接關(guān)系。可譯為"就""接著"，或不譯。如：余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上。（《石鐘山記》） （四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。可譯為"但是""卻"。 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（《勸學(xué)》） （五）表示假設(shè)關(guān)系。可譯為"如果""假如"。如： 諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

初中語(yǔ)文教材文言文中，“之”比較多，用法也較復(fù)雜，有作代詞用的，也有作助詞、動(dòng)詞用的；區(qū)分起來(lái)也比較費(fèi)勁。若死記硬背，耗時(shí)多而效果不佳。筆者在教學(xué)中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法，與大家共享。 　　一、“之”作代詞用 　　“之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點(diǎn)的“之”字： 　　１、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬。”（《馬說(shuō)》） 　　２、名之者誰(shuí)？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 　　３、以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》） 　　４、聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。（《小石潭記》） 　　５、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《口技》） 　　６、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰(zhàn)》） 　　分析以上例子可以看出，當(dāng)“之”用在動(dòng)詞的后面，“之”的用法為代詞，作它前面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。 　　二、“之”作動(dòng)詞用 　　請(qǐng)看下面的例子： 　　１、吾欲之南海，何如？（《勸學(xué)》） 　　２、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 　　３、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 　　４、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》） 　　分析以上例子，我們知道“之”用作動(dòng)詞也是有規(guī)律可循的。動(dòng)詞“之”的后面一般會(huì)跟一個(gè)地點(diǎn)名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例４中雖沒(méi)直接出現(xiàn)人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個(gè)句子合起來(lái)應(yīng)為“某人去某地”的句式。 　　三、“之”作助詞用 　　“之”作助詞的用法比較復(fù)雜一些，在初中階段出現(xiàn)的大致有以下三種： 　　１、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”解。 　　如：①見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。（《童趣》） 　　②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） 　　③關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（《關(guān)雎》） 　　④小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》） 　　⑤公輸子之意不過(guò)欲殺臣。（《公輸》） 　　⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》） 　　由以上例子分析可知，當(dāng)“之”后面的一個(gè)詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語(yǔ)（如“一毛”）時(shí)，“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的”解。 　　２、“之”用于主謂之間，不譯。 　　如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） 　　②徐公不若君之美也。（《鄒忌諷齊王納諫》） 　　③子非魚，安知魚之樂(lè)？（《莊子與惠子游于濠梁》） 　　④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） 　　⑤先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（《岳陽(yáng)樓記》） 　　從這些例子可以看出，當(dāng)“之”用在一個(gè)名詞或代詞（主語(yǔ)）和一個(gè)動(dòng)詞或形容詞（謂語(yǔ)）之間時(shí)，“之”不譯。 　　３、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯。 　　這種用法，在初中階段并不多見(jiàn)，如： 　　①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） 　　②輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 　　可以看出，這種“之”多用于時(shí)間副詞后面，作用為調(diào)節(jié)音節(jié)，不譯。 　　其實(shí)，只要我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中多思考、多總結(jié)，文言文的學(xué)習(xí)并不難