寫作是一個厚積薄發(fā)的過程，是一項將積累釋放于一時的過程。積累越深厚，釋放就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。 因此我們說思想、知識和生活的積累是寫作的源泉和基礎。 它需要寫作者具有以下能力： 1、發(fā)現(xiàn)、收集素材的能力； 2、閱讀分析消化能力； 3、整理歸納能力； 4、資料編排、檔案管理能力； 每個寫作者都會感受過“才思枯竭” 建議： 1、通過采風來開闊眼界、豐富生活、收集素材。 2、進一步提高自己的上述能力。 3、提高寫作能力可借助一些較好的寫作工具，如《AHAH計算機輔助寫作系統(tǒng)》。它是我所知道的唯一一款以提供科學寫作方法為主的寫作軟件。號稱融入了多位寫作專家的智慧和研究成果。它不但兼有以提供寫作資源為主的軟件的全部功能，還提供了很多很有特點的工具。用戶自己可以在此基礎上進行充分地發(fā)揮和再創(chuàng)造，可越來越完善越來越適合自己。不妨試試。下載地址： http://www.netbon.cn/Download.asp 我的經驗：背。背多點好的文章。一定有用。就在于你是不是很懶很懶，懶得背了。呵呵

作文在語文中占有極其重要的地位。但有許多學生害怕寫作文，引用學生的話就是“無話可說，無話可寫”。其實我們迫切需要解決的問題，是如何積累，應用生活中的素材，激發(fā)寫作興趣，提高的寫作能力呢？
一、參加豐富多彩的課內外活動，培養(yǎng)閱讀興趣
玩得盡興，寫得輕松，所以寫出來的文章語言形象生動。而且很多人在文中感嘆道：這次活動真有趣啊，渴望下一次這樣的作文課早點來。由此可見通過游戲活動，激發(fā)寫作興趣的魅力。
二、做到多閱讀，善于把讀和寫結合起來
無論是詩歌，寓言，故事會，還是小說，無論是中國作品，還是外國作品，只要是對寫作有益的書，越廣泛越好。告訴學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言，佳句就摘錄下來，隨時積累素材。另一方面，閱讀課外書后，要養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。從而在課外閱讀中學到知識，掌握讀書的樂趣，以及與一切偉大而不朽的文學交流的快樂，并且在這種只可意會，不可言傳的快樂中從心靈和文字兩方面潛移默化的影響寫作，把一切美好的情感和認識都愉快的寫出來。這樣既在課堂上讀了課本中的范文，又在課外讀了有效的課外書，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，提高了閱讀能力，也對寫作起到了促進作用。寫自己觀察，閱讀，思考和體驗的所見、所聞、所感的人、物、景和事。時間長了就能寫出優(yōu)美的文章來。
三、堅持記日記，積累素材
練功夫要“夏練三伏，冬練三九，曲不離口，拳不離手”，寫作練習也是如此，除了抓課堂之外，利用日記這種方式，不僅能培養(yǎng)自己的觀察能力，而且也培養(yǎng)了自己動手動腦的好習慣，同時還把每天自己感興趣的東西記載下來，為日后的作文起到了積累素材的作用。
“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，但我相信只要你認真按照以上三點，長期持之以恒，做勤勞的小蜜蜂，多閱讀，多練筆，日積月累，寫作的素材會得到充實，寫作水平會逐步提高，寫作難的狀況也得到改善。

　　提高作文水平技巧：
　　
　　1．細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
　　
　　2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點”等。
　　
　　我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區(qū)別?？焖匍喿x是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現(xiàn)在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對于時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。
　　
　　閱讀對于一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養(yǎng)，尤其對于寫作有著不可低估的作用。
　　
　　3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后作文就有了堅實的基礎。

首先多看點課外書，肚子里也要有墨水對吧，積累好詞佳句，其次，要寫隨筆，隨筆就是記錄的一天的事，跟寫日記是一樣的，最后積累作文素材，就是名人的經歷，比如貝多芬啊，愛迪生之類的，你可以寫到作文中，然后積累名人名言，可以做為開頭

