不可以。每學年的綜合素質評價必須用本學年的獲獎證書。

湖南省普通高中綜合素質評價學業水平不可以填初中階段的競賽獲獎的，要填高中期間的獲獎材料，初中的沒有用的。

綜合素質評價一般分為六個維度(不同的地區或學校結構略有差異)，分別是"道德品質"、"公民素養"、"學習能力"、"交流合作與實踐創新"、"運動與健康"、"審美"、"表現能力"。六個維度又分別被分為若干個項目。等級分別為A(優秀)，B(良好)，C(一般)，D(較差)。或者是百分制，100-80(優秀)、79-60(良好)、59-30(一般)、29-0(較差)。
不僅要評分，被測評同學還要自行撰寫"自我介紹"，同學之間要寫"互評"，班主任或者任課老師也要為同學們撰寫"師評”
介紹
“綜合素質評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評任務。綜合素質評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業與高中招生制度的改革，測評展現了素質教育的實質。
在一些地區，將每位學生在初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的輔助參考數據。但一般在小學或大學不進行此項測評。
程序方法
在進行綜合素質評價時，老師會給學生們分發測評表，首先學生需要給自己打分，然后撰寫自我評價和學期總結。隨后，全班同學會依次上臺朗讀自我評價，朗讀完畢后，臺下的同學們就會開始給被測評同學提意見或給五個維度打分。
班干部或班主任會記錄全班同學的打分，最終數據結果是全班同學評分的平均數。或為了公平起見，班主任會分發給學生一張打分表，上面記載著全班同學的姓名和五個維度，以匿名的方式給全班同學（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理數據。
然后，學生們還要去請求班主任或代課老師為自己撰寫學期評價。九年級的”綜合素質評價“數據將計入中考檔案和學生檔案，作為中考和升學的輔助參考數據。
最終結果的構成來自于50%的同學互評和50%的師評。自評不算入其中，只能作為測評參考數據但存檔。

初中綜合素質評價只能填寫一次是對的。
一個學期或一個學年評價一次。
其他時間不予評價。
所以這一學期的表現很重要。
從一點一滴嚴格要求自己，
給老師和同學留下好印象。