很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
我認為，要解決這些長期困擾同學的問題，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發(fā)。同學們積累材料，主要有以下途徑： 一，閱讀與摘記 這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出："國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。" 要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。 二，觀察與思考 作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。 同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。 三，每日一憶，每周一記 堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業(yè)負擔。"每日一憶"改"記"為"憶"，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有"慧眼"，最會發(fā)現(xiàn)。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。 同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。 四，作文的修改 作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，"改錯先于求美"，作文之道總是"先求其通次求其美"，同學學會自改作文則更是有益一生的事。 寫作上必須努力通過各種途徑，培養(yǎng)同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現(xiàn)實走向未來，從未知走向已知。

多看優(yōu)秀文章，積累好的詞句
學習下他們的構思，文章結構，寫作手法等
然后多練，多寫文章，可以交給老師批改，
讓老師指出你的毛病并改正
還可以上網或買寫書籍，看下上面教的寫作技巧
語文這東西不可能速成的，是需要時間一點一點積累的

重視作者的全面修養(yǎng)，從根本上增強寫作主體對于客體的理解、把握能力。

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血?！边@就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的生活知識儲備有著密切的關系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調動作者的創(chuàng)造力和想象力，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力；在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力；在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。

多讀、多寫、多改，“在游泳中學會游泳”。

1、 博覽，精讀，從范文和例文中體會和學習各種寫法。

寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經驗之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳。”他認為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’?！彼Q這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律，提高運用評議的技巧。

2、 多寫多練，勇于實踐，不斷摸索

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章；不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故；不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可；漸演至熟，自然易矣?！彼诹硪欢卧捓镉终f：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。’”這些話講得都是極為中肯的。

練習寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的，但走著走著，也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。

練習寫作，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好，’自負’也不好；容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功?！睂懽魇且环N相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。“自卑”和“自負”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進。

初學寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功?；A不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領，真正有所成就。

3、 多聽意見，深入思考，反復修改

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當地反映客觀實際，表達好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證文章質量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進。古今中外許多大作家，不但善于向作家學習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否？’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的?！蹦锇牶蠓浅Ｕ痼@。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。

重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。

前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章，其根據是有的作家沒有學習寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的。事實上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經驗性體會的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它?！毕到y(tǒng)的理論學習和具體的經驗積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實踐中就能自學地揚長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復述、背誦要領或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律，幫助習作者端正學習態(tài)度，改進學習方法，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因為如此，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結合起來。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣?！庇终f：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉以意從法，剛死法也?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。

說到寫作文這個話題，有的父母可能不太重視。不就是寫寫文章嘛，這有什么難的？只要識字、會說話、寫出一篇文章不就是分分鐘的事情嗎？

對此，我只能說這些父母把寫作文這件事情想的太簡單了。

雖然說寫文章是一件很簡單的事，但是要想寫出一篇好作文，有深度、有內容、有思想，還真不是一朝一夕就能夠做到的，這要求寫作者擁有豐富的知識以及優(yōu)秀的寫作功底。

而我們的孩子，如果缺少閱讀、缺乏練習、眼界狹窄、格局太小的話，是很難寫出一篇好作文，拿到高分的。

老師批改學生試卷，看到一名學生的作文后，忍不住打了低分

劉老師是一名三年級的語文老師，臨近期末，劉老師經常會在班里做一些突擊測試，讓孩子寫試卷。

三年級的孩子這個時候已經需要開始寫作文了，雖然字數不多，但是同樣需要孩子。好好思考，用自己所學的知識，寫出一篇好文章。嗯。

這一次測試孩子需要寫的作文題目是——《我的老師》，作文要求孩子們把自己心目中印象最深刻的任課老師，寫出來。

比如說，形容老師的長相、老師上課的內容、老師與自己發(fā)生的印象最深刻的故事......還有自己想對老師說的話等等，這都可以成為作文中的一部分。

等到孩子們做完試卷，劉老師把孩子們的試卷都拿到辦公室批改。在批改到作文的時候，發(fā)現(xiàn)有很多孩子都寫了自己印象最深刻的老師，就是自己。

看著孩子們用稚嫩的話語勾勒出自己在他們心目中的形象，劉老師內心感動的一塌糊涂。但是也有幾個孩子沒有認真寫好自己的作文，看完之后劉老師忍不住給他們打了低分。

其中有一個孩子的作文是這樣寫的：“我最喜歡的老師是語文老師，他在上課的時候，看起來特別像一只蜜蜂，說起話來嗡嗡嗡嗡的，特別吵。”

雖然這只是簡單的一句話，但是這個孩子不僅寫錯了好幾個字，“嗡嗡嗡嗡”還用了拼音來替代，拼音的聲調還標錯了。

而且，孩子的作文寫得牛頭不對馬嘴，雖然寫了他自己最喜歡的是語文老師，可是文章中并沒有體現(xiàn)出來這一點，全文就像一篇流水賬一樣，沒有重點。

總地來說，這篇作文卷面不工整，字跡不清晰，還有病句、錯別字，雖然字數達到了要求，但是一看就是湊字數而硬生生做出的文章。

所以劉老師看完這篇作文之后，忍不住給孩子打了低分，并且寫上了自己的指導意見：“多看書，多多練字！希望老師下次能看到你，寫出一篇好文章?！?/p>

在劉老師教育的孩子當中，像這名學生一樣作文有著毛病的孩子還有很多，讓孩子寫出一篇好作文真不是一件簡單的事情。

為什么有的孩子難以做出一篇好文章呢？

孩子的知識儲備不足

孩子寫不出來一篇好作文，沒有足夠的知識儲備是其中大原因之一。

孩子缺乏足夠的知識儲備。遇到不懂的字就不會寫，不會引用適當的名人名言，文章沒有深度，看起來就像流水賬一樣。

這樣肯定做不出來一篇好文章。

孩子的思維邏輯能力差

有的孩子思維能力比較差。在寫作文的時候沒有辦法確定文章的構造，組織自己的語言。

所以寫出來的文章看起來就好像是胡亂拼湊出來、前言不搭后語并且出現(xiàn)錯誤邏輯關系，這樣的文章一看就讓人頭大，就算有心想要修改都不知道從何下手。

孩子對寫作文缺乏興趣

有的孩子對寫作文天生沒有興趣，對他們來說寫作文就是一種折磨。

為了完成一篇作文孩子簡直是抓耳撓腮、坐立不安，沒有辦法集中自己的注意力，把心思放在寫作文上。

在這種狀態(tài)下的孩子，能夠把字數給你湊齊就算是不錯了，其他各方面的要求就不要強求了。

孩子的作文沒有真情實感

有的孩子的作文一看就很虛假，沒有體現(xiàn)出真情實感。而有的孩子為了讓自己的作文符合題意，甚至還編纂出自己身邊沒有發(fā)生的故事。

作為擁有社會經歷的成年人，孩子們這些小謊言，我們常常能夠一眼分辨出來。當孩子作文中沒有真情實感，他就達不到感情的升華，無法成為一篇優(yōu)秀的作文。

孩子作文能力差怎么辦？這三個方面，父母要重點培養(yǎng)

·增加孩子的知識儲備

孩子的作文能力差，其中的主要原因之一就是孩子的知識儲備不夠。

在寫作文的時候，孩子沒有辦法用自己的知識儲備，將其轉化為文字去填充作文中的細節(jié)，豐富文章的層次。

所以想要提升孩子作文能力，一定要增加孩子的知識儲備。父母可以多給孩子閱讀一些經典名著，讓孩子在閱讀當中學會這些作家寫文章時運用的技巧，并且積累一些名人名言。這樣在寫作文的時候就可以將其運用上來。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”當孩子的知識儲備達到一個程度之后，孩子寫出來的文章就會發(fā)生質的改變。

·多帶孩子參與社會實踐

孩子的作文能力差，其中一個原因就是缺乏真情實感，一看就是孩子自己編出來的虛假事例。

所以為了提升作文的真實性，父母在日常生活中可以多帶孩子參加社會實踐，增加孩子的閱歷和經驗，這樣在寫作文的時候，孩子才會有感而發(fā)，寫出自己真正的體會。

這樣寫出來的作文，才能得到老師的認可。

·讓孩子多聽、多思、多寫

老話說好記性不如爛筆頭。父母想要培養(yǎng)孩子的寫作能力，然而讓孩子在平時多聽、多思、多寫。

將自己在生活中聽到的事情在腦海中思考一遍，了解其中的信息，分析背后的原因以及影響，把自己的體會感悟記下來。

當孩子的這種積累達到一定程度之后，他在寫作文的時候就不會缺乏事例，而在寫作文的時候也能寫出自己的真情實感，讓做完看起來更具備真實性。

和你說句貼心話

寫好作文不是一朝一夕就能夠完成的事情。在這個過程中，需要孩子通過自己的努力不斷積累，不斷練習，這樣才能夠真正寫出一篇好文章。

第一，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，提高作文寫作的書籍，一些短散文，讀者，意林都可以去看。培養(yǎng)出喜歡看書的習慣。 第二，如果條件允許，可以報一些線上的一對一的作文輔導課程，作文寫作我還是不建議去大班課，也不容易聽進去。一對一的精準輔導，讓老師系統(tǒng)的進行指導。

可以讓孩子多寫作文，鍛煉語言表達能力。也可以適當看些動畫，增強想象力，讓他自己把看到的畫面簡單表述出來。

我個人建議給孩子多買一些書籍，也可以讓孩子嘗試寫日記，時間長了寫作文的能力肯定會高的。

買一些作文書給孩子，讓他看看優(yōu)秀的作文是怎么樣的。或者給孩子報一個補習班，讓他進行系統(tǒng)性的學習。讓孩子多留意生活中的小事，作文才有更多內容可寫。

你如果想要提高自己的寫作能力，需要解決2個關鍵問題
1、怎么樣你才能每天都寫上1000字。
2、怎么樣你才能寫的越來越好。
堅持日更300字，2-3個月的時間你就會習慣了每天不寫點不舒服的狀態(tài)
雖然你寫出來的99%都是垃圾
別為這難過，我寫了快20年了，依然是寫的一大堆垃圾。
如果你連日更100天都沒做過，就別浪費時間討論“如何寫的更好了”
——————你有能力寫一堆垃圾了再往下看——————
寫作的刻意練習有3種
1、句子——微信上能夠好好聊天了，可以提高銷售，甚至可以做心理咨詢
2、段落——發(fā)朋友圈有人看了，可以做微商，搞裂變
3、文章——寫的公眾號文章有人看有人轉了，說不定你就是下個李叫獸
注意：本文討論的是寫給別人看的文字，你自己的日記不在討論范圍內
一、如何進行寫作的刻意練習
刻意練習分為3個階段：“抄襲、山寨、創(chuàng)新”，需要做的事分別是：
抄襲——建立自己的寫作素材庫（抄襲就是摘錄別人的金句）
山寨——懂套路
創(chuàng)新——舉一反三。
創(chuàng)新是在掌握了套路基礎上的，村上這句話實際上用的是“對偶”修辭手法
——對偶：字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
“十全十美”——“徹頭徹尾”

提高自己的寫作能力，個人認為首先來說就是需要廣泛的閱讀，只有通過不斷的閱讀，才能夠一定程度上讓自己的寫作能力有所提升

平時多練習寫作，扎實基礎，提升自己的寫作能力。養(yǎng)成多動筆好習慣，有靈感趕緊記錄下來，多看書閱讀，豐富自己的頭腦知識，知識無止境，涉及的東西越廣泛，越有自己的見解，平時多摘抄一些好的句子和寫作技巧，日積月累，積少成多豐富自己的能力